―浅谈小学作文教学

1、浅谈如何提升小学生写作水平？ 作文教学是语文教学的重要组成部分，也是学生知识与水平、理解与思想、语言与思维的综合反映。作文来源于生活，从生活中得到素材，积累素材，直道使用素材。所以，作文教学要与实际相结合；要与阅读教学相结合；要与勤练相结合。现在的小学生一见到写作文就头痛,觉得无话可说,无话可写,无头绪可理,无章可循,学生们最怕的就是写作文，纵然是绞尽脑汁,挖空心思写出来的文章也是空话大话成堆,套话固定模式屡见不鲜。老师们也为此犯愁：为什么学生们的写作水平就这么难提升呢?为什么学生们的心里话表达出来都一样呢?有这样一则广告相信大家都记得：一位年轻的妈妈在安抚好自己的宝宝入睡后,端一盆水给年迈的

2、婆婆洗脚，正在这时，小孩发现妈妈不见了,睡眼朦胧的他就出去找妈妈，当他出去时发现妈妈正在给奶奶洗脚。于是小孩转身走了,不一会儿,他踉踉跄跄地端着一满盆水给妈妈洗脚。这则广告虽然很简短，但是短短的广告却真实的反映了一个生活情境，小小的手,大大的盆,满满的水,装载着的是浓浓的亲情。对于这则广告,它来源于生活,从真实平淡的生活中来,又真实地反映平淡的生活,二者紧密相连,不可分割,缺一不可。生活中处处都有这样的镜头,生活之美每时每刻都存有,这就要我们要善于捕捉生活中的微小镜头,以小见大,从一粒沙中见世界，从平凡中见不平凡,从平常中见特别,要用发现的眼光去观察生活,要知道平平淡淡才是真。所以老师要引导学

3、生去观察,让学生放大脑袋去想,放稳笔去写,下面是我对小学生作文教学方面的一点肤浅的思考：一、要养成观察生活的习惯法国雕塑家罗丹说：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”这就需要同学们有双善于观察的眼睛。“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”留心生活是充实同学们作文素材的源头。1、多看多听。人的大脑通过眼看、耳听所获取的信息量非常大。平时同学们能多看多听，一定会获得丰富的作文素材。如认真看清事物的性质特点，事情的来龙去脉，人物的喜怒哀乐，并且要边看边想；多听，就是听懂周围人的不同意见、不同反映。通过听，了解别人的思想感情和内心世界。当然，多听也包括听广播、听录

4、音等，这些都能够开阔知识领域，了解古今中外很多事情。 2、多问多想。多问，是指自己平时看到的某些不明白的事情要即时向家长、老师或同学求教，使自己了解得更多；多想，是指把自己观察到的事情在头脑中多回忆、多联想、多问几个为什么，并从中总结出一定的道理。只有多想，才能巩固看、听的成果，才能记忆深刻，形成头脑中的形象，才能锻炼思维。生活中一个又一个的小片段围绕一个中心也能够练就成一篇文章，重要的是我们要引导学生去留心观察生活,思考生活,品味生活。用独特的眼光从不同的角度品平常的生活,谈真实的想法,不拘一格,只要有真情流露即为好文章。如果说一篇文章的内容是它的躯体,那么真挚的情感就是它的灵魂。让孩子们学

5、会用发现的眼光去留意生活的美,为写作收集素材,同时持续丰富了自己的阅历,为写作提供了源源持续的活水。二让学生在生活情境中亲自体验纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。小学生的生活经历毕竟是有限的，作为老师要有意识地为学生创造机会，丰富他们的生活，让他们有更多的生活体验，老师要尽可能的组织学生展开一些有趣积极健康的活动或知识竞赛等，让学生在玩中学，学中乐，激发他们写作的激情和欲望。让小学生体验生活,培养他们对生活勤观察、善观察的好习惯,是丰富学生作文语言的基础。现在有些学生因为对写作对象不熟悉,写作时常常无话可说或无真话可写,就根本谈不上语言的生动丰富了。我在安排学生作文时,一定先安排他们观察对象,体

