小班科学活动设计

1、小班科学活动设计颜色精灵典型课例及反思 授课日期:2005 年 4月 11日 目标:1. 巩固红、黄、蓝、绿 4 种颜色的认识。2. 培养幼儿动手操作和参与活动的兴趣。准备:1. 课件、故事颜色精灵、红旗一面2. 每组房子 4 间、胶水、擦手布、红、黄、蓝、绿 4 张不同颜色的门和窗 若干。过程:1. 小朋友老师带你们到颜色王国去玩玩1）看课件, 讲故事,让幼儿初步感知 4 种不同颜色。颜色王国里有红、黄、蓝、绿 4 个颜色小精灵 , 他们都住在一栋漂亮的小楼 房,他们一直都是好朋友 , 每天开心的和小朋友一起玩 , 可是有一天小朋友和颜色 小精灵玩以后 , 将颜色小精灵送错了房间 , 到了晚

2、上 4 个小精灵在房子里吵了起 来。“红色你为什么住在我的房间里 ?” “绿色你为什么住在我的房间 里？”4个颜色小精灵越吵越凶，最后谁都不理谁了，颜色国王知道了这件 事情马上来到了颜色小精灵住的房子里 ,用魔法帮助颜色小精灵回到了自己的房 间,4 个颜色小精灵这才安静的睡觉了。 b5E2RGbCAP2）利用课件让幼儿练习为颜色精灵匹配对应的颜色 , 并进一步认识 4 种不同 的颜色。第二天 , 小朋友又来找颜色小精灵玩 , 但是没有找到颜色小精灵 , 他们想请小 朋友帮助他们一下。红色的小精灵住在什么颜色的房子里 ?（红色小精灵住在红色房子里 ） 那么他 们的窗户和门应该是什么颜色呢 ?（门

3、和窗户是红色的 ）那么我们一起喊喊 ,看看 他是不是在红色小房子里 ,（ 喊: 红色小精灵快出来吧 ） 现在我们再看看他的门和 窗是不是红色 （ 黄、蓝、绿 ） 的。 p1EanqFDPw2. 游戏找朋友小精灵很感谢小朋友帮助他们装饰了漂亮的门和窗 , 可是只有他们没有朋友 很孤单 , 我们帮他们找一些朋友和他们一起做游戏。 DXDiTa9E3d1）介绍游戏规则和安全要求。红色小精灵喜欢红色的伙伴，蓝色小精灵喜欢什么颜色的伙伴呢？ 我们 的屋子比较小 , 小朋友在帮小精灵找朋友的时候要注意什么呢 ?（要慢慢走 ,不要 挤, 要学会等待、互相谦让 , 注意安全 ） RTCrpUDGiT2）幼儿为

4、颜色精灵找朋友3）评价活动小朋友你们都帮小精灵找到了朋友 ,让我们一起像小猫一样 , 走到红色 （蓝 色、黄色、绿色、黑色、白色 ）小精灵的家 ,看看我们为他找到了那些朋友。 5PCzVD7HxA3. 幼儿操作活动颜色匹配现在颜色小精灵都找到自己的家 , 小精灵说 : “小朋友真棒 !, 这么快就帮我 们找到家 ,谢谢你们。”现在我们还想和小朋友玩个游戏 , 在玩游戏之前要请小 朋友帮帮忙 , 小房子的门和窗没有颜色 , 想请小朋友帮忙贴上和房子相同颜色的 门和窗。他们的窗户和门的颜色要与他们的衣服颜色一样。红色 （ 蓝色、黄色、 绿色、黑色、白色 ） 小精灵的门和窗应该是什么颜色呢?jLBH

