《丝绸之路》教学设计

1、精品资源丝绸之路教学设计设计理念1 .从兴趣出发，引导学生感悟。兴趣是学习的内驱力，只有培养学生学习语文的浓厚兴趣，他们 才会积极主动地去学习。所以，调动学生学习语文的积极性，是提高教学效率的重要前提。因此，我设计 了由欣赏丝绸的风采导入，并引起学生思考“丝绸是怎样被世界认识的”。2 .让学生做学习的主人，教师因势利导。采用探究性学习的方式，培养学生提出问题、筛选问题、 研究问题、解决问题的能力。让学生自己去进行阅读实践，自己去感受、思考，在积极的思维和情感活动 中，加深理解和体验，教师只给以适当点拨、引导。3 .发散学生的思维，开阔学生的眼界。让学生搜集、整理、运用资料，让学生宏观地看丝绸之

2、路。 激发学生学习探索的欲望。教学目标1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .通过反复读课文体会过渡段的作用。3 .体会张骞的爱国情怀，激发学生的爱国热情。4 . 了解丝绸之路的来历及其意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。教学重,点了解丝绸之路的来历及其意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。教学难点体会张骞的爱国情怀，激发学生的爱国热情。教学准备课前学生搜集有关张骞出使西域和开辟丝绸之路的资料。课件。教学过程一、创设情境，直入课文1 .导入。同学们，今天老师给大家带来了一些礼物，你们看一一学生（齐说）：丝绸（板书“丝绸”）（播放课件，展示各种华美的丝绸面料，过渡到丝绸面料的衣服）2 .积累

3、运用词语。看了这些礼物，你是什么感受？用一个成语来形容一下。预设学生会说出：赞叹不已、赞不绝口、瞠目结舌、目瞪口呆设计目的：让学生用成语形容自己的感受，一来培养学生积累、运用成语的能力；二来帮助学生理 解文中新词“赞不绝口”、“目瞪口呆”；三来可以由此引入课文。可谓一举三得3 .引入课文。中国的丝绸不但在今天受到全世界的青睐，早在古代就赢得了众多的喝彩！历史上就曾经记载过这 样一件事：请同学们读文。4 .学生读课文第1、2自然段，了解丝绸在国外知名度很高。二、发现矛盾，产生疑问1 .课件出示地图，显示罗马和中国之间的距离有七千多公里。2 .学生介绍当时的交通条件：没有公路铁路，没有汽车飞机。罗

4、马位于中国西边七千多公里的地方，中间还隔着沙漠、高山和荒原，沿途还有强盗和野兽。设计目的：让学生结合地图和课文感受罗马和中国之间的距离远，交通不便、自然条件恶劣，为学生产生疑问作铺垫，同时也为后面体会张骞出使西域的艰难作铺垫3 .学生自发产生疑问。罗马和中国之间的距离远，交通不便、自然条件恶劣，那么中国的丝绸究竟是怎么运到欧洲去的呢？ 设计目的：虽然文中也有这个问题，但让学生直接看到问题，远不如让他们亲自发现问题感受深 刻，这样解决问题的欲望也更加强烈，让学生真正做学习的主人4 .引出“路”，体会过渡段的作用。(1)学生很快自己找到了答案： 原来有一条横贯亚洲、以丝绸贸易为主的古代商路。(板书

5、“路”) (2)为了开辟这条路，汉代探险家、外交家张骞献出了毕生精力。(3)教师和学生一起总结： 第4自然段巧妙地把开辟丝绸之路的意义和开辟丝绸之路的过程衔接 起来，即前半部分回答上一段提出的问题，后半部分则和下面的自然段有关。我们把这样的自然段称之为“过渡段”，它就像一座小桥，把前后的自然段连接了起来，所以我们说过渡段的作用是承上启下。三、精读课文，理解感悟1 .课中质疑，直指重点。课文学到这里，你还想提出哪些问题 ？预设：开辟丝绸之路为什么会献出了毕生精力？张骞是怎样开辟丝绸之路的？他都遇到了哪些困难？设计目的：课中质疑，问题质量较高。问题从学生中来到学生中去，体现以学生为主体2 .默读课

6、文，结合课前所查资料思考问题，边读边作批注。设计目的：锻炼学生独立阅读、思考的能力；作批注让孩子养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯；安排学生结合资料回答问题，锻炼他们处理运用资料的能力，同时还能丰富课文的内容3 .小组交流。张骞是怎样开辟丝绸之路的？他都遇到了哪些困难？4 .全班交流。根据学生交流情况随时指导朗读，并让学生明确以下内容：(1)从“交通不便，没有公路，没有汽车和飞机”能看出丝绸之路上困难重重。(2)从“依靠太阳和星星辨别方向”、“日夜兼程”体会出张骞为开辟丝绸之路不辞辛劳。(3) “牧草由绿变黄，又由黄变绿；燕阵向南飞去，又从南方飞回，一转眼就是十一年过去了。” “他耐心地、不露声

7、色地等待着，准备着。”引导大家想象：在这十一年中，张骞可能遇到了哪些困难和诱惑，他是怎么想的。设计目的：通过想象，体会张骞的内心世界，理解他深深的爱国情怀。突破教学难点(4)从“忍受着炎热和干渴的煎熬” “历尽千难万险，出使西域十三年”等语句中，体会张 骞开辟丝绸之路的坚定信念以及他的爱国情怀。(5)从“张骞向汉武帝介绍了西域各国的方位、人口、兵力、风俗、物产、相互关系以及对汉朝 的态度”中我们能感受到张骞此行虽历尽艰辛，却不辱使命、收获颇丰。四、情感升华1 .丝绸之路的开辟对于中国乃至全世界来说有着重大的作用。学生结合资料和课文最后一段谈丝绸之路的作用。2 .谈自张骞出使西域后丝绸之路的发展。(课件出示：张骞出使西域地图。丝绸之路的发展图)设计目的：激发学生了解丝绸之路、探索丝绸之路的欲望。一节语文课的结束，正是新的学习的开 始3 .总结：丝绸之路是连接古代东方与西方文明的纽带和文化走廊，将四大文明