外研社(一起)一上英语《A doll is under the bed》教学设计

1、 外研社(一起)一上英语A doll is under the bed教学设计外研社(一起)一上英语A doll is under the bed教学设计【教学目标】(一)知识技能目标:1. 懂、会读、会说、会写单词bed , balloon, doll, bear。2. 能听懂、会读、会写句子Where is my/the ;?It;s on/in/under;The ;is on /in/under;(二)运用能力目标:1. 进一步学会询问某物的方位及其回答的日常交际用语，学会某物在什么位置的简单描述。掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。2. 增加已学知识

2、的复现率，培养学生对重点单词和句子的认读能力。(三)素质教育目标:1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。【教学重点】1.能够用英语询问某物的方位及回答的日常交际用语，能对某物所在的位置做简单的描述。2.能听懂、会说、会读以下句子:Where is my/the ;?It;s on/in/under;The ;is on /in/under;并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。【教学难点】1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。2.创设英语情景，使学生正确运用所学知识用英语来询问某物

3、的方位及回答的日常交际用语，能对某物所在的位置做简单的描述。【教学意图】1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。2.培养学生的听说能力。3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。【教具准备】1.教材相配套的教学挂图，录音。2.玩具娃娃、小熊，气球的实物或者卡片。3.准备小奖品。【教学过程】Step 1.Warming-up1.教师热情得和学生打招呼问好，做简单的Free Talk 。2.之后教师和学生做互动TPR;你发指令，我表演;活动。教师发指令，学生做动作。Touch your head /shoulder/hand. Show me your book/

4、bag/; Put your book/pen/;in /under/on/;your desk/chair/;(设计说明:通过TPR活动，复习了有关身体部位的词汇和几个方位词的用法，为本单元的教学活动做了很好的铺垫。)Step 2.PresentationT: Boys and girls, let;s look at the picture.T: A cat is in the box.教师给学生呈现小猫在盒子里面的图片和写有句型;.is in/ on/ under the.;的卡片，让学生跟读。T: Now a school bag is on the seat. Who can mak

5、e sentence like this?S: A.is in/ on/ under the.T: Now let;s play a guessing game. Watch carefully please, what;s this?教师从身后拿出一个气球，让学生猜。S: It;s a.T: It;s a balloon.教师随机把单词;balloon;写在黑板上，教授新单词，让学生通过多种方式练习。然后教师把气球放在教室的某个位置，让学生通过句型来写练习单词;balloon;。(设计说明:以游戏的 方式教授新单词，可以积极主动地参与到学习活动中，体验英语学习的快乐。)S: A balloo

6、n is in/ on/ under the.T: Let;s play another guessing game. Touch it and guess it.教师把一个玩具熊放在书包里，让学生摸一摸，猜猜看。T: Guess what;s in the school bag?S: It;s a.T: A bear is in the school bag.教师在读bear 的时候，语气加重，随机写在黑板上，教授新单词，让学生通过多种方式练习单词;bear;。然后教师把小熊放在教室的某个位置，让学生通过句型来练习单词;bear;。S: A bear is in/ on/ under the

7、.T: Boys and girls, do you like toys?S: Yes.T: I like toys, too. Look, I have so many toys: a dog, a cat. But my favorite toy is a baby doll.教师用前面的 方法教授新单词;doll;T: Look at my mouth, guess what I said.2.教 师教授完这三个新单词后，让学生 通过老师的嘴型来猜单词，复习和巩固刚刚学完的三个单词doll, balloon and bear。然后教师给学生呈现课本活动1的教学挂图:This is my

8、bed. A balloon is on the bed. A doll is under the bed. A bear is in the bed.教师安排四个人一小组，说说这张图片的内容，看看哪组描述的内容丰富，说的句子多。教师要给学生两分钟的准备时间，之后让各组学生到前面去汇报、表演。教师要根据学生在发言中的问题给予及时地引导，示范，纠正。同时要给予学生积极的肯定和表扬。3.教师放录音，让学生跟读课文第一部分内容，尽可能地模仿录音中的语音语调。教师要对学生在跟读过程中出现的各种错误给予积极的帮助和指导。(设计说明:回归课本，方便学生自主复习。)Step 3.Learn to the c

9、hant教师通过教学媒体资源把本单元活动3的chant呈现给学生，播放录音，让学生先从整体上把握一下。然后教师再放录音，让学生跟着节奏说唱chant。最后教师让个别同学到前面来表演，教师要给予学生积极的肯定与表扬。Step4.Practice1.教师把活动4的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，了解活动规则，然后和同桌或者小组同学一起来玩;猜猜看;。2.教师让学生拿出提前准备好的照片，让学生描述自己的家。教师必须要给学生做一个示范。如:This is my home. A TV is on the table. A picture is on the wall.等等。教师要给学生两分钟的准备时间，之后，教师让学生到前面去汇报、表演。教师要及时对学生的表现给予积极的评价。(设计说明:这是一个概括性的练习，目的是让学生将所学到的知识运用到生活中。这样既可以培养学生的学习能力，又可以使其学以致用)Step5.Consolidation教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。(设计说明: 通过让老师和学生一起归纳