五年级上册劳技教案

1、文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持五年级劳动技术第一册教学设计第1单元材料与工具一、教学背景分析在前面两册教材基础上，本册教材所涉及的材料增加了小薄木片，相应的加工小薄木片的基本工具选用了小手工锯。 然而，手工据的使用对学生来说较为陌 生，应加强安全规范操作意识。木质材料是现代人们生活中不可缺少的材料之一。当前除了使用原木材料外，人们使用的木质材料，有不少是经过技术处理的，如机制板等。本册教材选 择呈现了一些学生学习与生活中常见的木质材料产品， 能让学生感受到木材使用 是相当广泛的。然而，一方面木质材料不可或缺，一方面树木成材又不易，少则 数十年多则上百年。因

2、此在本单元教学中可有效渗透节约资源的教育。再加上种 植树木可保持水土，乱砍乱伐会破坏生态环境，还可渗透环保教育。二、教学设计思路本课的设计思路是从生活中使用的木质材料用品切入，使学生感受到当前木材的使用非常广泛。为了使我们能有持续的得到发展，我们要珍惜森林资源。根据木材的加工需要，人们设计制造了通用工具和专用工具。用木材制作产 品，通常需经历锯削、打磨、连接等工序。学生通过制作一件实用工具一一角尺， 初次尝试用小手工锯锯削木料和用砂纸打磨木料的操作练习，初步尝试识读操作方法图和作品图样。三、教学目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观1.知道日常生活中木材1. 通过调查和收集资1.认识人与自

3、然的关的来源和主要用途。料，了解木材的来源和主系，理解节约自然资源的2.初步学会小手工锯要用途。意义并贯彻于实际行动的锯割、砂纸的打磨和木2.通过制作角尺，初步中。材的简单连接的技能。学会小薄木料的锯割、打2.养成爱护工具、节约3.初步学会根据实际需磨和连接的技能。材料的习惯。要，选择合适的材料3. 体验合适的工具和和工具，并安全、正 确地使用工具。正确操作在加工中的重 要性。增强劳动保护意 识，在使用工具加工木材 时能注意安全。四、教学重点难点教学重点：小薄木料简单加工技能及小手工锯的使用教学难点：木材锯割、打磨和连接的技能。五、教学准备教师学生材料工具材料工具图片及实物薄木料角尺范作投影机

4、小手工锯、C形夹、 砂纸、白胶、各种 铁钉、直角尺调查记录薄木料小手工锯、C形夹、砂纸、白胶、笔、直角尺六、教学过程第一课时教学内容教学器材教师活动学生活动评价课前调查图片、收 集有关森 林资源、 木材采 伐、运输 加工等内 容的资 料、数据。设计调查内容，指导学生调查；1、课前调查并收集有关日常生活中木材的主要用途和常见 木材的来源；2、做好调查记录。课前能认真进行 调查，有调查记 录。交流信息产生需求1引导学生汇报课 前调查的情况。学生以个人或 小组为单位汇 报调查结果。收集信息，产生 用溥木料制作、加工各类物品的 需求与愿望。揭示课题 认识手工 锯、C形 夹1问题：如果要截 断一块木板，

5、你 会选择什么工 具？2、揭示课题3、出示手工锯、C 形夹，组织学生 认识手工锯的 基本结构，了解 C形夹的作用。认识手工锯的基 本结构，了解C 形夹的作用。1、明确加工木料 的基本工具的 特点。2、知道鲁班发明 锯子的故事， 进行爱国主义 教育。尝试操练薄木料1锯割木板的要 占八、2、提醒学生要注 意安全规范操 作。体会用小手工锯的感受。通过练习使学生 获得成功的喜 悦。第二课时主题内容课前准备教师活动学生活动评价认识角尺角尺、范作问题：角尺有什么用途？讨论，了解角尺的作用。知道角尺的作 用。尝试识读操作方法图1引导学生说出薄 木料的加工工具。2、对加工工具的使 用、保养进行指导。1讨论，确

6、定工 具。2、说说加工材 料及方法。1、能与他人交流 自己的想法；2、能止确选择 合适的材料和 工具。加工与制作小手工锯、C形夹、砂纸、白胶、笔1、请学生按图加 工。2、教师巡视指导。3、发现问题及时评 价。1学生按图制作2、尝试体验用砂 纸打磨木料，用 白胶连接木料。1正确使用手工 锯和C形夹， 按图加工，要 规范操作、注 意安全。2、借助大号铁夹加压是加强木板粘合牢固方法发之一。评价展示1展示学生作品；2、小结。作品展示、交流能恰当的评价自 己和别人的作 品。了解连接 木料的常 用方法图片1展示木材的几 种连接方法。2、出示图片，讲解 红木家具榫接 的方法。讨论，了解连接 木料的常用方 法

