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文档简介

1、活跃的语文课堂气氛之导入1、名言警句导入法：引用名人名言、俗语等导入 新课可以产生群情振奋的效果，为教学过程 的展开创造了最佳的情知开端和背景。例如：教孔乙己时，从大散文家金秋雨的名言入手。余秋雨说：“名人成就地名，地名成就名人。”浙江省文化名城绍兴是我国现代伟大文学家鲁迅的故乡。今天绍兴城里的咸亨酒店前，一个黑色的石像天天站在那里“笑迎八方来客，招徕四方钱财”。大家知道这人是谁吗？他就是鲁迅笔下的文学人物孔乙己。今天我们就去看看20世纪20年代孔乙己的悲惨命运，听听他的伤心故事吧！教写作、口语交际一审题和立意从俗语“一步不慎，全盘皆输”导入 。教食物从何处来从“民以食为无导入 。 2、故事导

2、入法：在学习新课之前，先讲述与课文内容有关的有趣或新奇的小故事，导入 新课会产生一唱三叹的效果。例如：教谈骨气前，讲述朱自清宁肯饿死也不领取美国救济粮的故事。教滥竽充数时由南郭先生的故事导入 。 3、歌曲导入法：利用影视歌曲导入 新课，可以叩击学生的心扉，点燃学生的激情，一下子进入文章的情境。例如：教鲁提辖拳打镇关西时，放唱电视剧水种传的主题曲风风火火闯九州。教师引导：“路见不平一声吼，该出手时就出手”这句歌词在哪个人物身上体现得最鲜明？依学生的回答导入 新课。教孤独之旅时由歌词“不经历风雨，怎能见彩虹”导入 。教春时播放歌曲春天在哪里导入 。 4、诗词导入法：讲授新课之前，朗诵或播放或吟唱与

3、课文有关的诗词，从而调动学生思维的积极性。例如：教有的人由鲁迅的自嘲诗导入 。教菜园小记由陶渊明的归国田居（“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，戴月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足情，但使愿无违。”）导入 。 5、影视导入 法：利用影视、录像、影碟等放映精彩片段，吸引学生，激发兴趣。例如：教谁是最可爱的人？时，先放映反映1998年抗洪题材的影视作品惊涛骇浪的片段，让学生从视觉上领略解放军战士可歌可泣的英雄事迹和伟大的胸怀。教泰坦尼克号（节选）时放映泰坦尼克号影片中杰克与罗斯在沉船后的生离死别的片段。再学习课文，激发学生与作品中的人物产生共鸣。 6、图示导入 法：充分利用多媒体教学设备，将课文内容制做成课件，给学生以直观形象，导入 所学内容。例如：教藤野

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