教师教育工程实施方案

1、教师教育工程实施方案 “教育大计，教师为本。有国家中长期教育改革和发展规划纲要指出：要真正落实国家中长 期教育改革和发展规划纲 ”好的教师，才有好的教育。要提出的 “优先发展 、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量 ”二十字工作方针，有效推进 教育的均衡发展，使课堂教学达到短时、高效的目的，关 键取决于教师 的专业发展水平和发展速度。为此，制订本实施方案。 一、指导思想以全 面实施素质教育 ,深入贯彻落实科学发展观全面提高教 ,促进教育公平 ,按照培 训校长、打造教师、倾斜农村、推动校本、覆盖全员、整,育质量为宗旨 ,JJ促进教师终身教育和专业发展 ,提高培训质量 ,加大培训力度 ,体提升的

2、工作思 路 建设西部教育强县提供强有力的师资保障。 ,为推进教育均衡发展二、工作目标以提高中 ,围绕 “强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量 ”的总J体目标（即以 “五好工程 ”以,中青年教师为重点 ,小学教师师德素养和业务水 平为核心每学年每一位教师必须上好一节主题鲜明的研讨课，读一本好书， 写一篇好文即师德 （ 章，做一个好课题，做一个好的专题报告）为载体，以 “ 一德四新 ”以国家、省、地、县 ,为主要培训内容 ）新理念、新知识、新方法、 新技能 ,教育级中小学教师培训为引领积极探索并参加网络环境下的校,以校本培训为抓手 , 坚持以教师专业发展为本、统筹规划、突出重点、按需施训 的原则

3、。增强培训针对性 ,改进培训方式 ,优化培训内容 ,创新培训模式 ,完善培JJJJ训机制 和实效性。 ,坚持全员培训和骨干研修相结合 ）二 （脱产研修 ,远程培训 和集中培训相结合 非学历培训和学历提升相结合的原则。 ,和校本研修相结J合,围绕 “提质减负、高效课堂 ”鼓,励创新 ,强化校本研修 ,坚持以校为本 ）三（ 提高校本研修和课堂教学质量的原则。 （四）坚持学以致用，用以促学的原 则，将教师继续教育作为教师专业成长、深化教育教学改革、提高教育教学 质量主要手段实施。 四、培训对象 ,、校三级培训教师。 ）含幼儿园、特殊 教育学校、民办学校 （全县在职中小学 全面提升中小学教师整体素质和

4、专业 化水平。 三、实施原则 （一）坚持以教师专业发展为本、统筹规划、突 出重点、按需施训的原则。 ,创新培训模式 ,完善培训机制增强培训针对性 ,改JJJ进培训方式 ,优化培训内容 和实效性。脱产研修 ,远程培训和集中培训相结 合 ,坚持全员培训和骨干研修相结合 ）二（ 非学历培训和学历提升相结合的原 则。 ,和校本研修相结合 ）三（,围绕 “提质减负、高效课堂 ”鼓,励创新 ,强化校本 研修 ,坚持以校为本 提高校本研修和课堂教学质量的原则。 （四）坚持学以 致用，用以促学的原则，将教师继续教育作为教师专业成 长、深化教育教 学改革、提高教育教学质量主要手段实施。 四、培训对象 1教师。

5、）含幼儿园、民办学校 （全镇在职中小学 五、 任务及内容及培训形式 （一）全员培训（其中，学时 。72 学时的培训，年均不低于 360 五年时间完成每人 不少于“四（含分科组织实施的培训分岗、分层、按照 分类、学时， 60 师德教育不少于学时） 300）不少于新 ”。培训学时的具体安排，在县教研室指导下，由本镇 结合本地实际情况和培训需求确定。在总学时中，县级 及其以上集中培训不得少 学时。 240 于 全员培训以 学科为基础，并将 “一德四新 ”与各学科培训有机结合。 、师德教育 1 加强教师职业理想、职业道德和法制教 育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，提高依 法执教的能力和水平。通

6、过开展多种形式的师德教育， 使广大中小学教师爱岗敬业，做到以生为本、关爱学生 、尊重学生、平等公正地对待学生；关注学生全面发展 和健康成长；为人师表，做学生健康成长的指导 者和 引路人。 、新理念 2 树立先进的教育思想和教育理 念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。把 育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全 面发展、主动发展、个性发展。尊重教育教学规律和学 生身心发展规律，为每个学生提供 适合的教育和公平 的教育机会。 、新知识 3 树立终身学习理念，认真学 习、借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增 强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。通过 培训，使中小学教