7、。懂得除了用白胶 还可以用其他方 法连接木料五年级劳动技术第一册教学设计第2单兀看图与表达一、教学背景分析本单元以组装图为核心话题展开教材内容的设计，是上学期“示意图”的拓展与延伸，对认识图有了进一步的要求。生活中大多数产品，只要涉及到安装、使用方面的问题，一般都在说明 书中采用图示的方法。可见“组装示意图”是有些商品必不可少的表达方式， 它用具体、形象、直观的图示描述各零部件组装的方法和注意事项。因此， 会读图，能按图示操作，不仅是本单元教材的教学目标，也顺应了现代社会 中的公民必备的技术素养这一需要。 通过本单元的学习让学生进一步体验图 示法是表达想法、简化语言的方法之一。二、教学设计思路

8、本单元的设计思路是以学生喜爱的拼装玩具的组装说明书切入。在按图拼装活动实践中，激发对识读组装图的兴趣，以鼓励收集或识读更多的组装图。 通 过对一张简易书桌的两种不同绘制方式的组装图的比较与识读， 感受并体会，组 装图需要绘制清楚的是各个部件及部件与部件之间的连接方法。 通过按图安装小手工锯的练习，及拆开自己的一支圆珠笔和画出该笔的各个部件、组装方式，提高学生识读组装图及按图操作的能力。教学目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观1、知道常用的组装示1、同过收集资料，观察与交流，1、在活动中培养认真、仔意图可以帮助正确了解常用组装示意图的用细、创新的能力。组装与维护产品。途、特点及其多种表达方

9、式。2、能恰当地评价自己和2、初步学会识读简易2、通过对插接玩具的组装，进别人的作品。组装示意图的技一步体验组装示意图与实3、意识到生活中阅读、保能。际操作的关系。存说明书、组装示意图3、能根据实际情况选3、通过对一支圆珠笔的拆装，的重要意义。择合适的表达方式能绘制简单的组装示意图。绘制简易的组装示意图。四、教学重点难点教学重点：识读、绘制简单的组装示意图教学难点：识读图中各部件的连接方式和绘制部件图教师学生工具材料工具材料投影机、小手工锯各种示意图、实 物、书桌、小手工 锯的组装示意图、 圆珠笔笔、草图设计纸小手工锯、圆珠笔五、教学准备:六、教学过程教学内容教学器材教师活动学生活动评价提取信

10、息布置学生 收集家中 现有的说 明书或组 装示意 图。1设计调查内容2、组织学生讨论交流1、根据老师要求 收集资料。2、交流各自了解 的组装图。1、积极参与信息交流。2、明确组装示意图的 意义。比较两份 书桌组装 图示的特 占八、投影机让学生仔细观察两组图，说说它们有什么区别。交流、小结1、主动参与交流。2、能看懂组装图。识读小手工锯的组装示意图小手工锯4、指导学生观察 小手工锯的结 构。1、按图说说组装 过程。能有条理的说出组装过程。尝试操练小手工锯1指导学生看小 手工锯的组装 示意图。2、学生组装时，发 现问题及时指 导纠正。1、观察小手工锯 的结构。2、按图完成小手 工锯的组装。能正确、

11、熟练拆装小手 工锯。绘制圆珠笔组装图圆珠笔、纸1指导学生从不 同角度观察圆 珠笔。2、指导学生拆开 圆珠笔并绘制 各部件。3、指导学生标注 出各零件间的1、仔细观察圆珠 笔。2、拆开圆珠笔， 画组装示意 图。能绘制出简单的组装 示意图。连接关系。组装示意图交流修正实物投影1组织学生进行 交流。2、引导学生评议 他人的图示。3、纠正不合理的 地方。1、根据圆珠笔实 物介绍组装示 意图。2、根据图把圆珠 笔组装起来。3、听取同伴建 议。4、修正组装示意 图。主动参与交流，能在交 流中发现存在的冋题， 听取他人建议并进行 反思，元善组装示意 图。评价引导学生进行评价展示、交流能通过评价相互学习， 汲

12、取别人的优点。五年级劳动技术第一册教学设计第3单元设想与选择一、教学背景分析本单元是关于简单设计的学生启蒙性体验学习。根据小学生年龄的特点和智 能基础，教材通过具体实例来探讨设计的基本过程。 设计的前提是要有需求，根 据需求而构思的设想不应该是唯一的。 有了多种设想才能有设想的选择， 包括材 料的选择、造型的选择、功能的选择等。从学生的操作技能来看，通过教材前两课的学习，学生已经初步掌握了剪刀、 美工刀等工具的使用方法，会用简单的设计草图表达自己的想法， 本单元主要是 围绕相架的造型和支撑方式展开教学活动设计的。二、教学设计思路本单元的设计思路是从学生熟悉的生活需要一一留下瞬间之美的工具一一

