南平中心校关于进一步加强课程建设推进课堂改革的

1、精品文档你我共享南川区南平镇中心小学校关于进一步加强课程建设推进课堂改革的实施方案为了深化教育改革创新，深入贯彻落实南川区教委关于进一步 加强课程建设推进课堂改革的实施意见（试行）（南川教发2013 27号）精神，扎实推进我校课程建设和课堂改革，提高教育教学质 量，促进学校内涵发展，经学校研究，特制订本实施意见。一、指导思想用课程建设促进全面发展，用课堂改革提升自主能力，构建“生 态教育自主发展”课程体系及教学体系，加快学校优质发展，推动区 域教育均衡发展。二、工作目标（一）总体目标通过课程建设和课堂改革两大行动，提升教师课程建设能力和课 堂教学能力，培养学生的学习能力和发展能力；严格执行国家

2、课程， 规范实施地方课程，有效开发校本课程；建设具有学校特色的“生长 式卓越课堂”，倡导“乐学善导，自主发展”课堂教学模式，彰显多 元、开放、包容的课堂文化。（二）具体目标1. 课程建设目标。以实施国家课程和地方课程为重点，以开发学 科课程、德育课程、活动课程为抓手，促进学校学科建设及教师专业 成长，立足培养学生的兴趣爱好和个性特长，开发一批合格课程，评 选一批优秀课程，打造一批精品课程，构建具有学校特色的课程体系。2. 课堂改革目标。5年内，构建体现新课程理念，具有学校特色 的“自主、互动学习”课堂教学模式，形成具有学校特色的“生长 式卓越课堂”教学理论、实践体系和课堂文化；全面提高教师课堂

3、教 学能力，全校教师100%达到“合格课堂”、60%达到“高效课堂”、 30%达到“精品课堂”的要求。三、工作任务（一）完善三级课程体系。严格执行国家课程，开齐开足规定课 程；规范实施地方课程，科学安排区域课程和选修课程，认真落实课 程辅助活动；有效开发校本课程，凸显校本课程特色。合理配置课程 资源，整体优化课程设置。（二）成立学校课程建设和课堂改革办公室，规划、指导、评估学校课程建设和课堂改革工作；构建具有学校特色的“生长式卓 越课堂”教学理论与实践体系；做好专项课题研究；完善教师课改工 作考核评价机制。（三）提升干部教师素质。制定干部教师专业成长计划，提升教 师师德水平和专业素养；落实干部

4、教师培训计划，采取各种培训方式， 促进干部教师专业成长；开展“小课题”研究和多种竞赛活动，培养 研究型、创新型教师；实施“名师”成长工程，培养区级和校级名师， 打造高素质的教师队伍。（四）提高学生综合素质。以小学生的养成教育、自主教育和校园阅读工程为突破口，扎实开展学生综合素质评价，培养六大现代公 民素养；以实施“ 2+2 ”项目、“ 1+5 ”行动为抓手，认真开展课程 辅助活动、兴趣小组活动，学科技能竞赛、艺体活动竞赛，科技创新 大赛等活动，为学生搭建自主发展全面平台，培养学生的创新精神和 实践能力；以推进“名生”建设工程为目标，培养一批有一定影响力 的特长生和学习标兵。（五）重视现代教育技

5、术。大力推进“三通两平台”建设；完善“六大功能室”，配齐教学器材；搭建课程建设和课堂改革共享平台， 建立资源库，开辟专题网页；强力推进信息技术在教学中的应用，优 化教育教学方式，提高教育教学质量。四、工作举措（一）督导督查。建立和完善督查通报制度。学校成立分管教学 副校长为组长，督导室主任为副组长，人员由督导、教研员、年级组 长组成的督导组定期和不定期对教师执行课程、 校本课程建设、课堂 教学等情况每个月进行督查通报，让课程建设和课堂改革工作常态化。（二）活动助推。（1）学校每学期都举办教师生“长式卓越课堂” 教学研讨和竞赛活动，推动教师课堂教学水平的提高。 每年上期举办骨干教师课堂教学竞赛和

6、全体教师课堂教学水平展示活动，青年教师课堂教学竞赛，学校组织评委按“南川区中小学学科课堂教学评价标 准”对每位教师上课水平作出定量和定性评价。（2）学校每学年组织 全体教师新版课程标准与学科专业知识考试，不同学科，分类命题，成绩记入教师业务档案，作为工作安排的重要参考依据。（3）每学年 开展年级组教师评课比赛。（4）每学期举办课程建设和课堂改革经验 文章评选交流活动，要求每位教师每学期都要对自己的课改工作进行 反思，并写成文章，学校组织评选，有价值的做法全校交流，文章编 入每学期的南平课改。以此助推学校课堂改革工作有效开展。（三）典型引领。评选课程建设和课堂改革的先进个人。学校每 两年都要评选

