Module7Unit1Weflykitesinspring教案2-1

1、module 7 unit 1 we fly kites in spring. 教案 2教材分析（一）教学内容分析本模块以季节和天气为话题， unit1 主要学习春夏秋冬四个季节的英文表达法及在这些季节的天气状况，同时学习在四个季节里人们经常做的事情。（二）教学目标分析1 . 能够听说、认读课文内容。2 .能够简单运用it s spring. we fly kites in sprin蓝类句型谈论季节以及不同季节发生的不同活动。3 .让学生喜欢季节、热爱生活、热爱大自然。课前准备 ：（ 1） 图片、 cd 、 ppt 、单词卡等。（ 2） 教师了解学生原有的知识能力经验。教学过程：step 1

2、 warming up （热身复习）1 .greetings ：2 .make into four groups把全班学生分成四组，每个环节各组同学表现好的就可得到一个星星，最后评出优胜组。【设计意图】 用小组竞争机制， 可更好地调动同学们的学习积极性， 提高同学们的合作意识和集体荣誉感，培养竞争意识。3 look and say, then answer.出示课件图片，引导学生简单回答问题 “what do you do on saturdays? ”【设计意图】这环节注重培养学生说和做的能力,运用多媒体课件展示,让学生能直观的复习旧知,从而轻松走进新知识，为描述不同季节里人们从事的活动做准

3、备。step 2 presentation （呈现新课）1. 利用图片学习新单词及短语。教师通过表扬某小组引入： wow ， you did a good job! 各组同学都挺棒的， 我最喜欢爱动脑 筋、大胆说英语的小朋友了。为了奖励你们，我带来几幅美景？一起来欣赏欣赏。 播放幻灯片，整体介绍。后用词卡教读单词，有意识地让学生记住各季节英语表达。【设计意图】 利用美景激趣、 图片教学四季单词， 让学生耳目一新， 满足了学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。2. 练习新知课件出示操练新单词。播放 ppt 中的图片，让学生在练习中区分和掌握这四个表示天气的单词。【设计意图】课件提供的这些图片更加形象

4、、 直观、易懂，同时快闪效果使学生调动注意力，让学生更有动脑记、开口说的激情。3. 学习 warm/hot 师生交谈各季节天气情况，引出 warm/hot/cool/cold 的教学，在句子中学习并用目标句描述各季节天气。【设计意图】课件提供的这些图片图文并茂，更加形象、直观、易懂，配合不同颜色的字体，能帮助学生联想记忆天气情况及其英语表达。step3:new teaching（课文教学）1 、 谈话引入it s warm in spring. what do we do in spring纸温暖的春天里，我们可以做什么活动呢？还有其他季节呢？为了作答， sam 和他的朋友们做了四张精美的海报

5、。 读完海报， 我们也能做出自己的回答。有信心吗？2 、 listen and point （听指）播放课文动画，让学生认真听，边听边指到相应内容处。3 、 listen and circle （听课文、圈词组）向学生提出问题：“ what do we do in spring/summer/autumn/winter? 播放第二次课文动画， ”让学生带着问题听录音，试着找出具体活动并圈起来起来。4、教学 fly kites/go skating, 并简单操练，听做、认读等。5、 listen and repeat （听并跟读）再次播放课文动画，让学生指着课文跟读，教师在学生跟读的过程中及时纠

6、正读音。【设计意图】播放课文动画 ,让学生对课文内容有了一个整体的感知，利用回答问题的形式进一步理解和掌握课文。 又让学生听音重复， 使听说结合， 有效地培养了学生的听说能力。step 4:pracice（趣味操练）1 . 我是小小播音员学生听读课本40 页活动 3 后，让学生尝试根据教师给的图片提示，用新学的单词和句型进行描述。【设计意图】爱模仿是小孩子的天性，运用模仿大人的方式， 即联系生活， 又拓展练习本课重点句型，帮助学生做到学以致用。2 .争当小记者用所学的知识，两人一对，相互询问在某个季节（如春天）一般做什么活动，并做回答。【设计意图】通过学生同伴交流，激发学生的参与意识， 培养学生的合作意识。这一环节能充分发挥学生的主体作用，激活学生思维， 让学生完成对知识的识记、理解和运用， 达到巩固和学以致用的目的。step5: summary （总结）1 总结评价.2 编唱四季歌。用熟悉的两只老虎歌曲编四季歌，让学生积极参与歌曲演唱，回味四季及其天气情况。 后教师感言： 正是因为有了一年四季的轮换交替， 我们的世界才如此美