13、各种相架引出话题。从已有的不同材料、不同外型不同使用方式相架产品的启发 下，引导学生形成自己的需要。由于相架的结构并不复杂，但可有多种变化，有 利于学生充分发挥想像力。但仅是想像是远远不够的。要引导学生将设想形成为 方案，进行制作，使之转化为设想中的作品。三、教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、了解相架的功能以及制作1、通过调查、比较，知道相架1、在调查交流和相架的材料的特点。的款式、功能、结构的多样设计、展示等活2、了解各种相架支撑部分的化是为了满足不同的需求。动中，体验与他结构，并根据照片形式、照对相架的结构和功能展开人合作的愉快。片放置的方式，选择合适的讨论，为设计作准备。2

14、、能在设计、制作支撑方法。2、观察相架支架的支撑方法，过程中倾听他3、能合理选择工具、材料，并设计、制作简易的卡纸相人的见解，进行能安全、有效地制作相架。架。反思，并加以改3、能听取伙伴的建议后，对自进，培养分析冋己设计的相架，进行调整和题和解决冋题改进。的能力。四、教学重点难点教学重点：纸相架的设计和制作教学难点：纸相架支架形式的设计制作五、教学准备教师学生材料工具材料工具1、不同形状、不同材料 制作的相架。2、各种支架的相架、照 片、小木条、塑料片、 卡纸等3、木制相架范作若干。1、投影机2、手工锯、美工刀、剪刀等1、调查表2、相架设计纸、照片、卡纸等手工锯、美工刀、剪刀 等。六、教学过程

15、第一课时教学内容教学器材教师活动学生活动评价课前调查1、设计调查表，3、设计调查表，参1、课前调查并课前能积极参参与学生调查；2、收集一些相架 的资料。与学生调查；4、收集一些相架的资料。收集相架的资料；2、填写调查表。与调查，有调查 纪录。交流信息相架实物、图片。1、创设情景，引入新课；2、引导学生汇报。汇报调查结果。 交流支架型相 架的造型、选 材、以及独特功 用等。能够把自己收集的信息与他人进行交流。了解相架 基本构造出示两种相架的对 比图片，组织学生 以小组形式进行讨 论。1、对比、讨论、交流。（比较角度：功能、外形、材料、 相架放置方 式、支撑结 构）2、填写对比表格。深入透彻地了解

16、相架的基本构造。进行设计1、引导学生设计纸 相架。（放几张 照片、照片的固 定、相架支架的 支撑）2、参与学生活动。1、小组讨论，研究一种比 较简单制作 方法。2、画设计图能根据自己的 需求进行设计， 并与他人交流 自己的想法。第二课时教学内容教学器材教师活动学生活动评价交流设计1、投影机组织学生交交流、评价积极参与交流，对草图2、简易相架设想草图流自己和他人的草图 能做出适当的评 价。加工制作教师准备制作工具。巡视指导。1、学生根据材料， 选择合适的工具， 小组合作动手制 作。2、按图制作。3、在制作过程中不 断修改、完善作 品。1、合理、安全使 用工具并按图 加工。2、体验设想与选 择的关

17、系。评价展小台。组织学生评价。1、谈谈自己制作支 架型相架中的收 获。2、交流展示作品。3、开展互评。能恰当的评价自己和别人的作品。小结让学生懂得 设想来自需 求，有多种设 想才能有满 足需求的选 择。附调查表、我调查的地点是:A、自己家里B、别人家中C、商店里 D网站上E、其它二、这些相架吸引我是因为：A、造型美观 B、色彩鲜艳 C、富有童趣其它三、制作这些相架的材料是：A 、木条 B 、塑料 C 、吸管 D 、纸类 E 、金属丝 F 、其它四、我认为相架应该是：A、造型美观B、稳定C、结构合理D、便于加工E、使用方便F、 其它五、我想用材料来制作相架：A、木条 B、塑料 C、吸管 D、纸类

18、 E、金属丝 F、其它六、我想用来制作相架的工具有：A 、剪刀 B 、美工刀 C 、彩色笔 D 、胶带 E 、手工锯 F 、白胶 H、尖嘴钳I、其它七、我希望花时间完成A、 10 分钟 B 、 15分钟 C 、 20 分钟 D 、其它八、我收集的相架资料：（图片或实物）五年级劳动技术第一册教学设计第 4 单元 折 尺一、教学背景分析：本课围绕折尺的制作展开教学活动。 引导学生观察生活中折叠物品的特点， 通过交流与 讨论，知道折尺是根据人对尺的长度有一定限制而设计出来的，从而确定制作折尺的计划。 在制作时，对折尺木片的连接方式及尺寸标注的方式，都给学生留有选择的空间。、教学设计思路：本课的设计思

