佚名的《小黄帽》说课稿

1、佚名的小黄帽说课稿作为一位杰出的教职工，时常需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的佚名的小黄帽说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。1、 教材小黄帽是品德与社会（试用本）（上教版）二年级第二学期第一单元祝你平安中的第二篇课文。教材先后呈现常见的交通设施，有关车辆等的照片、过马路的正确方法、交通行为的辨析以及交通标志的认识和设计五部分内容，让学生们了解一些交通安全知识，能遵守交通法规过马路。三年级第一学期第十三课“乘坐公交车”与本课教材内容相关。2、学情大部分学生上学放学都要过马路，全部由家长带领着通过，多数家长能

2、即时教学生一些安全知识，但知识零零碎碎，学生也只是听过而已。对交通法规和交通安全知识有系统、全面的掌握，在实际生活中更有违反交通法规的现象，如怕上学迟到而乱穿马路，为图方便过马路不走人行横道线等，因此对于交通法规和交通安全知识的学习尤为重要。其实学生也从电视，报纸，家长的日常谈话中学生们都能感受到如今意外交通事故每年日趋上升，让学生了解一些交通安全知识，并能在日常的生活中尽量自觉做到遵守交通法规，更要能做个小小宣传员，大胆提醒周围的人们也来遵守。3、教学目标在教学中，我参考教参中的目标，拟定的教学目标分别落实到两个课时中。第一课时目标：（1）知道马路上的车辆和行人各有规定的行进路线，各行其道才

3、能保证安全。第二课时目标：（2）认识交通信号灯以及一些交通安全设施，会按照交通法规安全过马路。4、教法（1） 媒体教学法：媒体教学能使教学更具体化，形象化和信息化，不但提高教学质量，而且为学生掌握现代化信息技术进行学习打好基础。为此，在教学中可以将生动形象的媒体贯穿始终。如让学生观看平时常见的违规行为，正确过马路的方法以及一些交通标志等，并配以有趣的故事，通过充分利用多媒体，为学生提供了施展身手的场所，满足了不同程度学生的需求，并激发新的兴趣，促使学生成为学习的主体。（2） 创意教学法：在教学中，老师训练学生的创造性思维，为培养学生的创造能力打好基础，为此在教学中创设了情境，当学生们了解到一些

4、常见的违规行为，让他们大胆思维，想想你有什么方法加以改进？同时让学生试着设计校园、小区的交通标志。这种开放性的问题肯定会提升学生的认知，让学生闪现出创造的火花。5、学法为了调动学生的主动，积极地参与性，发挥班级群体效应，使学生能顺利投入教学活动中，教学中让学生制作各种在校园、小区交通小标志，动动脑，动动手，使学生不断认识到交通安全重要性。同时让学生小组合作来纠正常见的违规行为，让学生主动参与，互相教育，使学生在教学活动中不断认识，自我发展。6、实施本篇课文，用两课时完成。第一课时，出示实物小黄帽，引出课题，了解小黄帽的作用，同时出示“七色光”的媒体，让学生观看一些交通设施，以及了解一些交通设施

5、作用。接着让学生进行交通设施知识小竞赛。（比一比：谁知道的交通设施知识多）将交通设施的正确名称与图像的对应关系连线。在这之后，让学生收集相关交通事故资料，课上交流，从而认识遵守交通法规的重要性，再看看录像，认识交警指挥的基本手势，模拟正确过马路。本教学过程以媒体演示为主，通过媒体，寓教于乐，乐中求教，大大提高学生的学习兴趣。第二课时，花大量时间让学生去实践，操作。 教师利用媒体，进行交通行为辨析，（媒体中的人物可移动），请学生当场纠正，激发学生学习兴趣，最后让学生认识交通标志，同时让学生设计校园、小区交通小标志，这样不断提高自己的动手能力。教学设计：一、教学目标：（1）知道马路上的车辆和行人各

6、有规定的行进路线，各行其道才能保证安全。（2）认识交通信号灯以及一些交通安全设施，会按照交通法规安全过马路。二、教学重点难点：认识交通信号灯以及一些交通安全设施，会按照交通法规安全过马路。三、教学准备：1、 教师：有关交通设施、交通违规行为等媒体2、 学生：收集相关交通事故的资料四、教学过程：第一课时：（一） 出示课题，引出课题1、 出示“小黄帽”，了解小黄帽的作用，指导我们为什么要带小黄帽。2、 城市的交通越来越繁忙，同学们过马路一定要注意交通安全，我们来比一比，看谁知道的交通安全设施多，熟悉常见的交通设施。3、 学生反馈（二） 活动开展活动一：交通知识小竞赛比一比：谁知道的交通设施知识多将交通知识的正确名称与图像的对应关系连线活动二：交流事故案例学生实现收集相关资料，课上交流活动三：看录像，说说你认识交警指挥的基本手势吗？模拟正确过马路。第二课时：（一）过渡：上节课，我们知道了马路上的车辆和行人各有规定的行进路线，车辆，行人各行其道才能保证安全。下面来看看媒体（交流会中选取的几组场景）。对媒体中的情况进行讨论，辨析，并当场纠正。讨论聪明豆的问题：你看到过这种情况吗？是怎样发生的？ 如何才能避免？（二）认识交通标志教师模拟情景，让学生在相应地点指出放上合适的交通标志（三）交通小超市（1） 每个小组发一张十字路口图，讨论这个十字路口需要哪些标志、设施（2） 每组指派两人到超市内