《大自然的语言》教学设计

1、大自然的语言第一课时教学目标：（一）知识与能力1. 积累“草木萌发、翩然归来、簌簌落下、销声匿迹、风雪载途、衰草连天” 等生字词并学以致用。2. 了解丰富物候知识，逐步提高学生阅读科普文的能力。（二）过程与方法把握文章主要内容，理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事物。（三）情感态度与价值观激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养他们注重观察、讲究实证的 科学态度。重难点：重点：把握文章主要内容，理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技 巧，引导学生有条理地说明事物。难点：激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养他们注重观察、讲究 实证的科学态度。一、导学设

2、问同学们，现在的我们每天都享受着明媚和煦的春光。 春天，是一个万象更新、 鸟语花香的季节，细心的同学们肯定观察过，你们能够从哪些现象发现红寺堡的 春天已经来临了呢？（请三位同学回答）明确：嫩绿的小草露出脑袋（草木欣欣向荣）燕子翩然归来（候鸟北归）农民开始播种，花朵争奇斗艳（“人面桃花相映红”）教师总结：这些现象可谓是春天的语言，告诉我们春天的姗姗而来。我们人 类用语言来表情达意，大自然也有自己的语言，它会告诉我们什么呢？让我们跟 随我国著名气象学家、地理学家竺可桢的笔触，去感受大自然的声音。二、备学检查（一）作者简介说到科学家，同学们脑海里出现的可能有爱迪生、 爱因斯坦等等，那谁认识 这位科学

3、家一一竺可桢？（请两位学生回答）明确：竺可桢（1890 1974），浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、 教育家，气象学家，地理学家，被誉为“品格和学问的伟人” 。著有二十八宿 起源之时代与地点、我国五千年气候变迁的初步研究、物候学等。（二）字词积累1字词读音草木萌发（m eng ）翩然归来（pi m）簌簌落下（sU）销声匿迹（Gi do） （ni）风雪载途（z oi）衰草连天（shu di）连翘（qi ao）纬度（w d）农谚（y m）2字词解释（1 ）冰雪融化，草木萌发，各种花次第.开放。次第：依次。一个挨一个的。（2）这是植物孕育果实的时期。孕育:.怀胎生育。用于比喻酝酿新事物。（3）

4、北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也销声匿迹.。销声匿迹：本义指不再公开露面。这里指昆虫无声无息，无影无踪。（4 ）到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪.载.途.的寒冬。风雪载途：风雪遍地。载：充满。（5 ）年年如是，周而.复始.。周而复始：形容循环往复，转了一周又一周。三、互学展示（一）学生跳读课文，然后根据要求，快速准确地筛选信息，组内讨论并归纳 答案。（6分钟）1“大自然的语言”指的是什么？明确：“大自然的语言”指的是“物候现象”。这是比喻的说法，也把大自然拟人化了，显得新颖而有情趣，引起读者的好奇心 和阅读兴趣。2. 什么是物候和物候学？明确：草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古代劳动人民

5、称它为物候。（物候）2-3段利用物候来研究农业生产的科学，就是物候学。（物候学）3段3. 物候观测对农业有什么重要意义？明确：物候观测应用在农事里，比较简便，容易掌握，对于农业有十分重大的 作用。4段4. 决定物候现象来临的因素有哪些？明确：纬度（7段）、经度（8段）、高下的差异（9段）和古今的差异（10 段）。（ppt播放图片来帮助学生理解）5. 研究物候学有何意义？明确：1. 预报农时，选择播种日期。2. 安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期。3. 引种植物到物候条件相同的地区。4避免或减轻害虫的侵害。5.便利山区的农业发展。四、帮学提升（一）本文说了哪几个问题（结构）？1. （

6、1-3 ）什么是物候和物候学。2. （4-5 ）物候观察对农业的意义。3. （6-10 ）物候现象的决定因素。4. （ 11-12 ）物候观测研究的意义。（二）总结：1. 本文是什么文体？（说明文）2. 本文说明对象是什么？明确：大自然的语言，即物候和物候学。3. 本文的说明顺序是什么？（逻辑顺序）五、悟学畅谈（一）收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。1“雨中闻蝉叫，预告晴天到。”是根据物候现象“雨中蝉叫”预测天气情况。2.“麻雀囤食要落雪”、“蚂蚁垒窝要落雨”、“鱼跳水，有雨来”、“燕子低飞要 落雨” “癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳”这些农谚都是根据物候现象预测天气情 况。六、作业除了农谚，古代的诗歌也有不少反映物候知识。白居易的大林寺桃花 就是一例。联系课文中的物候知识，谈谈对这首诗的理解。大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。明确：大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏时节游览大林寺。四月，平 地上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有 始盛的桃花。诗人曾为春天的逝去而伤感，重遇春景后，喜出望外，猛然“醒 悟”至V：原来春天是转到这里来了。这首诗正好说