19、路是由日常生活中的折叠物品入手，然后通过对要画一条比自己的尺还要长的直线需求，让学生在交流、讨论中了解折尺产品的设计思路，并根据木板之间的连接方式、连接点位置的确定， 分析产生设计、制作方案，最后则要求学生能通过调试、标注尺寸,反思设计、制作中存在的不足， 并加以修改和完善。同时引导学生对身边简单的物品进行改 进，这是对学生进行创新意识的培养和各方面技能的综合拓展练习。三、教学目标:知识与技能方法与过程情感、态度与价值观1. 学会木片的基本切割和打磨 方法。2. 学会木片的基本连接方法。3. 了解折叠结构对尺寸延长的 精度要求。1. 能通过观察分析塑料尺的不 足。2. 学会根据自己的需要，设想

20、出 一定折叠层数的尺及连接方式。3. 在为作品标出尺寸的过程中，了解尺寸的精度与误差。1. 了解测量工具对设计制作的重 要性。2. 通过自评和互评，养成良好的 团队合作精神。四、教学重点难点教学重点：木质折尺的制作。教学难点：正确规范地使用三角锥及空心铆钉的铆接。五、教学准备:教师学生材料工具材料工具各种折叠物品、卡纸、薄木片、铆钉、砂纸、白胶、等剪刀、美工刀、直尺、工作板、三角锥、锤子、铁砧、开花冲。卡纸、薄木片、铆钉、砂纸、绘图纸、白胶。剪刀、美工刀、直尺、工作板、三角锥、锤子、铁砧、开花冲、笔。六、教学过程:教学内容教学器材教师活动学生活动评价各种折叠物品1、组织学生观察各1、学生观察折

21、叠式物品。教师出示实物，让学种折叠式物品。2、学生讨论：生了解折叠物品的特看看讲讲2、组织交流讨论折1 ）这些物品有什么共同的点。叠物品的特点和特点？用途。2）人们为什么要设计制作这样的物品？3 ）从这些物品中你得到什么启发？想想说说卡纸、薄木片、铆1、提出要求，引出课1、学生思考：要画一条很让学生有较多的时间钉、砂纸、白胶卡题。长的线，尺够长吗？进行交流，表达出多纸、手工锯、美工2、引导学生思考设2、学生讨论：用二三根薄种设想。刀、剪刀、直尺、 r * 7- 方木片和几颗铆钉，设计提示在制作中所需的工作板、三角锥、3、组织学生交流想一把折尺。工具和材料要合理地锤子、铁砧、开花法。3、各自交流

22、设计步骤。选择和使用。冲。试试做做卡纸、薄木片、铆1、引导学生探讨钻1、讨论钻孔的方法：学生钻孔时，指导学钉、砂纸、白胶卡孔和铆接的方法1）钻孔需要哪些工具？生注意方向和力度并纸、手工锯、美工2、引导学生进行加2）操作时注意些什么？提醒学生注意安全。刀、剪刀、直尺、工和制作。2、讨论铆接的方法：提醒学生：在加工时，工作板、三角锥、3、巡视、指导。1）铆接的方法。开花冲与空心铆钉必锤子、铁砧、开花2）怎样铆接才能做到不松须保持垂直及规范操冲。不紧正好？作的重要性。3、学生操作：钻孔和铆接。教师一定要进行有实效性的示范操作。想想做做尺、笔1、组织学生讨论标刻1、学生讨论：给折尺标鼓励学生选择自己的

23、度的方法。上刻度的方法。设想。2、引导学生加工。2、操作：标上刻度，试用要让学生在实际使用折尺。中发现问题，并试着想办法解决。探索角薄木片、铆钉1、组织学生思考折1.学生讨论：如果用3有时间的话，可让学尺的连接方式。条薄木板做折尺，可生尝试制作一下。2、引导学生探讨生以采用哪种连接方活中的可折叠物法。品。2.交流：在生活中还有哪些物品可以制作成 折叠式的，让人们使 用起来方便？五年级劳动技术第一册教学设计第5单元杯垫一、教学背景分析：本课围绕杯垫的设计、制作和改进展开教学活动。引导学生根据自己对杯垫的需要，对将要设计制作的杯垫提出外形要求、材料选择需求，并以此为基点设想可满足该需求的杯垫结构及

24、加工制作方案。同时，对杯垫的美化方法与功能间的关系做分析是十分重要的。本课可培养学生关注生活，发现问题，分析问题和解决问题的能力。二、教学设计思路：本课的设计思路是由日常生活中的杯垫入手，让学生在调查、交流中了解杯垫产品的设计思路。然后通过学生对放置不同尺寸杯子的需求分析，来产生设计、制作杯垫的方案，并根据木片材料特点来设计、制作满足自己需要的杯垫。最后则要求学生能通过设计、制作杯 垫盒，培养学生商品经济意识。三、教学目标:知识与技能方法与过程情感、态度与价值观1、了解薄木片的几种连接方法，掌握粘接木片的基本方 法。2、根据杯垫的外形和功能设计 制作各式杯垫。3、学会利用废旧材料设计、制作各种

