中职班主任与学生有效沟通的建立及思考

1、中职班主任与学生有效沟通的建立及思考中职院校的学生的心理还在发展中阶段，也是重要关键阶 段。此时他们已经具有一定的独立思考的能力和对事物的判断能 力，但是由于他们的人生观和价值观还没有发展成熟， 所以大多 数的中职院校的学生具有叛逆心理和自卑情绪。 班主任作为与学 生们接触很多的教育者， 要与学生们建立起有效的沟通， 引导学 生形成良好的心理素质，促进学生的全面发展。一、中职班主任与学生沟通的前提条件1. 了解。人与人之间的沟通必须要建立在互相了解的基础 上，中职院校的班主任只有深入的了解学生， 才能使得沟通更加 具有针对性。 因为班里的学生学况和特点都是不同的， 针对性的 沟通能够提高沟通的

2、效率， 完成预期效果。 作为中职院校的班主 任，要在短时间内了解学生，时刻关注学生的思想动态，一旦发 现学生的一些负面情绪并严重影响了学生的学习， 要及时的与学 生进行沟通， 找出问题并解决。 一般大多数学生都不想主动的与 班主任沟通，这时候就要根据班主任对学生的了解， 细心的观察。 因此，班主任要想与学生建立有效的沟通， 就必须深入的了解学 生，从而提高沟通的效率和质量。2. 关爱。在中职院校中，大多数的学生基础知识不牢固，在 学习过程中很容易遇到问题， 由于学生不太愿意主动和班主任沟 通，从而影响了学习的积极性和信心。 并且对于处于心理发育还 不成熟的中职学生来说， 还没有完全的自控能力的

3、同时还很希望 得到班主任的关心与关注。 因此，班主任在与学生的日常相处中， 要足够的关心和关爱学生的学习与生活， 让学生们能够充分感受 到班主任的关心爱护， 增强学生的学习主动性和兴趣， 提高沟通 效率。3. 尊重与平等。 尊重是沟通的基础和前提， 班主任只有尊重 学生，才能了解学生，从而建立有效的沟通。并且目前很多学生 对中职教育的认识还不够， 普遍认为学习成绩不好而选择中职院 校，从而造成严重的自卑感。因此，班主任在教育过程中，不仅 要打破高高在上的思想， 还要帮助和引导学生树立正确的中职教 育观，消除学生的自卑心理。 同时还要正确认识到教育者和被教 育着的关系，建立尊重平等的沟通氛围，

4、真正实现沟通的商量化， 尊重并平等的交流与沟通， 让学生与班主任建立朋友关系， 变得 更加依赖与信任。二、建立有效沟通的措施1. 营造良好的沟通气氛。 班主任和学生沟通时， 如果班主任 谈到和学生相同的观点和想法的话， 学生会在心理自然产生一种 强烈的认同感。因此，班主任在和学生沟通时，要尽可能使学生 产生认同感， 即使不同意学生的观点时， 也要找出可以赞同的部 分之后，再对不认同的部分加以讲解，防止沟通的中断，营造一 个轻松愉快的沟通气氛。2. 学会倾听。师生之间有效的沟通需要进行思想上的交流和 碰撞，所以班主任要先了解学生的想法， 才能根据学生的想法加 以引导， 提高沟通的效率。 了解学生

5、的想法就要班主任要懂得倾 听，进行心灵上的碰撞与交流， 尊重学生并形成平等愉悦的沟通 氛围。班主任在倾听学生发表意见的时候， 要用眼睛注视着学生， 并表示出有兴趣的态度，并且对学生的表述不时的点头表示赞 同。在倾听中尽量不要中断，等学生发表完在谈自己的意见，让 学生更容易接受。3. 掌握好时机和分寸。 班主任要在学生犯错的时候， 要掌握 好批评的时机和分寸， 运用合理的批评方式， 帮助学生更好的改 掉错误。 但是批评时机要避开学生的叛逆冲动期， 待学生冷静下 来再进行批评和沟通， 和平的心态才能保证良好的沟通， 有利于 班主任引导学生树立正确的人生观和价值观。 中职学生的心理还 没有成熟，自尊

6、心很强，如果班主任没有掌握好批评的时机，很 可能会打击学生的自尊心或是加强学生的逆反心理， 没有达到教 育的目的。 班主任在批评学生的时候也要掌握好分寸， 学生犯错 误的实质是自控能力的薄弱， 因此班主任要把帮助学生认识自己 为教育目的，提高学生自控能力，让学生能够驾驭自己的性格， 从而提高情商。因此，班主任在和学生进行沟通的时候，除了必 要的批评，还要适当的对学生进行赞美， 给予更多的支持和肯定， 让学生认识到自己。同时还要提高学生理性思维能力和自控能 力，引导学生在面对问题时， 要学会反思和分析， 达到教育目的。4. 运用现代交流工具。 随着网络科技的发展和普及， 网络已经在我们的学习和生活中被广泛使用。因此，班主任可以利用微信、微博等信息网络平台，随时随地的与学生进行沟通，拉近了 师生间的距离，并消除了学生可能在面对面沟通时产生的紧张心 理，使得师生之间的沟通更加便捷，提高沟通的效果。结束语本文通过对中职