7、师了解学科专业发展动态，提高知识 素养和学科知识水平，促进教育教学 综合能力的提高 。 、新方法 4 在新的教育教学理念指导下，本着务实 和高效的原则，努力探索、创新课堂教育教学模式和方 法。通过培训，能采用启发式、探究式、参与式、讨论 式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强 团队合作研究，充分调动和 激发学生的积极性、主动 性和创造性。 、新技能 5 以新的教育教学理念为指导 ，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反 思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能；提高 教师指导学生有具备引导学生课堂上倾听、思考、提问 、交流等能力；提高教师 ,效学习的技能促进信息技术 与学科

8、教学有效整合 ,应用现代教育技术的能力和水平 提高课堂, 教学的有效性。 专项培训 ）二（努力构建一 支师德高尚、业务精湛、结构合理 ,专项培训以打造骨 干为重点 推动校本研修有效开展。 , 的省、市、县、 校四级骨干教师梯队 、中小学骨干教师培训计划。 1 选拔、培养优秀中青年教师参加省、市、县骨干教师培 训，使各级 ,五年内 骨干教师覆盖所有学校和课程计 划规定的全部学科。重视对青年教师的培养，积极发挥 省、市、县骨干教师在推进素质教育和 教师培训方面 发挥的引领示范作用，推动盘县教育教学改革。 2农村教师素质提升计划。 2.在省、市县培训的基础 上，组建洒基镇 “十二五 ”教师继续教育工

9、程培训团队， 培训团队由本镇部分优秀的省市县级骨干教师以及外聘 部分专家组成，加大对农村学校紧缺薄弱学科教师的培 训,并开展各种具有针对性的教研活动扎实推进校本J研修。 ,力度 幼儿园教师培训计划。 3.落实省政府关 于加快发展学前教育的实施意见提出的 “实施学前教 育，教师培训计划 ”积极实施幼儿园园长和幼儿园教师 全市培训的基础上，在省、 员培训。 班主任远程培 训计划。 4. 对全镇所有班主任进行五年不少 ,通过远程*J培训和集中培训相结合的方式 不断提高班主任队伍的 专业素养和教书育人的能力。 ,学时的培训 16 于中小学 教师教育技术能力远程培训计划。 5. 提 ,积极推进中级 培训

10、,在普及中小学教师教育技术能力初级培训的基础 上中小学 ,年 2015 高教师在教育教学中有效应用现代教 育技术的能力和水平。到 以上。 80%教师接受教育技 术能力中级培训并取得合格的比例应达到按照中小学 法制教育指导 中小学学科教学渗透法制教育培训计划 。 6. 号文件要求实施培训。 1522011 纲要和黔教 法发 新任教师岗前培训计划。 7.帮助新教师尽快适 应教育教 ,对初中、小学和幼儿园新任教师进行集中培 训 学工作。 教师培训团队提升计划。 8.教师培训团 队系指实施教师培训的管理者团队和培训者团队。通过 省、市、县各级开展教师培训团队提升培训使管理者准 确把握省、市、县继教工程

11、的总 ,增强培训组织策划能 力和管理能力；使培训者掌 ,体规划、目标任务和工作 要求增强对培训课程和内容 ,握基础教育课程改革对教 师课堂教育教学能力的要求提高培训者的培训能力和指 导校本研修的 ,改进教师培训方式 ,的策划设计能力 能JJ力。 六、管理 （一）管理办法、各学校要根据上 级文件和本实施方案，结合各校实际，拟定实施细则， 1 并认真贯彻落实。、中心校将不定期对各学校的落 实情况进行评估检查，检查不通知具体时 2 间，直接 深入被检查学校开展工作，检查工作结束后，考核小组 将检查情况告知学校。对不能按要求完成的学校的主要 领导和分管领导进行通报批评，追究有关人员负督查不 力的责任。

12、抽查内容主要是教师成长档案袋和学校的管 理方 案、实施细则及落实情况。 、教师成长档案袋 由各学校根据本校实际进行设计，分学年整理归档。 内 3 容包括：）承担的公开课、优 3）学习记录及笔 记（ 2）教师个人学习培训计划（ 1（）课题研究（包 括参与或申请的课题及项目） 4（ 质课的影像、证书复 印件等 指导学生和教师情况） 5（包括发表的论文 或著作及摘要）及研究成果荟萃） 6（）阅读的书目及 读书心 8（ ）参与的进修或培训活动证书复印件 7 学 习与反思（ 3。 ）教育教学故事与教学反思笔记 9（ 得或摘抄、 名师传记分析等）学校管理者的评价及对 2（ ）年度（ 阶段）工作的自我评价