25、杯垫。1、能通过课前调查，了解杯垫 的外形和功能，激发学习制 作的兴趣。2、学会根据实际需求，设计、 制作一个木片杯垫。3、在制作过程中充分与他人开展 交流，并能对自己的设计、作 品进行调整和改进。1、养成“物尽其用”的好习惯。2、培养热爱生活，善于观察和发现生活中的问题并设法解决 的习惯。四、教学重点难点教学重点：简单的木片粘接和杯垫的设计、制作。教学难点：设计制作各种造型的杯垫。五、教学准备:教师学生材料工具材料工具配套木片、各种杯垫实 物、制作的其它杯垫范 作。美工刀、手工锯、剪刀、胶水、实物投影仪等。配套木片、课前收集的各类杯垫实物。美工刀、直尺、笔、工作板、剪刀等。六、教学过程:教学

26、内容教学器材教师活动学生活动评价1、录制玻璃被开3、组织学生观看录1、学生观看录像。从生活中发现问水壶烫裂的情像。2、学生讨论题，产生设计和制景。4、组织交流讨论解决(1)看到什么。作杯垫的需求。情景引入2、组织学生课前的方法。(2)怎样解决。发现问题调查豕中类似5、出示课题。(3)生活中还有类的情况解决的似的现象吗？方法。讨论方案设计图纸、范作4、引导学生讨论在制1、学习设计并绘制设能够用图来表达用图表达(各种杯垫)作时应注意的问计草图。想法并能与他人题。2、讨论交流。完善设交流。计图。技术训练小木棒、黏合剂、4、引导学生进行加工1、根据设计图学习制能选用合适的方加工制作彩色卡纸、手工和制作

27、。作一只杯垫。法加工制作。锯、美工刀。5、巡视、点拨展示交流(同上)2、展示作品，组织交1、交流“怎样解决较进一步激发学生解决问题流。大的容器(热锅)的探究欲望。3、结合实际，巩固提的问题？”高。全课总结锅垫的范作1、组织学生进行设计和1、学生小组为单位开激励学生积极开拓展延伸制作锅垫。展讨论，并画出设展思考，巩固操作2、学生交流和展示自计稿。技能。养成团结协己的作品。2、学习制作一只锅作的好习惯。3、教师总结全课。垫。集体作品展示 交流。五年级劳动技术第一册教学设计第6单元拱桥一、教学背景分析：本课围绕拱桥的制作展开教学活动。引导学生通过学生亲身实验观察、交流与讨论，发现拱桥的承重问题，然后

28、对拱桥石块的形状特点、拱桥的结构要求有所了解，并让学生用木 块代替石块进行单孔拱桥模型制作和合作进行拱桥承重试验，思考提高拱桥承重能力的方 法。在此基础上，学生尝试设计制作由11块小木块组成的单孔拱桥模型。本课让学生体验了劳动人民创造的智慧，培养了团队协作精神， 鼓励学生创新实践， 激发学生学习劳动技术的兴趣。二、教学设计思路：本课的设计思路是从拱桥的制作入手，第一部分要求学生观察拱桥，让学生感受拱桥的优美姿态和祖国的灿烂文化和劳动人民的智慧才干。通过学生的比较发现拱桥和一般桥梁之间的区别，产生“为什么把桥设计成拱形 ？”的问题，接着进行对石块的形状特点、拱桥的结 构要求进行研究；第二部分则要

29、求学生用加工好的木块搭成拱桥模型进行承重试验，并讨论、交流提高拱桥承重能力的方法。然后，设计、制作由11块小木块组成的单孔拱桥模型。课外延伸内容要让学生去发现自己身边其他拱形的事物，给学生留下深入探求知识的空间和时间。三、教学目标：知识与技能过程与方法情感、态度与价值观1.认识拱桥的外形特点和石1.能收集有关拱桥的资料。观1.在设计、交流、展示拱桥石块的外形特点。察了解拱桥“拱”的这部等活动中，能仔细倾2.初步学会根据实际提供的分石块的形状。听他人的见解。材料，选择合适的加工工具2.合理地运用木块及身边的2.在制作过程中体验与和加工方法。多种材料进行制作和试验。他人合作的愉快。3.练习木料的锯

