古诗两首导学案

1、悦纳多姿生命孕育品质人生东环路小学导学案学科：语文 本周习惯：认真倾听 书写规范 编号：yx302-01课题：2、古诗两首之咏柳课型：精读课课时：第一课时主备人：姚修萍审核人：姚修萍【学习目标】：1、我会认识“咏、绦”字，会写“咏、碧、妆、裁、剪”五个生字。2、我有节奏朗读并背诵古诗。3、我能结合注释和课外资料了解诗句的含义，用自己的话说一说。并体会诗 人热爱春天的感情，感悟大自然的美好。【学法指导】：自读自悟 查找资料 合作探究【时间预设】：自学5 合彳10预展7 展示15 检测3【课前预习提示】：1、我会反复读诗，读准确，熟读成诵。2、我能结合注释和课外资料了解诗句含义，用笔画出不理解的地

2、方，尝试 一些解决方法。学习流程教与学【自主预习1、我们可以通过查资料和课卜注释，了解咏柳这一诗作者简介。2、我来读诗，读出停顿和重首。咏柳唐贺知章碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/1录/丝绦。不知/细叶/谁/裁出,二月/春风/似/剪力。3、我能给卜面的生字狂音，并能规范的写一写。咏（）碧（）妆（）裁（）剪（）学法指导 知诗人读诗句 把握节奏、注 意停顿。需强 调的内容要读 重音，比如“谁”“春风”。“裁”是半包围结构，里面 “衣”字的最舟-笔是点， 不是捺悦纳多姿生命孕育品质人生东环路小学导学案解字词 明诗意 可以先查字典 或联系上下文 理解字词的意 思，再用自己 的话说说诗5、我知道这首诗

3、抒发了诗人什么样的情感?悟诗情k a 上. 4 ；! lsabit.aii ns 邛.)4r j i. * * t. l b a j s a aa & jta = a *. h =卜 a tea j j4、我要 iiiil试着把i1bi古诗的诗句用自己的话说一说，讲给大家听。?除注释外，我把这些词的意思也查出了。6、我能背诵古诗。【合作探究】1、对子互读生字并检查批改。2、对子互读古诗；（口令：对子互学一一面对面）3、对子交流诗意；（要求：一人一句轮流说诗意）（口令：对子互 学面对面）4、小队交流：说诗意。（要求：一人主说诗意，其他同学倾听补充）（口令：小队交流 快集中）5、小队交流：读诗句，

4、悟诗情。（要求：小队长主说，其他队员倾 听补充。）【展示交流】任务一：诵读诗句，读生字、写生字任务二：我会说诗意任务三：我会读诗句、悟诗情，背诵古诗要求：1、大胆、大声、大方。2、与同学有互动。【当堂检测】我会写出下面诗句的意思：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。【我的收获】悦纳多姿生命孕育品质人生东环路小学导学案学科：语文 本周习惯：认真倾听书写规范编号：yx302- 02课题：2、古诗两首之春日课型：精读课课时：第二课时主备人：姚修萍审核人：姚修萍一【学习目标】：1、我会认识“泗、滨”字，会写“滨、紫”两个生字。2、我能有节奏朗读并背诵古诗。3、我能结合注释和课外资料了解诗句的含义，用自己的

5、话说一说。并体会诗 人热爱春天的感情，感悟大自然的美好。【学法指导】：自读自悟 查找资料 合作探究【时间预设】： 自学5 合作10预展7 展示15 检测3学习流程教与学【自主预习】1、我们可以通过查资料和课下注释，了解春日这一诗作者简学法指导 知诗人2、我来读诗，读出停顿和重音。春日宋朱熹胜日/寻芳/泗水/滨，无边/光景/一时/新。等闲/识得/东风/面，万紫/千红/总是/春。3、我能给下面的生字注音，并能规范的写一写。（每个写两遍）滨（）紫（）i读诗句把握节奏、注 意停顿，需强 调的内容要读 重音，比如“东风” “总是 春 。“滨”字第七笔是一笔撇，；“紫”字的下面“系”不要丢掉一点。解字词明

6、诗息可以先查字典 或联系上下文 理解字词的意 思，再用自己 的话说说诗息。悟诗情4、我要试着把古诗的诗句用自己的话说一说，讲给大家听 ?除注释外，我把这些词的意思也查出了。5、我知道这首诗抒发了诗人什么样的情感？6、我能背诵古诗。【合作探究】1、对子互读生字并检查批改。2、对子互读古诗；（口令：对子互学一一面对面）3、对子交流诗意；（要求：一人一句轮流说诗意）（口令：对子互 学面对面）4、小队交流：说诗意。（要求：一人主说诗意，其他同学倾听补充）（口令：小队交流 快集中）5、小队交流：读诗句，悟诗情。（要求：小队长主说，其他队员倾 听补充。）【展示交流】任务一：诵读诗句，读生字、写生字任务二：我会说诗意任务三：我会