津南区津南小学“蓓蕾读书工程”汇报材料

1、 打造书香教育，成就学生未来 津南区津南小学“蓓蕾读书工程”汇报材料 苏霍姆林斯基说：“学校应当成为书籍的王国。”“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。” 为全面提高学生的文化素养，积极推进新课程改革的稳步发展，根据临沂市开展小学生“蓓蕾读书工程”活动的要求，在区教研室的领导和具体指导下，我校提出了“打造书香教育，成就学生未来，为学生终身服务和发展奠基”的目标，全面开展蓓蕾读书活动，在全校大力倡导读书风气，营造书香校园，打造读书品牌。我们以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，努力让教师更新教育理念，提高理论素养和教育能力；形成了鲜明的阅读特色，让每位学

2、生养成热爱读书的习惯，与书本为友，增强自我学习的能力，提升学生的素养，学生的语文综合素养有了很大的提高。下面就将这几年来的工作汇报如下： 一、建章立制，确保了读书活动的顺利开展。 为了确保“蓓蕾读书工程”的顺利实施，我校领导班子多次召开会议，认真学习市区“蓓蕾读书工程”学校评估细则以及津南区中小学开展师生读书活动实施意见，对读书工程的深入实施进行了整体筹划。又成立了以王校长为组长，班子成员、联小负责人为组员的蓓蕾读书工程领导小组，并制定了切实可行的实施方案。我们召开了全校动员大会，在全校广泛宣传和发动，并且制定了津南小学“蓓蕾读书工程”评估细则和津南小学蓓蕾读书工程先进个人评估细则等评估制度，

3、形成了主要领导靠上抓，分管领导亲自抓，语文教师一手抓的管理局面。这样分工明确，责任到人，确保了读书活动的深入开展。 二、构建多彩校园文化，耳闻目染皆书香。 读书活动开展以来，学校充分利用校园广播、黑板报、教室走廊、室内外墙壁，构建了专题化、系列化、层次化的校园文化，努力营造书香气息。 1、墙壁文化 为激发学生勤学奋进的学习欲望，我校在后墙壁上绘制了 “惜 时篇”“勤奋篇”“感恩篇”等不同主题的壁画，“凿壁借光”“囊萤映雪”“悬梁刺股”等一幅幅生动的图画激起了广大学生珍惜时间、热爱读书、热爱学习的热情。 2、教室广角 每个班级教室内都有两块主题展板，如六年级以四大名著设计的“畅游水浒城”“三国群

4、英会”“大话西游”等板块，张贴一些对名著的了解的故事、歌谣、图画等，学生乐此不疲。缕缕书香弥漫整个班级，熏陶每一个学子。每一个学期，我们都开展评选“书香教室”的活动，促进了学生在散发着浓郁文化气息的教室里快乐阅读、健康成长。 3、知识走廊 针对各年级学生的年龄特点和知识水平，教师搜集了有关资料，制作成一个个喷绘板，悬挂在每个教室走廊的墙壁上。“远古神话”版面中的“繇禹治水”故事讲述了中华民族的祖先与自然灾害英勇斗争的历程，让学生潜移默化的懂得了坚持不懈、顽强不屈的道理。又如多媒体墙壁上的“字墨飘香”“画苑奇葩”“品味诗韵”三块版面，用简洁明了的文字介绍了“文房四宝”的起源、发展、种类等信息，并

5、附有我校优秀教师、学生的书法、绘画等照片，让学生对文字叙述的内容有了直观清晰的认识，同时也让学生有了学习的榜样。此外，还有“读经典，悟孔孟”“梦回隋唐，品味国学”“走进冰心”等版面，这些版面，设计精美，主题鲜明，语言生动易懂，使整个校园书墨飘香，移步换影，营造出了较浓的艺术氛围。 另外学校还要求各班级开辟“读书促我成长”黑板报专栏，给学生提供充分展示自我的舞台。同时充分利用红领巾广播站、校园黑板报、班级宣传栏等宣传阵地，营造了浓郁的书香氛围。 三、整合资源，让学生有书可读。 书籍是阅读的基础，为保障学生在阅读活动中有书可读，我们筹措资金，加大图书的配备。 1、图书配备 学校重视图书的配备。在原

