bpmf”教学设计

1、精品资源b p m f 教学设计教学目标1 .学会b、p、nr f 4个声母，读准音，认清形。2 .学会声母与单韵母拼成音节的方法。3 .学会带调拼读音节及 b、p、nr f与单韵母组成的音节。4 .渗透识字。教学重点b、p、m f的发音方法及音节的拼读方法。教学难点韵母带调拼音。教具准备课件、米老鼠画片百宝箱、带拼音的词卡抽拉卡片、b、p、nr f、a、。、e的拼音卡片、纸苹果、麦当劳标志、拼音魔方、智慧星、声母和韵母的家等。教学过程一、激趣导入师：小朋友们，告诉你们一个好消息。今天，有一个老朋友也来到了我们的课堂，和我们一起学习!（师出示手提花篮的米老鼠的图片，贴在黑板上。米老鼠的花篮做成

2、双层，里面可放东西）师：让我们和它打个招呼吧！（生与米老鼠打招呼，气氛活跃）师：米老鼠还给我们带来了一些奖品，想得到吧？那让咱们一起努力吧！二、学习 b、p、m f5 学习m f o师：我这儿有个百宝箱，知道里面有什么吗？那就请小朋友到前面摸一摸，猜一猜，可不许看呦！ （指名让学生摸百宝箱里的物品。百宝箱里有唐三彩的马、飞机模型、弥勒佛的像，学生摸到哪个猜哪个， 教师让全班学生看看是否猜对了，并相机出示有关词条：飞机模型、马、佛。在摸弥勒佛时，学生可能会 猜不出，教师可以说：“这个确实有点难，这样吧，咱们让他看一眼，就一眼呦！ ”随着相关物品的出现， 教师将有关词条贴在黑板上，让认识的学生们认

3、读）师：你们知道这些字是由哪些拼音朋友拼出来的吗？（学生一边试拼，教师一边将做好的拼音抽拉卡片从字的后面抽出：音节中的声母做成红色的活动卡片）f e i飞机 mo 模型rrfi马 f 6佛（因有一部分学生在入学前学过拼音，所以他们基本上试着能将暂时没学到的拼音拼出。此处的设计，还力图体现从汉字引出拼音的学习，使拼音的学习贴近孩子的生活）师：黑板上出现了一些音节。在这些音节中，起始的音叫声母，声母后面的音就叫韵母。今天，有 两个声母朋友想和大家认识，你们知道它们的名字吗？（教师随着学生的回答，将音节ma中红色的声母 m从活动卡片上取下来。此时的黑板上剩下的仍是完整的音节ma）点评：在教材的安排中

4、，这一课是学生第一次接触声母，所以，教师有必要将相关的概念讲清楚。 教师是学生学习的组织者、合作者、指导者。在必要的时候，教师要发挥指导者的作用师：知道这个声母朋友的名字吗？（指名读。如果班上的学生没有会读的， 教师可以省去“指名读”这一环节）师：叫这位朋友的名字时，先把双唇闭拢，把气堵住，然后让气流从鼻腔出来。声音要轻一点、短 一点。（教师示范。指名读，“开火车”读）点评：在本课的4个声母中，m的发音是个难点，教师指导、学生练习要到位，体现“重锤敲响”师：我们把刚认识的这位朋友请到黑板上。 （教师将声母m贴在一幅有两个小朋友在两个门洞中玩 摸人游戏的图片上，把图片贴在黑板上。教师取下音节 f

5、6中红色的声母f o此时的黑板上剩下的仍是完整 的音节f 6）师：这位声母朋友的名字很特别，叫它的时候，要把上齿接触下唇，让气流从齿和唇的小缝中摩擦 出来。（教师示范。指名读）师：我们也请这位声母朋友到黑板上来吧。（教师将声母f贴在一幅画有一个手拄拐棍的老人看佛像的图片上，把图片贴在黑板上）2学习b、p。师：米老鼠看到大家把声母的名字叫得这样准，他想送给我们奖品。能让我去看看是什么奖吗？ （教师从黑板上的米老鼠画片的花篮中拿出两张拼音图片。一张是带有声母b和一个小女孩听广播的图片，一张是带有声母p和一个小男孩手拿旗子爬坡的图片）师：原来米老鼠奖给了我们两张图片：一张奖给女孩子，一张奖给男孩子。

6、这可不是一般的图片， 这里面可藏着秘密呦，你们知道是什么吗？师：对！这张图片中藏着一个声母朋友，它的名字可有意思了！把“听广播”的“播”读得轻一点、短一点，就是这位声母朋友的名字。（教师示范。指名读）师：我们让女孩子得到的奖品也到黑板上来，好不好？（教师将这幅画贴在黑板上）师：男孩子的奖品中也藏着一个声母朋友，我们把“爬山坡”的“坡”读得轻一点、短一点，就是 这位声母朋友的名字。你们自己试一试！（指名读。教师相机指导）师：（拿出一张纸，放在嘴前）请大家注意观察。（师读b、p）师：你发现了什么？（生说到老师读 b时，纸没有动，读p时，纸被气流吹动了，说明读 p时，气 流较强）师：我们把手放在嘴前