13、1（ 、评价 4）学生的评价及对 学 4（ ）同行的评价及对同行的评价 3（ 学校管理者的 评价 生的评价）教师个性成果资料（包括 2）教师主 要荣誉称号（ 1（ 、教师个人风采 5 参加的学术团体、 代表会议等） 。 、教师水平考试达标分数，根据上 级要求装入。 6 在成长档案袋建立过程中，要讲求实效 ，有教师的个人特色，避免形式，不要把档案袋变为资 料袋，而要注意对资料的筛选、合并、归类，使成长记 录 袋能全面、真实。 （二）建立教师成长档案袋 的内容与要求。建立 “教师成长档案袋 ”是改革评价制度 的一项新的举措，是在新课程理念下加强教师管理，对 教师进行科学评价的重要内容和方法，是促进

14、教师专业 化发展的重要手段之一。通过建立 “教师成长档案袋 ”评 价制度，使教师能看到自己的敬业成绩，反思自己的专 业成长过程，明确自己前进的目标，实现教 “教师成长 档案袋”是 师评价由鉴定性向激励性、由终结性向过程 性的转变。个人作品的系列收集，是个人进步的体现， 其内容应真实反映教师本人的教学 工作和专业发展 过程，主要包括如下几个方面： 、教师的基本信息（包 括姓名、性别、出生年月、学历、职称等）和自我 1） 承担的 3）学习记录及笔记（ 2）教师个人学习培训计 划（1（、2 发展规划等。）课题研究（包括参与或申 请的课题及 4 公开课、优质课的影像、获奖证书等（ ） 项目）及研究成果

15、荟萃（包括发表的论文或著作及摘要 ）指导学生和教师 5（）阅读的书目 8）参与的进修或 培训活动证书复印件（ 7）学习与反思（ 6 情况（） 10 ）教育教学故事与教学反思笔记（ 9 及读书心得或摘抄 、名师传记分析等（）教师个性成果资料。 11（ 教 师主要荣誉称号）一本较完整的 13）总结（ 12 教案等 。这些资料每学年装订一本，封面为时间、标题、姓名 ，第二页为材料 目录。 、教学与研究 3（ ）自我 推荐的课件 2（ ）自我推荐的教案或教学设计 1（）开 展短时高 3 效评课活动，即要求参加听课老师人人发 言。每人说两句话，一是说该课的成、说 ）1+1 功可取 之处，二是说存在问题及

16、建议。要求每人都说、长话短 说（出新意、不许重复。达到只要参与，就有收获。互 动启迪、互补互惠、智慧共 享。、推行无障碍听课 制度在无形监控中推进过程管理。是指每个老师上 课 3 时前后门都不准关，不管是领导还是老师随时可 以进入教室听课，对课堂教学 进行有效监控。次专 题报告会，教师要找准切入点，扬自 2 各学校每学期 要组织教师开展己所长，积极反思，认真撰写专题演讲 报告，并在本校面向所有教师公开作一 次专题报告， 规模较大的学校也可在年级组或教研组内进行。学校开 展涉及的教育、教学活动都要有记录：活动计划、通知 、教师的签 到册、教师发言记录、发言稿、演讲稿、图片、视频等。 （三）认真开

17、展教研活动，用有 效教研支撑有效教学。 、开展集体备课 1 教师集体 备课是以年级组或教研组为单位，组织教师开展集体研 读课程标 4准和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课 任务、审定备课提纲、反 馈教学实践信息等系列活 动。其具体运作方式如下：、组织管理：） 1（集体备课由教导处（或教务处）统一管理。由教研组长或年 级组长具体主持集体备课活动，由备课组长负责具体实 施，年级组长或教研组长指导并参加备课组长要提前通 知全组成员在集体活动前认真研读教材、各小组的备课 活动。 课标，要确定时间、地点和中心发言人。 ）集中研讨，撰写教案。 2（由组长召集本组教师，提 出备课要求，听取中心发言人

18、的发言，讨论备课提纲。 组长要善于引导，善于总结，概括大家的长处，指导中 心发言人整理备课提纲。各任课教师根据集体备课提纲 和各班的学情，撰写教案，在忠实于集 体备课提纲和 要求的前提下，发挥各人特长。 ）集体备课之后，由 一人或几人进行试教，每次试教后及时组织评课。 3（ 执教者要发挥自己的特长，上出自己的风格。 ）时 间安排 4（次以上集体备课，其余学科在 3 各学校每学 期语文、数学、英语必须开展次以上。 2）每年根据自己的工作开展情况撰写一份工作总结交中心校（含 电子文 4（ 。档） 、根据要求做好盘县教育专家评 选推荐工作。 2 （四）扎实推行 “五好”工程 “五好 ”工 程： 按照要求在全镇中小学、学前班教师中推行 “五好 ”工程。每学年每一位教师必须