5、rnAILg1）幼儿以组为单位为小房子的门和窗匹配颜色 , 教师巡回个别指导。 2）幼儿作品展示3）幼儿活动评讲。 小朋友我们先看看是不是每个小朋友都帮小精灵贴对了门和窗, 一组一组检查,小朋友真不错,都帮红色小精灵找到了红色的门和红色的窗 XHAQX74J0X4. 延伸活动为教室外面的小精灵找家。 小精灵很感谢小朋友帮他们找到了这么多的伙伴 , 还为他们装饰了这么美的房子 , 教室外面有一些小精灵他们迷路了 , 我们一起去把他们送回家吧。 LDAYtRyKfE5. 教师语言引导结束活动。教学反思 :一直以来,我总觉得自己对于科学活动 ,总是很难处理好 ,要让枯燥的科学活 动变得生动 , 受孩

6、子喜欢 , 对教师来说这就是一大挑战 , 科学活动还要让孩子在科 学活动中 , 自己探索、发现其中的奥秘 , 这又是给教师出的一大难题 , 可是只有把 这些做到位了 , 那么科学活动 , 才能真正给孩子以启发。回顾自己所上的一堂小 班科学活动颜色精灵 , 让我有喜有忧。 Zzz6ZB2Ltk一、喜从何来一个活动下来 , 自己对自己设计、执教的活动 , 还是有让自己欢喜的地方 的。因为这个活动是小班的科学活动 , 对于小班的孩子来说 , 要让他们参与到科 学活动中来 , 就要充分调动起他们学习的积极性。一直以为 , 我总认为小班孩子 需要通过角色扮演 , 才能激发起角色情绪 , 从而投入相应的活

7、动。所以在活动中 , 我设计了去颜色王国帮颜色国王解决烦恼 , 这样一个情境贯穿整个活动 , 让孩子 在帮颜色国王解决烦恼时 , 巩固对三原色的认识 , 同时去探索两种颜色加在一起 能变成另外一种颜色。在活动的过程中 ,发现孩子在这样的情境中 ,还是很乐意 参与到活动中来的 , 对活动也表现得很积极。在帮颜色国王解决第二个烦恼的时 候,我又采用了变魔术的方式 ,念着魔语,让幼儿感受到一种颜色变为另一种颜色 的神奇 , 这也让孩子对变色游戏产生了极大的兴趣。这些环节的设计 , 孩子的反 应让我看到了这样的情境设计还是很适合孩子的口味 , 能吸引幼儿的注意和调动 起他们的兴趣。 dvzfvkwMI

8、1、忧从何来深知一堂科学活动只有让幼儿大胆操作探索，让其在自己的探索中发现其中 的秘密,这才是一堂好的科学活动所追求的，可是在我执教的那堂小班科学活动 颜色精灵中，我真得有些急于求成，对孩子缺乏信心，生怕他们不懂，总急于 告诉他们。一开始的变色秘密，我就生怕孩子们不知道瓶盖中有另一种颜色，而 急于把它告诉孩子，后来的操作后的小结，也生怕孩子不知道，急急地就自行演示 让孩子看到结果。回想活动经过，rqyn14ZNXI觉得孩子们真得好可怜，他们有兴趣自己来尝试，可老师对他们不够信任,不 够大胆让他们自己来尝试发现，总想牵着他们的鼻子走，太注重让他们知道结果 了 ,使他们在活动中总有不能尽兴的感觉，

9、真得很不爽。其实活动后，仔细想想， 在科学教育活动中要让孩子真正解放自己的口、眼、手、脑，让他们充分感知、操作、探索、发现、归纳、概括，这需要老师的支持。在科学活动中，其实老师 引导孩子去发现去思考，比什么都重要，相信即使再小的孩子，只要他懂得了这种 方法,学会运用这种方法了，在今后的学习中，就会给他们更多的帮助。EmxvxOtOc。三、幸运又从何来在活动之后，老师们、师傅们以及刘副园长都给了我很多的建议和意见，从他们的点评中，我真得学到了很多，那真是大侧大悟，也让我清醒地认识到自己在 科学活动中，存在的不足，明白了自己今后要努力的方向。身边有这样的引领者,对自己来说何尝不是件幸运的事。一堂活动就是教师的一个阵地，要成功地占领阵地,战士真得还需努力。SixE2yXPq5在科学教育活动中，