7、，自己试一试，体会体会。（生练习）师：我们把男孩子的奖品也放到黑板上来。（教师将这幅画贴在黑板上）点评：在区分b、p的读音时，老师没有把自己当成一个知识的灌输者，站出来直接讲解哪个音 的气流强、声带颤动，哪个音的气流弱、声带不颤动。而是拿出一张纸，让学生做为一名观察者、发现者， 充分地调动了学生的积极思维，发挥了学生的主体作用，培养了他们主动探究的精神3巩固练习。（1）与生活建立联系，巩固记忆。师：我们已经认识了四位声母朋友，谁能把它们的名字告诉我们大家呢？（指名读）师：你读得真棒！米老鼠要送给你一个奖品！（师从黑板上的米老鼠画片的花篮中拿出一个红纸剪成的苹果）师：这可是个神奇的苹果！（教师将

8、苹果对折后，举在黑板前）你发现了什么？（学生纷纷说到它很像一个b,老师将苹果翻过来，又问：这回呢？学生又发现它像一个p）师：多么神奇而有意思啊！（把苹果奖给那名读得好的孩子）你喜欢吗？师：在你的家里、幼儿园里、公园里，或在我们平时的生活中，你还发现有哪些东西和我们今天认识的四位声母朋友特别像？（学生说到：拐棍、伞把像f,门洞像m,旗子像p,收音机像b等等。当说到麦当劳的标志像m时，老师就势拿出一个带有麦当劳标志的实物让学生验证）（2）做动作模仿，巩固记忆。师：我们能做个动作来模仿这些声母朋友的样子吗？（学生有的用手势模仿，有的用身体模仿，老师从米老鼠的花篮中取出智慧星”做为米老鼠带来的奖品发给

9、动作做得好的小朋友）（3）猜谜语，巩固记忆。师：大家真聪明！我们再做个游戏吧！游戏的名字叫猜谜语。如果你猜到了，就请你把谜底大声地说二遍。右下半圆（b、b、b）。 右上半圆（p、p、p）。两个门洞（m、m、m）。 伞把朝上（一根拐棍）（f、f、f）。（4）游戏顺风耳”，巩固记忆。师：让咱们合作，再玩一个 顺风耳”的游戏吧。请把拼音卡片拿出来放在桌上，我小声地读出声母朋友的名字，你快速地找出卡片举起来。谁找得又快又准，谁就是 顺风耳（师生合作做游戏。）（课间操：跟着课件中的小动物边说边做动作。小鸟小鸟飞飞；小虫小虫爬爬；小猫小猫唯唯；小马小 马跑跑；小羊小羊唏哮）三、学习拼读音节1 .学习拼读音

10、节的方法。（1）游戏 帮拼音找家”，渗透拼音分类。师：让咱们再来玩个游戏吧！（出示教具，贴在黑板上）这是 声母”的家，这是 韵母”的家。一些声母朋 友和韵母朋友找不到家了，让我们帮助它们，把他们送回家吧。（老师把a、o、e、i、u、u b、p、m、f等拼音字母放到黑板上）师：我们会送哪个朋友就送哪个朋友。如果小朋友把a送对了，我们就拍着手说：对对又t aaa ”如果送错了，我们就拍着手说：错错错，再想想。”（生做游戏）（2）游戏欢乐对对碰”，学习拼读音节。师：声母和韵母在大家的帮助下都回到了自己的家。下面让我们再和它们一起做个游戏吧！游戏的名字叫做欢乐对对碰（教师从声母的家和韵母的家里分别地拿

11、出一个拼音字母，如f、o）师：我们让声母和韵母快乐地猛碰到一起，你看！会碰出什么音节来？（学生试着拼读音节，教师相机 指导：前音轻短后音重，两音相连猛一碰）（3）游戏拼音魔方练习拼读音节。教师拿出 拼音魔方”，即一个盒子的不同面分别写着 b、p,另一个盒子的不同面分别写着 a 3 3 a 让它们分别碰在一起，练习带调拼音，老师提示读准带调韵母。学生拼读到ba、ba、ba bd时，教师分别出示课件（图片）：猪八戒拿着“8的卡片。 小孩拔萝卜。箭射靶子。 水库大坝。师：我们能用拼出的这个音节，说个词语或者说一句话吗？2 .练习拼读音节，渗透识字师：我们试着拼拼这些音节：出示课件（带有图片）：八ba

12、个皮pi球一匹pi布bu白毛浮f u绿水 拔ba草 打靶ba师：看到大家音节拼读得这么好，我再带大家到百花园中去玩玩吧！百花园的花上有一些音节，如果我 们拼对了这些音节可会有惊喜呦！让咱们试试看！出示课件：百花园的花上带有音节，如果拼对了，花朵就会伴有悦耳的音乐开放。师：我们可以请拼音帮忙认识这些字吗？出示课件（带有图片）：毛mao笔bi 蘑m6菇 朋p岳g友 农民min伯b6伯我爱白b d衣天使。我和爸bd爸妈ma妈一起读书。出示课件：爸爸妈妈我师：我们能用这些词语说话吗？你能用几个词语就用几个，能说几句就说几句。先跟旁边的小伙伴说说吧。（2人小组说。指名说）师：这还有一首儿歌，咱们先把红色的音节拼一拼，再试着读读这些字。出示课件（配有牵牛花的图片）：牵牛牵牛爬pa篱笆ba ,爬到屋顶吹喇叭 ba,张开嘴巴ba不说话，嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒 da。师：我们还可以把这首儿歌配上音乐表演表演呢！（课件：伴着 小松树”的乐曲，配上儿歌歌词。学生边唱边加上动作表演）四、总结师：这四位声母朋友住在 四线三格”的楼房里。谁能说说它们都住在哪层里？出示课件：四线三格里有 4个声母，旁边配上一所小房子。（指名说）师：让我们伸出小手，和老师一起把它们送回家吧！教师范写，边写边说笔画名称和占格位置，学生书空练