人教版八年级语文下册《四单元阅读18 吆喝》示范课件_10

1、 qin 学习目标学习目标 1、初读课文，寻吆喝之声；、初读课文，寻吆喝之声； 2、细读课文，赏吆喝之美；、细读课文，赏吆喝之美； 3、深读课文，悟吆喝之意。、深读课文，悟吆喝之意。 招( ) 铁( ) 于( ) 隔( ) ( ) ( ) 商( ) 吹( ) ( ) 小( ) ( ) 字词积累字词积累 萧乾，蒙古族，北京人，原名萧乾，蒙古族，北京人，原名_。 著名著名_、_、_,他他 是第二次世界大战期间我国唯一的战地是第二次世界大战期间我国唯一的战地 记者。在战火纷飞的欧洲战场采访，写记者。在战火纷飞的欧洲战场采访，写 下了下了银风筝下的伦敦银风筝下的伦敦、矛盾交响矛盾交响 曲曲等描写欧洲人

2、民反法西斯斗争的大等描写欧洲人民反法西斯斗争的大 量通讯和特写。量通讯和特写。 1995年中国作家协会年中国作家协会 授予他授予他“_”,本本 文选自文选自_ 萧炳乾萧炳乾 记者记者作家作家文学翻译家文学翻译家 抗战胜利者作家纪念碑抗战胜利者作家纪念碑 北京城杂忆北京城杂忆 作者简介作者简介 寻“吆喝”之声 请同学们速读课文，勾画出文中出 现的“吆喝”声，看看这些吆喝都涉及 了人们生活的哪些方面？ 早晨：早晨：大米粥、油炸果的、卖青大米粥、油炸果的、卖青 菜、卖花儿的、卖日用百货和修菜、卖花儿的、卖日用百货和修 理各种家具的。理各种家具的。 重点是写晚上：重点是写晚上：卖馄饨的、卖硬卖馄饨的、

3、卖硬 面饽饽的、唱话匣子的（没吆面饽饽的、唱话匣子的（没吆 喝）、算卦的、乞丐。喝）、算卦的、乞丐。 四季：四季：蛤蟆骨朵儿、雪花酪、秋蛤蟆骨朵儿、雪花酪、秋 海棠、柿子、糖葫芦、烤白海棠、柿子、糖葫芦、烤白 薯薯应有尽有。应有尽有。 1.先按先按“从早到晚从早到晚”的顺序介绍：的顺序介绍： 大清早大清早白天白天到了夜到了夜 晚晚 2.再按再按“一年四季一年四季”顺序介绍：顺序介绍： 春、夏、秋、冬。春、夏、秋、冬。 赏吆喝，品味京白语言的特色赏吆喝，品味京白语言的特色 这么多的吆喝中这么多的吆喝中, ,你最喜欢哪一你最喜欢哪一 个个? ?为什么？为什么？ 用用“我以为我以为 最有最有 趣，趣

4、， 因为因为 。” 这这 一句式说一句话。一句式说一句话。 （可从可从语言的生动性语言的生动性、声调的变化声调的变化、 音韵节奏音韵节奏等方面谈理由。等方面谈理由。） 听吆喝，欣赏老北京人的生听吆喝，欣赏老北京人的生 活交响曲活交响曲 读吆喝，就是读生活，读市井读吆喝，就是读生活，读市井 风情。风情。 听吆喝，如同欣赏声乐艺术。听吆喝，如同欣赏声乐艺术。 老北京的吆喝，京腔京韵，富有浓郁富有浓郁 的地方特色，我们也来试着唱唱，感受的地方特色，我们也来试着唱唱，感受 一下吆喝人的本领。一下吆喝人的本领。以小组为单位，各挑 选一种吆喝，进行模仿。 悟吆喝之意 齐读最后一段齐读最后一段“现在北京城到

5、还剩一现在北京城到还剩一 种吆喝种吆喝”，你从中读出了作者回忆这吆喝，你从中读出了作者回忆这吆喝 时是一种怎样的感情？时是一种怎样的感情？ 喜爱、怀念、惋惜 本课小结本课小结 品读吆喝我们不仅读出品读吆喝我们不仅读出 了市井风情，读出了声乐之了市井风情，读出了声乐之 美，读出了老北京人艰难困美，读出了老北京人艰难困 苦的生存状态，更读出了北苦的生存状态，更读出了北 京人热情乐观的生活态度，京人热情乐观的生活态度， 自信豁达的人生境界，这境自信豁达的人生境界，这境 界就是吆喝最动人的魅力，界就是吆喝最动人的魅力， 是民俗文化的精髓所在。是民俗文化的精髓所在。 谈 天 儿 随着物质文明的发展，吆喝 这种口头广告渐渐地消失了， 取而代之的是一些影视广告， 或许，在往后，子孙们再也听 不到这种原生态的叫卖声，那 将是一种遗憾。 这篇文章给我们生活带来什 么启示？ 教师寄语教师寄语： 不要让我们的后人将来到外国去 看我们中国的文化遗产,尤其是无形的 文化遗产。我希望同学们利用课余时 间深入生活，收集、调查、整理有地 方特色的民俗文化。愿同学们都能在 生活中感受美、发现美，做生活的有 心人！ 作 业： 1.1.自己为一种商品创造一则吆喝广告。自己为一种商品创造一则吆喝广告。 2