7、课程建设与课堂改革工作“先进年级组”和“课改先锋”， 并举办课程建设与课堂改革经验交流会，及时推广典型经验和优秀成 果。（四）考试考核。学校建立教师课程建设和课堂改革业务档案，每学期课改督导组对每位教师课改情况进行考核考评，成绩记入档案， 考核结果作为教师评职晋级、评先评优及学校目标考核的依据之一 ， 每学年举办课程建设和课堂改革的知识考试。（五）评价激励。每学年对年级组的课程建设和课堂改革进展进行过程评价和年度目标评价。对课程建设和课堂改革成效突出的年级 予以表彰，对课程建设和课堂改革没完成目标的年级限期整改，整改不力者予以通报。腹有诗书气自华精品文档你我共享五、工作保障（一）组织保障。学校

8、成立校长为组长的课程建设和课堂改革领 导小组，负责学校课程建设和课堂改革工作开展。 成立学校课程建设 和课堂改革指导小组，具体指导教师开展工作。成立三个研发团队， 一是“自主、互动学习”模式研发团队，负责课堂教学模式研究和经 验的总结；二是“小学生阅读习惯养成及培养策略研究”团队；负责学生阅读习惯和能力的培养和课外阅读校本教材的开发；三是“农村小学校园文化建设研究”团队；负责学校校园文化建设及经验总结和 德育校本课程开发。（二）制度保障。 研制课程建设和课堂教学“先进年级组”评 选方案，完善学校“课改先锋”评选方案。完善教师绩效考核、年度 考核、职称评定等制度，将课程建设与课堂改革成效作为主要

9、考核内 容之一。达不到“合格”课堂的教师不得评职和晋级，达不到“优秀” 课堂的“骨干教师”年度骨干教师考核不作“称职”结论。，（三）经费保障。学校将加大课程建设与课堂改革经费投入，确保课程开发、教学研究、课改实验、教师培训、奖励教师等必要的经费需求。六、组织保障（一）南平中心小学校课程建设和课堂改革领导小组腹有诗书气自华精品文档你我共享组长：张仁权副组长：鲜文亚、唐早贤 、韦济臣组 员：肖开祥、 黄大利、蒋 永、曹永兵、 吕中容、李代 全、王义堂、阳涛、王明建负责学校课程建设和课堂改革工作的规划、方向的领导。（二）南平镇中心小学校课程建设和课堂改革指导小组组长：鲜文亚副组长：唐早贤、肖开祥组

10、员：黄大利、曹永兵、张 文、罗毅、吕中容、李代全、 王义堂、阳涛、王锋、李光华、徐娟、唐兴全、李朝中、唐勇、樊 家勇、付红兵具体设计学校课程建设和课堂改革活动， 组织活动开展，指导教 师课堂改革工作，开发校本课程、编辑校本教材。（三）南平镇中心小学校课程建设和课堂改革督导小组组长：鲜文亚副组长：肖开祥组 员：李代全、王义堂、阳涛、张 文、罗 毅、钱太华、梁 光荣、王大勇、张成伦集体负责全体教师课程建设和课堂改革的督促、检查、评价、考 核。（四）：南平镇中心小学校德育课程开发小组组长：唐早贤副组长：黄大利成 员：吕中容、李代全、王大勇、徐 娟、李光华、唐兴全梁光荣、陈明仙、王锋、张成伦、张丽萍、

11、封孝林具体负责学校德育课程的开发、课程修订、教材编写。（五）南平镇中心小学校活动课程开发小组组长：唐早贤副组长：黄大利成 员：吕中容、樊家勇、唐勇、杜兰、章波、张熙谋、付红兵具体负责学校活动课程的开发、课程修订、教材编写。（六）：南平镇中心小学校学科课程开发小组组长：鲜文亚副组长：肖开祥成 员：张文、罗毅、李代全、 王义堂、王峰、张丽萍、 李光华、陈月平、王大勇、郑玉超、梁光荣、唐兴全、李朝忠、 张成伦、万兴容、李建华具体负责学校学科课程的开发、课程修订、教材编写。南平镇中心小学校二0 一三年七月出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣 不

12、懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光 先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其 刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚 以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能”是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也； 亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 先帝在时, 每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、 灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣， 愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也 U。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于 败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之 明；故五月