人教版七年级语文下册《六单元阅读28 .华南虎》研讨课教案_23_第1页
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文档简介

1、 华南虎教案教学目标1、培养学生通过鉴别关键词句，整体感知诗的内容及感情。2、诵读品味诗歌，了解诗歌形象的象征意义，欣赏诗歌的形象。3、培养学生关爱动物，善待生命的情感。课前准备生： 1、熟读课文，解决字词。 2、收集有关华南虎，虎的资料、图片。 3、收集有关虎的成语和咏虎的诗歌。师：1、选择适合本诗的背景音乐。2、投影片。教学流程一、导入新课，比赛激趣老虎，历来被人们称为“兽中之王”，它的形象成为古今中外人们描绘抒情的素材。现在就请同学们把自己搜集到的有关猛虎图，咏虎诗及关于虎的成语，展示一下（同学们分组比赛，看哪组展示的多，教师总结比赛结果。）虎，以它的威猛，高贵的气质震撼人们的心灵，但是

2、，笼中之虎会是怎样的呢？今天，我们一起走进诗人牛汉的华南虎，感受它的内心世界。二、朗读课文，营造气氛1、范读，配放背景音乐（背景投影显示）（学生听读，欣赏，品味语气、节奏，初步感知诗的内容。）2、学生自由朗读。（可采取多种形式读，进行朗读比赛，要求学生要投入感情，这样，学生在读中领悟，读中感受，进一步把握诗的内容。）三、问题探究，整体感知（投影显示）1、华南虎在诗中是一个什么样的形象？试从课文中找出相关诗句加以说明。2、怎样理解本诗最后一段的意思，说说在华南虎的形象中蕴含着诗人怎样的思想感情。（学生带着问题朗读课文，理清结构，然后小组合作探究，代表交流，教师适当进行背景介绍。）此环节的设计是为

3、了培养学生整体感悟主题的能力，精心设计问题，引导学生从不同角度去回答问题，这将有助于学生形成自己的创见、独见。明确华南虎的象征意味，它所代表的是不屈的生命，执著的灵魂。诗人借虎喻人，也表达了自己的人生思索：在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，抵抗堕落，奋然前行，从而了解这首诗表达的深层含义。4、 赏析品味，质疑问难（投影显示）1、如何理解加线词语的含义是屈辱的心灵在抽搐吗？还是想用尾巴鞭挞那些可怜而可笑的观点？ 我羞愧地离开了动物园。我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛。2、把你认为有价值的问题或不理解的问题提出来交流。（学生采用自主、合作、探究的学习方式，通过质疑，互相解答，共同交流。教师则适当点拨，宏观调控。）5、 比较差异，拓展延伸（投影显示）阅读英国诗人布莱克的老虎，加以对比；看看两诗表达的思想感情有何不同？布莱

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