6、有图书1.8万余册的基础上，我们今 年又投资了7万多元资金，根据国家课程标准的推荐书目，精选了1万多册图文并茂、文质兼美、适合小学生阅读的优秀图书，充实到中心小学和各学区单位。现在，我校共有图书22912册，达到生均25.01册，基本上能满足师生的阅读需求。 2、图书管理与利用 规范学校图书室的管理读书活动开展以来，学校首先规范了图书室、阅览室的管理，制定了津南镇中心小学图书室管理制度。学校每次添置的图书报刊，都由图书管理员登记造册，分类存放。图书室、阅览室（校建以前）全天开放，老师和同学随时都可以过去看书、借书，图书借阅周期为三周，三周看不完的，需要到图书室续借。这样图书室的书就活了，流动起

7、来了。 建立班级图书角 学校为每个班级配备了一个图书橱，成立了班级图书角。学校提出了“献一本看多本”的倡议，要求每位同学把自己喜欢的书带到班级，现在班内图书角已达到生均5册，图书种类丰富。每个班级内都有一个图书管理员，负责图书的登记、出借、归还等服务工作。每个学期更新班级图书角的书目。这样每个班都有了一个小型的图书室。此外班级之间还建立起了好书交换站，实现了好书资源的共享。整个校园形成“好书都来读，我来读好书”良好的读书氛围。 为了保证阅读的针对性，学校还对国家课程标准推荐书目做了统一规划，分学段设计，一个学段一个要求，循序渐进，螺旋上升。 四、加强指导，让学生学会读书。 1、上好每周两节阅读

8、课。我们开设了阅读指导课、好书推介课、阅读交流课。 阅读指导课以教给学生读书方法为主要内容，教给学生略读、精读、浏览的读书方法，指导学生做读书笔记，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。好书推介课主要是师生、生生间相互推介书目。对作品介绍，帮助学生选择阅读书目，开阔了学生的视野。 阅读交流课根据班级阅读计划和学生的实际阅读情况，围绕某一主题作品交流阅读收获。有时候主题阅读和教材内容相结合，比如说六年级学习金色的鱼钩白衣天使时，就确定本月的阅读主题为“英雄”，让学生搜集讲述文天祥、贞德、孟祥斌等古今中外英雄人物事迹的书籍和文章来阅读。如今，阅读课已成为学生最喜欢上的课。这个月，我们还在各单位举行了课

9、外阅读教学研讨会活动，让教学经验丰富的教师来执教，让广大语文教师相互观摩，共同提高。 2、阅读要求分层推进。我们根据小学生的年龄特点，对不同学段的学生提出不同的阅读要求。低年级以“摘抄好词”“讲童话故事”“制作剪贴报”为主， 中年级以“背诵美文片段”、写“摘录笔记”、“古诗配画”为主，各年级以“评析作品”“读书感悟”等内容为主。我校还为每位学生印制了蓓蕾读书快乐成长卡，利用它引导学生边读书边做读书笔记，快乐成长卡主要设计了：读书时间、书名、作者、摘录内容、读后感、评价等，摘录内容包括词语贝壳、珍珠句段等。 五、逐步推进、有序发展，积极开展丰富多彩的读书活动 “蓓蕾”读书工程活动实施以来，我们采

10、取多种措施，广泛开展读书实践活动，组织和引导全校师生读书学习，促进了师生良好读书习惯的养成，为师生的可持续发展奠定了坚实的精神基础。 1、诗文诵读活动 清晨，校园内书声琅琅，教室内黑板报古诗角图文俱佳；各班的赛诗会成为学生们展示自我的舞台。这项活动我们已经坚持做了四年了，而今我们在全校掀起了经典古诗文诵读的高潮。 学生们对古诗文的丰富积累得益于我们对学生积累过程的关注。我们要求： 、根据背诵篇数，一二年级每周背诵一首，三到六年级每周背诵一至二首。语文教师提前布置，将诗抄于黑板一角或后墙黑板报上，学生自由安排时间背诵，可课下背、校园内背、家中背等。 、每周抽出一个晨读作为诵读古诗专用时间。背诵时