30、割、打磨技3.用锯割后的木块搭成拱桥3.能根据自己的想法进能。模型，并进行承受重物的试行拱桥模型的设计和验。制作。四、教学重点难点教学重点：小木块拱桥模型的制作与试验教学难点：大跨度拱桥模型的设计、制作与试验五、教学准备：教师学生材料工具材料工具拱桥的图片资料、石拱桥的放大图片、梯形木条、卡纸、砂纸、重物手工锯、C形夹、铅笔、砂纸、尺梯形木条、卡纸、砂纸、重物等手工锯、C形夹、铅笔、砂纸、尺六、教学过程:教学内容教学器材教师活动学生活动评价了解拱桥多媒体、收集的资料1 .这两座桥有什么不同点？2.一起来了解赵州桥观看课件比较、交流信息能对我国灿烂历史文物产生兴趣探究拱桥知道拱上的石块的形状卡纸

31、条、承重物多媒体1.思考：为什么把桥设计成拱形？2组织实验探究3 引导学生观察“拱”上的石块的形状动手探究实验演示交流方法观察画面交流能主动发现问题、善于探究制疋方案协作制作实物投影材料、工具1提出要求：用八块小 木块搭一拱桥，应该 怎样做2 你们要选择什么工具加工？如何制作？讨论交流：两人一组制疋制作方案锯割木块搭建拱桥能积极主动协作，动手实践。承重比赛评价作品沉重物展示台1. 比一比赛一赛：哪个 小组的拱桥模型承受 的重里取大？2. 评价交流：说说你们 的诀窍？承重比赛交流评价学会分享，善于听取建议扩散思维拓展研究多媒体多孔拱桥模型1. 拓展：要做一个跨度为20厘米的模型，该怎们办？2.

32、出示：多孔拱桥模型讨论交流试一试，摆一摆在活动、实践中去发现、体会、实验。拱形运用多媒体拱形这一结构在生活上有广泛应用，你还看到过哪些？交流：如拱形建筑 物、拱形物品、拱 形设施能联系实际生活，加强对拱的认识。五年级劳动技术第一册教学设计第7单元笔架、教学背景分析:笔架是五年级第一学期第七课的内容。这节课的教学前提是在学生在前 几课的教学基础上，学生对木工的设计、技术加工上都有了一定的了解。本课围绕笔架的设计、制作和改进展开教学活动。引导学生根据自己对毛笔 摆放的需要对将要设计制作的笔架提出需求， 并以此为基点设想可满足该需求的 笔架外形、稳定结构。同时，因本课的“想想做做”为利用身边的废旧材

33、料，故 本课还可培养学生节约材料和资源的意识。二、教学设计思路：本课的设计思路是由日常生活中的搁放毛笔的方便与否入手，让学生在调查、交流中了解各种材料制作的笔架产品的设计思路。然后通过学生对自制木质笔架的功能、外形、结构稳定等需求分析来产生设计方案，最后则要求学生能通 过试用，反思设计制作中存在的不足，并加以修改和完善。三、教学目标：四、教学重点难点知识与技能过程与方法情感、态度与价值观1.在调查交流和设计、展1.能了解笔架的结1.观察各种笔架，组织示等活动中，培养良好构特点与用途。学生开展交流，了解的合作态度。2.巩固小手工锯的笔架的结构和功能。2.学会关注学习生活，发使用方法，溥木板2.能

34、根据自己独特的现并设法解决学习生活的锯割技能与打想法进行笔架的设中的一些小问题。磨技能。计。3.能在设计、制作过程中3.设计、制作不同造3.能对自己的设计、制倾听他人的意见，进行型的木质笔架。作进行调整和改进反思，并加以改进教学重点：木质笔架的设计、制作和改进教学难点：利用身边的废旧材料，设计、制作简易笔架五、教学准备：教师学生工具材料工具材料笔、砂纸、C形架、手工锯、木工锉、美工刀毛笔、各种笔架实 物、动物图片、海 豚笔架实物、用废 旧材料制作的笔 架实物美工刀、直尺、笔、木板、砂纸、白胶、C形夹、手工锯学习单、课前收集 各种可以用来制 作笔架的材料六、教学过程:教学内容教学器材教师活动学生

35、活动评价观察笔架 了解功能图片实物展示课前收集的 各种笔架，了解 笔架的功能，激 发制作兴趣揭示 课题：笔架观察笔架交流想法，能主动参与交流设计交流提出设想设计图、多媒体的演示引导学生发现问题：交流木板加工特 占八、）引导设想：设计要点交流：笔架不足之处提出设计要：结构、造型、稳定性的特占八、）交流设想，能根据材 料特点进 行设计， 主动表达 自己的设 计。尝试制作交流改进各种常用工具引导制作过程组织学生选择合适的工具进行制作，巡视辅导制定：制作过程注意安全、正确操作能根据材 料选择合 适的工具 和加工方 法、能在 加工过程 中注意安 全评价发展拓展延伸评价作品师生评价：没有 完成作品的原因引

