北师秋―心理测量学―完成的作业

1、心理测量学作业本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由10个选择题组成，每题1分，共10分。第二部分为“主观题部分”，由名词解释、简答题和论述题组成，共20分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。客观题部分：一、选择题（每题1分，共10题）1、首个提出“心理测验”（mental test）这一术语的学者是： (A)a 卡特尔 b 高尔顿 c 比奈 d 桑代克 2、被称为智力测验鼻祖的是： ( C )a 桑代克 b 麦考尔 c 比奈 d 斯皮尔曼 3、测量的基本要素是 ( D )a 参照点和量尺 b 单位和量尺 c 量尺和测量工具 d 参照点和单位 4、由于枪的准星歪斜导致

2、的射击精度下降，其误差来源属于：( C )a 随机误差 b 抽样误差 c 系统误差 d 测量误差 5、延迟复本信度的误差方差属于： ( C )a 时间取样和内容异质性 b 评分者差异和内容异质性c 内容取样和时间取样 d 内容取样和内容异质性6、不能用于描述一个测验有效程度的概念是： ( C )a 内容效度 b 效标关联效度c 表面效度 d 结构效度7、如果经过项目分析，测验中某个项目的区分度是0.35，对此项目的评价是：( B )a 很好，可以直接接受 b 良好，修改会更好c 尚可，仍需修改 d 很差，必须淘汰 8、在向测验对象报告测验结果时，下列那种行为是不恰当的： ( D )a 使用报告

3、阅读者能够理解的语言文字。b 保证报告阅读者知道这个测验测量或预测的是什么，但不必作详细的技术性说明。c 如采用常模参照，必须告知与什么团体进行的比较。d 应该强调测验结果的客观性，确保报告阅读者信任测验报告。9、能力倾向测验的理论基础是：( B )a 双因素智力理论 b 多因素智力理论c 三元智力理论 d 层次智力理论10、从测验的开发方法来判断，MMPI属于: ( C )a 逻辑分析法 b 因素分析法 c 经验法 d 综合法主观题部分：一、名词解释（每题2.5分，共2题）1、投射测验答：投射测验：一种人格测验类型，是向被试题提供一些未经组织的刺激情境，让被试在不受限制的情境下，自由表现出他

4、的反应，分析反应的结果，便可推断被试的人格结构。2、结构效度答：结构效度：是指测验对于被称作构想的某一理论概念或特质测量的程度。或者说是测验分数能够说明心理学理论的某种结构或特质的程度。二、简答题（每题2.5分，共2题）1、列表比较四种测量量表的差异答：(1)命名量表是量表中最为简单粗糙的一类，亦称为类别量表，在这量表中，只按一定规则规定了事物的类别和名称。(2)顺序量表。也称等级量表，它比命名量表稍微精确些。它不仅将事物依属性进行分类，而且还按照一定的标准，将事物分成若干等级，并按一定次序排列。这类表格的数据具备序列性特点，可以从中分析出事物的等级差别，但仍不具备等距性。此类量表在统计学中，

5、只能用于进行中位数，百分位数，等级相关系数等方面的统计。(3)等距量表。也称区间量表，表中各数据之间具有相等的单位，这种量表的数据既具备了序列性，也具备了等距性，表格中的数据可以进行加减运算，但这种表的零点是人为确定的，不能进行直接的乘除运算，数据间的差异也不能一倍数来解释。(4)等比量表。也称比率量表，这是测量过程中最为理想的一种量表，它具有相等单位和绝对零点，表中的数据不仅可以计算差距，也可以计算比率，用倍数关系来解释数据之间的关系，并且，等比量表还可以用做几何平均数和变异系数等方面的统计运算2、简述构成良好效标的条件有哪些？答：好的效标测量的条件（1）有效性：效标测量能真正反映观念效标。

6、（2）可靠性：有较高的信度（3）客观性：效标测量必须能真正反映观念效标，防止效标污染。（4）实用性：经济实用三、论述题（每题5分，共2题）1、什么是测量的信度？影响信度的因素有哪些？答：信度指的是测量结果的稳定性程度。换句话说，若能用同一测量工具反复测量某人的同一种心理特质，则其多次测量的结果间的一致性程度就叫信度，有时也叫测量的可靠性。这是信度的描述性定义。测量信度是测量过程中随机误差大小的反映。随机误差大，信度就低，随机误差小，信度就高。在测量过程中影响随机误差的因素主要包括被试、主试、测试内容、施测情境等。被试方面，就单个被试而言，被试的身心健康状况、应试动机、注意力、耐心、求胜心、作答

7、态度等会影响测量误差，就被试团体而言，整个团体内部水平的离散程度以及团体的平均水平都会影响测量信度。主试者方面，就施测者而言，若他不按指导手册中的规定施测，或故意制造紧张气氛，或给考生一定的暗示、协助等，则测量信度会大大降低；就阅卷评分者而言，若评分标准掌握不一，或前紧后松，甚至是随心所欲，则也会降低测量信度。施测情境方面，在实施测验时，考场是否安静，光线和通风情况是否良好，所需设备是否齐备，桌面是否合乎要求，空间阔窄是否恰当等等都可能影响到测量的信度。测量工具方面，以测验为代表的心理与教育测量工具是否性能稳定是测量工作成败的关键。一般地，试题的取样、试题之间的同质性程度、试题的难度等是影响测验稳定性的主要因素。两次施测的间隔时间，在计算重测信度和稳定性与等值性系数（复本信度之一）时，两次测验相隔时间越短，其信度值越大；间隔时间越长，其他因素带来影响的机会就多，因而其信度值就可能越小。2、请阐述传统智力测验存在的问题答：（一）传统智力