6、验生活。例如：要写一场激烈的比赛,先组织学生实行一场足球赛,感受赛场上的激烈、队员与队员之间的配合,胜利之后的兴奋,或是失败之后的沮丧;观察者则在场边观察赛场上的每一个运动员的表现，同时为他们加油呐喊学生有所观、有所感,作文时的语言就富有个性了。 三用心感悟生活，激发情感叶圣陶提出：“要写出诚实的话，非由衷之言不发，非真情实感不写。” 语文课程标准也明确提出作文要感情真实，作文和做人是相通的。学生如果天天说假话、空话，无异于塑造着虚伪的人格。我们要教育学生把写“诚实”文章与做诚实人融为一体。发挥语文教学育人功能。“言为心声”，在作文教学中，教师要引导学生善于表现自我，发掘潜在的情感因素，把生活

7、作为写作的第一来源，要求表达生活的真情实感，真实可信，教师可鼓励他们回味生活中自己的希望、失望、悲哀、喜悦的事。描述自己经历这些事情过程中的心路变化，这样就能够避免言之无物，虚情假意和矫揉造作，通过作文再回归到真实情感中去。这样的习作不但训练了学生的写作方法，也能促动学生个性的发展与完善。如一位学生写的妈妈，您辛苦了！的作文：“妈妈，您拧了一条湿毛巾放在我的额头上，忽然，我感到了一丝温暖，这是世界上独一无二的温暖，那就是母爱，那时，我给妈妈的爱打破了病毒，我的烧才逐步的退了。当我睁开眼睛时，妈妈，您一直守候在我身边，让我安稳的睡了一觉。妈妈，我想对你说：“日复一日，年复一年，您就这样辛苦着，操

8、劳着。银发悄悄地爬上了您的头，皱纹偷偷地印在额头、眼角上，您却任劳任怨，为了我们家，辛辛苦苦地劳动着。您头上的银发、额头上的皱纹不正是辛苦劳动的见证吗？这篇作文并没有用什么华丽的词语，更没有惊人的细节描写，为什么会收到如此好的效果，就是因为一字一句都是孩子心的呼唤，真情的表露，感人肺腑。透过字里行间能够看出小作者对妈妈的深深的爱和思念之情。四用笔描绘生活，吐出真情学生看到了，听到了，想到了，怎样让学生乐于表达呢？这就要求教师引导鼓励他们用自己喜欢的方式去表达情感，让学生想怎么写就怎么写，充分尊重他们的表达方式和情感体验以及深沉的内心世界，那么他们的习作离真实和精彩就并不遥远了。教师要引导和鼓励

9、学生多在生活中去看，去听，去想，欣赏他们的一切想法，为他们写出富有个性化的真实作文创造宽松的环境，激发写作欲望和灵感！5、 打破思维定势，培养学生作文的创新意识。个性化作文不但要有自己的生活体验，有真情实感，还要有自己独特的感悟，将身边的琐事写出来，要写出“典型”、写出新意来。所以要求学生在生活中做有心人，时时处处留意生活，观察生活，感悟生活。对生活的感悟需要长时间逐渐培养，老师要结合实际，适当加以引导，让学生在亲自体验中有自己的独特感悟。学生一旦有了一定的感悟水平，他们就会用自己的眼光看世界，用自己的心理感悟生活。引导学生将自己不同于别人的感受写出来，作文就不愁没有新意。在写作之前，要引导学

10、生对所写的事物实行“有意”观察，让他们在一起能够“七嘴八舌”地议论。实地观察。能够带领孩子实地查看，给出对象，指明观察的范围。让学生通过采访、调查实行观察。创意观察。自己根据情况，设计一些活动，例如游戏、制作、实验等，让学生自己亲自体验，乐在其中，那种真实的感情就自然流露出来了。在活动中，教师要尽可能的调动学生的积极性，让每一个学生都参与到中间来。亲自体验。根据作文需要，教师能够创设情景，例如炒鸡蛋，读考试分等，让学生即时记下自己的感受，写成片段，最后再连成篇。这样的作文很容易真情流露。介绍自己所想，和大家交流的点点滴滴，当然这些就是学生真实的想法，老师就在学生的介绍中引导学生实行筛选，剩下精华。编写作文集。将学生的作文收集在一起，编写一本作文集。收集学生的作文能够采用多种形式：老师推选、学生推选、学生自己投稿等。一旦学生的作文在书上发表，将会给他们带来很大的影响，大大提升学生的自信和写作积极性。老师要善于给每一个孩子创造机会，更好的能够在学校宣传，甚至去投稿。试想，当这个孩子拿到证书，他是多么的自豪，学生都会受到感染，这个感染力就