36、导：完成作品 的同学你们有什 么好的方法？激发：还有更好牛牛评价：我最欣赏的作品、最 佳创意的作品、最精 细的作品交流：制作中产生的 问题能参与作 品交流和 评价，善 于发现别 人长处，听取他人 的的办法解决，你们想不想知道比较材料交流特点其他材料制作笔架出示：不同材料 制作的笔架比较不同材料提出设想：如磁 性笔架、临时笔 架激发制 作欲望观察不同材质的笔 架了解不同材质特点大胆提出创想能积极参 交流过程 中受到启 发，发现 别人长处，善于 分享成 果。&碟片架教学目标:知识与技能方法与过程态度情感、价值观1 知道碟片架的特点与用途2 了解分隔结构的作用3 学会用借鉴的方法进行设计4 知道尺寸

37、的测量对制作的重要性5学会按照不同的制作方 法进行合理的分工6初步学会用记录的方法记载学习和制作的过 程1 通过观察盘碟架了解分 隔结构2.通过观察制作材料，可 以制作成碟片架中的 哪个部分，了解制作材 料的用途3阅读、讨论、拟定制作 步骤并记录和交流，明 确制作方法4 以同桌两人共同完成制作，来学会分工制作5 通过记录反思，发现作品需要改进之处1 以生活中的场景入手进行观察，培养学生关注生活2 通过分工制作，培养学生团结协作，互相帮助的作风3 通过合理的分工制作，体会这样能够提高工作效率4 通过作品的制作，了解在满足功能的前提下，节约制作材料 能降低制作的成本5 通过钉子的选择，了解任何技术

38、，都可能存在一定的不足6 通过对学习过程的记录，了解自己的优点和不足之处， 学会评价和反思7初步学会选择钉子的方法教学重点、难点:教学重点教学难点碟片架的分隔结构分隔结构的制作及小木条的钉接三.教学时间：2课时四.教学准备:教师准备学生准备多媒体课件、学生学习记录表、碟片盒、学生操作用的手工锯、钢直尺、C形夹、圆铁块、榔头、砂纸配套制作材料、笔五.教学过程:主题活动教师活动学生活动评价观察思考引出课题1 以媒体岀示：盘碟架，观察它的结构观察图片，思考解决的办法1 通过观察、思考、交流及小组讨论，引导学生进指导设计安排工艺选择工具尝试制作1引导学生分组讨1.运用已有的知识行互补式的评价论和经验分

39、析设想的合理性2 .以记录的手段，建2演示有分隔结构立学生的自我评的碟片架2 .观察盘碟架找出价的意识，并内使盘子分开放置化为学习驱动力3岀示制作碟片架的结构的材料：今天我3 .通过拟定制作步骤们就用这些木材3 .得岀：分隔结构的记录，使学生料来制作一个碟明确评价操作方片架请你考虑这4 .在了解了分隔结法的标准些材料分别是制构的基础上，在作碟片架的哪个学习记录表的图通过交流，有意部件的，并把它上将材料的编号思的引导学生对评价标在立体图上填写在立体图操作方法的标准进行上，并且画岀分思辩，达成共识4引导交流隔结构的设计图5指导记录5 .交流想法6指导学生拟定制作6 .完成记录步骤7 .看书 P30

40、-31，了7引导学生进行交流解碟片架的制作方法，并拟定制作的步骤，填写在记录表上8 .交流1巡视指导，发现问1 .依据自己制定的制以记录的手段，对作题及时纠正，发作步骤进行操品制作的结果进行自我评价现优点及时表扬作，完成作品2 .自我评议并记录2.针对制作的过程进 行自我评议，填 写记录展示作品交流评价开拓思维拓展练习1 引导学生介绍自己的作品和自评结 果2 引导学生评议别人的作品3 教师对作品的点评1 媒体演示各种CD架产品，分析结 构2 .寻找身边的废旧材料制作一个自己 喜欢的碟片架1 将自己的作品的制 作过程，及自评结果 向同学交流2.听取别人的意见和 建议1 分析了解碟片架的各种放置的

41、方式2.提出自己的初步设想借助作品介绍完成学 生对制作过程和结果 的自我评价通过征询意见形成学生间的互相评价以语言激励学生，开拓思路，积极思考五年级劳动技术第一册教学设计第9单元迷宫一、教学背景分析：迷宫是一项古老的智力游戏，有利于开发儿童智力和培养学生克服困难精神。这一课的教学内容是让学生抓住迷宫的特点，学会一般迷宫的游戏技巧；并 发挥创造性才能设计不同的迷宫；还要运用自己已经掌握的制作技能将设计制作 成作品。充分体现了二期课改中关于劳技教学“会动手、能设计、爱劳动”的精 神，让学生在“玩中学、玩中做、做中玩”。二、教学设计思路：从简单的迷宫制作入手，第一部分要求学生通过调查和交流，了解迷宫

