《劝学》教案(苏晶)

1、劝学课 ,题：劝学2010年5月13日第t班 级：08级金融班教者：苏晶教学目的：1学习比喻论证的方法。2 了解荀况关于学习意义、作用和学习态度的论述。3让学生学会分析文章的能力。德育要点：培养学生的学习兴趣和热情。教学重点：了解荀况关于学习意义、作用和学习态度的论述。教学难点：学习比喻论证的方法分析文章。课 型：新授课教具：多媒体教师活动学生活动教法时间教 学 内 容 及 过 程一、组织教学二、导入平淡是一枚青橄榄，初尝时，似没 什么滋味，细细咀嚼，却回味悠长； 平 淡是一本冗长却富含哲理的大百科全 书，每天翻阅它，都会有新的收获，而 用心读它越多，心灵的幽潭就越是充盈 多彩。这段文字读起来

2、感觉如何？(很 形象，生动。意味深长。)但是，平淡是 一种感觉或者说是一种境界，应该是比 象抽象难以表述的，但这两段话却表达 透彻。原因何在？明确：用了比喻修辞。 可见用比喻来证明不易理解的事物或深 奥的道理效果非常好。本节课我们学习 劝学是如何运用比喻的论证方法进 行说理的。三、知识传授(1)课文中心论点是什么？中心论点学生思考比喻修辞手 法。激发兴 趣导入 法2分苏晶哈一职包括哪几方面的意思？点拨：中心论点“学/、可以已”，使观 点更具权威性。这个观点包括两个方面 的意思，一是因为学习意义很大，所以 学习/、能停止；二是学习的态度和方法。(2)在论述学习的意义时，用“青” “冰”的比喻论证

3、了什么问题？用“轮” “木” “金”的比喻论证了什么问题？理论联系实际，分析讲授法20分教 学 内 容 及 过 程点拨：“青” “冰”的比喻论证了学习 可以提高人水平；“轮” “木” “金” 的比喻论证了学习可以改造人的品性。 这五个比喻论述了学习的意义在于能提 高人的智能、改造人的品性。(3 ) “登高而招” “顺风而 呼” “假舆马” “假舟揖”这四个比喻 为什么要强调“臂非加长” “声非加 疾” “非利足” “非能水”？点拨：这就强调了 “闻者彰” “致千 里” “绝江河”这些效果的取得并不是模拟实 例演示 法因为人的本身有什么特异功能，而是因学习比喻论证的方法讲授法13为凭借了外界条件

4、。这就与文章的推论 “君子生非异也，善假于物也”丝丝相 扣，有力地论证了学习的作用，学习可 以弥补人的不足。(4)课文论述学习的方法和态度， 可以分为几个层次？是如何正反设喻论 证的？点拨：可分为三层。第一层论述学习耍 积累，是先止而后反而设喻论述的。第 二层论述学习要持之以恒，是反正、反掌握义章内容提问法分正设喻论述的。第三层论述学习要一， 是先止向后反而设喻论述的。四、鉴赏本文的比喻论证艺术本文是阐述学习道理的议论文，通 篇比喻，使所讲道理形象生动，深入浅 出，既有说服力又有感染力。1.止面比 喻，如“青出于蓝”、“冰寒于水”、“棘以木为轮”、“金就砺则利”等从 止向阐明学习的重要性。2.反复比喻， 如践而望”、“登高而招”、“顺风而 呼”、“假舆马”、“假舟揖”，连用 几个不同的比喻，使读者加深对道理的 理解。3.正反比喻,如“蚓”和“蟹”、“骐骥”和“驾马”、“锲而舍之”和 “锲而/、舍”，通过正反对照把所要说 明的道理说得更具体明白。五、拓展练习同学们t畅谈学习的方法和态 度，举出具体事例。六、小结提问法 引导法总结法4分1分板 书 设 计卡 f.ct u