11、，语文教师不要听之任之，要做好指导，可对诗意做简单提示、讲解，特别是要注意正音，并指导学生利用个人自由背、同桌合作背、组内比赛背、班内检查背等形式加以熟练巩固。 、每天早操、课间操后2分钟全班吟诵当周及以前所背古诗。 、背诵新诗时要注意复习以前所背古诗，做到“边温故边知新”。在过程管理上，我们根据下发的古诗文背诵进度安排表，落实检查制度。为了充分调动学生背诵的积极性，我们每学期都举行班级及全校的古诗文诵读比赛，并且评选出学校、班级的古诗文背诵之星。 2、主题读书汇报活动。 低年级主要开展童谣、儿歌的吟诵，拼音、识字游戏等；中年级学生开展讲故事比赛，我最爱的一本书演讲比赛等；高年级学生开展读书沙

12、龙，辩论会等。各班级老师结合本班的阅读情况，力求使活动主题鲜明，形式活泼生动。通过主题阅读汇报活动，激发了学生的阅读兴趣，促进学生乐读书、读好书，开展学习交流，实现知识共享，形成浓厚的读书氛围，提升阅读的质量。每天开设“谈天说地”的时间，为学生提供了说话的机会，要求说的学生提前一天做好准备。谈天说地内容涉及天文、地理、科学、历史、寓言、神话、生活写真、电视新闻等。 3、搭建活动平台，提高学生综合素养。 清明节期间，教研室开展了“清明时节话英烈”手抄报评选活动，学生广泛搜集革命历史事迹和图片，阅读革命历史书籍，然后在手抄报上写出读书心得和体会，学生在活动中受到革命主义教育。我们还在五月份举办了第

13、三届读书节，开展了师生同写一幅字、“书香伴童年，智慧享一生”手抄报征集、班级文集结集、学生口头作文比赛、学生才艺汇演等活动，其中学生才艺汇演中的课本剧甘罗十二为使臣、相声我对古诗有研究还参加了首届校园艺术节的演出。读书活动提高了学生的综合素养，我校涌现出了一大批才艺俱全的人才，其中刘树磊、王飞同学合作的相声水浒与奥运，还在津南区蓓蕾读书工程表彰会上进行了表演，受到了市区各级领导和广大师生的高度评价。待添加的隐藏文字内容3 3、坚持读写结合，走“开放式”创新作文之路 几年来，我们贴近生活本质，贴近学生心灵，极力营造“大语文”的氛围，走“开放式”作文教学之路，开展多样的活动，丰富学生阅读，开阔学生

14、视野，以真实的生活来激发学生思维，激发他们的创新精神，发展个性，促进各方面素质的和谐发展。通过创办晨曦校刊、演讲比赛、校内作文展评、校外投寄发表等方式，为学生的写作搭建一个成长和展示的平台，激发了学生不断地学习，不断地写作，形成你追我赶的良好的读写氛围，涌现出了一批小作家，在作文报、当代小学生、我们爱科学、少年天地等刊物发表习作20余篇。 4、积极落实写字活动 根据区教研室的要求，我们把写字活动纳入到“蓓蕾读书工程”的系列活动之中。我们要求师生“认认真真练字，堂堂正正做人”，每天下午预备铃之后10分钟为全校学生的练字时间，语文教师要跟班辅导，特别是对低年级学生，要求教师加强对学生的书写指导，从

15、坐姿、握笔姿势、一笔一画入手，让学生姿势规范，书写正确，写得美观。学校还专门成立书法兴趣小组，弘扬祖国的书法艺术。我们通过举办写字比赛等活动来激发学生写字的兴趣，提高学生的识字能力及书写质量。可以说，良好的书写习惯，不仅陶冶了学生的情操，也促进了学生良好学习习惯的养成。 5、师生同读共成长 在让学生广泛阅读的同时， 我们积极倡导师生共同读书，共同成长。要求教师每学期阅读教育教学专著不少于1本，并结合实际做好读书笔记，阅读摘抄。坚持读写结合，边阅读边练笔。这学期我们在广大教师中开展读书心得、教学反思、教学故事评选等活动，特别是教师读书文集的评选，教师对此极为重视，将自己的论文、教学反思、教学故事、读书感悟分类归纳整理，并且设计好新颖独特的封面，有的还对自己的教学经历进行了梳理，有的还精心酝酿，给文集写了序