42、的基 本特点，确定自己的设计制作计划，包括制作前的准备工作及制作时的顺序与计 划，并按制作计划进行操作；第二部分则要求学生在制作完成迷宫的基础上， 利 用身边的废旧材料，将迷宫的通道设计得更有趣。然后是设计制作游戏技巧更高 的“暗盒迷宫”。三、教学目标：四、教学重点难点知识与技能方法与过程情感、态度与价值观1. 了解常见迷宫的基本1.通过调查和交流，了解1.培养良好的合作特点。迷宫的基本特点。和交流的态度。2.初步学会设计简单的2.初步学会根据迷宫的特2.就作品的经济、质迷宫，并用简单的图点设计简单的迷宫，并量等方面，能恰当示表达想法。用图示表达想法。地进行评价。3.初步学会根据迷宫设3.通过

43、交流，能对原有的能恰当地评价自己和计图，选择合适的材设计进行修改使之更加别人的作品，取长补料和工具，制作简单合理，并选择合适的材短。的迷宫玩具。料和工具按图制作。教学重点：简单的迷宫玩具的设计、制作、改进教学难点：简单的迷宫玩具的设计。五、教学准备：教师学生迷宫玩具实物及有关迷宫游戏的资料、设计纸迷宫玩具范作、制作迷宫的材料、卡纸、细木条、白胶、砂纸、滚珠等“隧道”和“暗箱”的迷宫玩具范作、添加用废旧材料、白胶展示迷宫设计方法的多媒体课件直尺、工作板、剪刀、铅笔、美工刀、小手工锯等六、教学过程:教学内容教学器材教师活动学生活动评价探索迷宫范作、迷 宫游戏实 物。玩过迷宫游戏吗？你玩过得迷宫游戏

44、是怎 样的？这种迷宫游戏会玩吗？想玩吗？教师示范游戏方法。交流、观察。游戏。知道迷宫是一种 智力游戏。知道迷宫游戏有 许多种。会玩迷宫玩具。认识迷宫多媒体在这节课里你最想做什么？介绍迷宫课件。巡视、指导。交流、观察。自主学习，探索、认识迷宫。能运用课件玩一 般的迷宫游戏。认识迷宫玩具的 组成和特点。设计迷宫多媒体在迷宫设计过程中应该 先设计什么？再设计什 么？如何设置障碍栏？示范、讲解、辅导、检 查。归纳、评价、小结。讨论。交流。观察、模仿设计。设计图交流、展示。能按照顺序设计 迷宫。会巧妙地设置障碍栏。不断修正，完善 自己的设计。制作迷宫制作材料、工具你们想把自己的设计制 作出来并玩一玩吗？

45、 示范讲解制作步骤、要 领。讲解注意事项。组织学生实践。示范、辅导、巡视。观察。选择所需工具、材 料。按设计图进行制作。综合运用已有的 知识、技能和方 法。能选择适当的工 具、材料进行加 工。能按图纸进行制 作。培养耐心细致的 工作精神。展示交流学生完成 的迷宫作 品。组织交流、游戏。 引导学生评估。教师点评，总结。 引导拓展创新。选择感兴趣的作 品进行游戏。 自评和互评。客观、具体地评 估自己和他人的 作品。启发帮助学生可 持续发展。五年级劳动技术第一册教学设计第10单元我们的新操场一、教学背景分析：本课围绕操场各种设施的设计、制作、布局展开教学活动。引导学生通过调查、交流与讨论，确定制作我

46、们的新操场的计划，包括对操场中各种设施的设想、各设施外形描绘、结构设想、材料选择、制作工序安排、任务分工及与他人合作的策略。本课强调充分发挥学生 的自主学习，强调设计制作要以充分的调查、实践为基础，运用已积累的经验和掌握的知识与技能。倡导合作学习，在模拟的环境中提高综合实践能力。二、教学设计思路：本课的设计思路是从学生熟悉和喜爱的学校操场的各种设施制作入手，调查阶段要求学生知道操场上的体育设施组成及用途，设施的连接、组合，学会用合适的调查方法及记录方法。实践阶段要求学生选用合适的替代材料，设计制作一项体育设施模型。设计与制作阶段要求学生分工合作，讨论确定新操场的布局，并进行制作和安置体育设施。三、教学目标：知识与技能方法与过程情感、态度与价值观1、能收集一般学校操场设施的1、能用草图和语言来表现作品的1、通过操场模型的设计和制作，结构、形状等基本信息。初构造、制作过程及设计思路。培养学生关注生活、勇于创新的步学会用图样描绘所设想的在讨论的基础上改进设计思精神。各种设施。路、制作计划。2、具有良好的合作和交流的态2、学会根据设想和限制条件，选2、能根据草图共同合作将材料或度，培养团体协作、负责进取的择合适的材料和工具。部件进行组合，并组装成完整精神品质。3、初步学会安排加工制作的工