《长方体和正方体的表面积》教学设计

1、能根据现实情景与信息，通过动手操作、小组合作、观察思考等解决问题得方法，去探求、经历、感受长方体与正方体得表面积概念与计算方法，初步培养学生探求意识与探求能力。（三）德育渗透目标通过具体得数学活动，感受生活中得数学，让学生明确生活中有数学，数学服务于生活得道理，并通过师生交流与生生交流，培养学生得参与意识与合作精神，培养学生独立思考，自主探究得学习习惯。（四）情感教育目标1、通过动手、观察、探究、交流与思考等活动，让学生体 验发现新知识得快乐，并获得运用数学知识解决实 际生活问题得成功感与自豪感。2、通过合作与交流，使留守学生融入与谐得班集体,克服孤独感与自卑感。（五）师本研究目标探索从数学活

2、动中获取数学知识得实效性。三.学习者特征分析长方体、正方体就是一种常见得、简单得立体图形，通过 对学生得了解，在学习长方体与正方体表面积以前，学生 已经对长方体与正方体有了初步得感性认识,同时也学习了 长方形、正方形得面计算方法，这就为学习本课奠走了一走得 基础。但就是由于农村小学生知识面较窄,视野不够开阔，特 别就是一些留守生，在缺乏父母督促学习得情况下，很难将长 方体与正方体得认识与生活中得数学问题联系起来,对长方 体与正方体得理性认识有一走得难度。因此，在上本课时，必 须加强与实际生活得联系,加强实践操作，让学生通过睢、拆、 折、议得手段，在动手做中茯得知识得体验,得到成功愉悦，增强学习

3、兴趣，达到顺利完成本节内容得目得。!1!教学策略选择与设计新课标指出:有效得数学学习不能单纯地依赖模仿与记忆，应通过动手实践,自主探索与合作交流，促进思想在学生 头脑里生成 O本节课力求遵循知识得形成过程与学生得认识规律，通过采用直观演示，实验操作，比较归纳，引导发现等 教学方法，为学生提供机会，创设环境,让学生在瞧、摸、拆、 折、议等一系列得数学实践活动中获取知识，学会像数学家一 样进行硏究、创造,从而获取发现得快乐，享受成功得喜悦，激 发学习得潜能。五、教学资源与工具设计本节课利用多媒体及课件辅助教学，增强课堂直观性。同 时让学生准备大小不同得长方体与正方体纸盒、直尺、剪刀、 透明胶等。六

4、. 设计理念数学新课程要求数学教学内容要贴近学生生活，从学生最 熟悉得生活背景中发现数学、掌握数学与运用数学，不断沟通 生活中得数学与教科书上得数学得联系，使数学与生活融为 T本。这样才有利于学生理解数学、热爰数学,让数学成为学 生发展得重要动力与源泉。本节课通过创设问题情境，激发学生强烈得探究欲望，引 发学生紧密联系生活实际、合作探究、放手操作、动脑思考, 做到具体问题具体分析，不断解决问题,切实提高学生分析问 题与解决实际问题得能力。七. 教学过程、铺垫孕伏、导入新课1、复习师:同学们,今天老师给大家带来了两位好朋友，您们想见 见吗？（出示长方体与正方体教具）谁能给大家介绍介绍好朋 友？以

5、朋友导入，增强亲切感，介绍朋友增强自豪感, 同时对第一节课得内容进行复习,为本节课做了铺垫。2、导入新课（出示西凤酒外包装盒，简介西凤酒，对学生思想教育）西凤 酒厂得王叔叔知道大家懂得了许多长方体、正方体知识，想让 大家帮忙算算做这样一个酒盒需要多少纸板，大家愿意吗？抓住学生心理，助人为乐,而不就是任务，让学生在轻松愉 快得氛围中探究新知）3. 引出课题:长方体与正方体得表面积二、探究新知1、教学长方体表面积得概念师:同学们请取出所准备得长方体纸盒，一起触摸正方体 表面各部分，口中说出所触摸得就是什么面。师:动手剪开长方体纸盒,在展开图上标出上、下、前后、 左、六个面，继续观察立体图与展开图得

6、关系。生:（拿着手中展开得长方体）上面与下面、左面与右面、 前面与后面就是完全相同得长方形，它们得面积相等。师:有几组面积相等得长方形?生:总共有三组面积相等得长方形。交流中得出:长方体6个面得面积总与叫做它得表面积。（板书）为了使学生更好得理解表面积得概念,通过让学生亲自操作，认真观秦,使其更清楚得瞧出长方体相对面得面积相等,也为下学习计算长方体得表面积做好准备。2、长方体表面积得计算师:既然长方体六个面得总面积叫做它得表面积，那么怎样求长方体得表面积呢？请您们用自己手中得长方体纸盒,想一想、议一议、量一量、算一算，合作交流:那些面大小相等?每个面以哪条棱作为长与宽?如何计算长方体得表面积?

7、生合作探究计算方法汇报归纳长方体得表面积计算方法（见板书）（动手实践操作，合作交流，锻炼了学生得实践能力与合作 意识，也有利于对新知得理解）3. 帮王叔叔解决问题（1）利用所学方法帮王叔叔解决问题王叔叔这个西凤酒得外包装盒长20厘米，宽19厘米，高30厘米，做这样一个酒盒需要多少纸板?引导思考，独立完成，集体订正。数学体会学以致用，同时体会助人为乐得喜悦做T故（见课件）学生自主练习，集体订正4、正方体表积得计算（1）结合所学长方体表面积得意义及计算方法，联系正方 体与长方体得关系，同桌讨论正方体表面积得意义及计算方 法。集体归纳试做练习自主练习，集体订正学生经历了长方体表积得计算过程，感受到了

8、表面积得意义両旦也使自己探索到解决问题得方法加深了学生对知识得理解,然后又放手让学生自主交流，学习正方体知识，使 学生体验翊得快乐。5、小结谈收获？ （三）、巩固练习，深化理解（见课件）1、我能行长方体或正方体（）得总面积，叫做它们得表面积。(2)长方体表面积得计算公式就是(正方体表面积得计算公式就是)2、我来当法官(1)一个长方体长5分米，宽3分米，高2分米，它得表面积就是62分米。()正方体得棱长8厘米,计算它得表面积就是8x8x4、)正方体棱长扩大3倍，它得表面积扩大6倍。)3、活学活用(分析指出下列各计算应考虑几个面得面积)(1) 制作一个无盖得长方体铁皮桶,()(2) 粉刷教室得墙壁

9、与顶棚()G)给长方体罐头盒四壁贴一圈商标纸。()(4) 给厅内大立柱油漆 ()(5) 给长方形水池四壁与底部抹水泥()4、学以致用无盖得长方体木盒表面积得计算（见课件）5、拓展延伸火柴盒外匣、内匣应算几个先独立思考后出示火柴盒让学生观察学习数学得最终目得在于应用数学解决实际问题。通过 不同层次得练习，这样可以使学生对刚刚形成得知识得到活 学活用，帮助学生xy知识得深层理解上从而培养了学生综合运 用知识探索解决实际问题得熊刀洞时绻习又注重与生活得 联系，这样得练习学生乐于参与，也有实效。（四）、全课总结这节课您学到了什么?与大家交流。强调:解决实际问题时,应灵活运用所学知识，具体问题 具体分析!归纳本节