宪法是国家的根本大法教案

1、教材分析： 1、本课在法律教育的教学结构上起着总领性的作用，它既是对 “国家与法律”板块的总结，也是对 “公民与法律”板块的总结。2、本框主要通过宪法规定的内容、法律效力、制定和修改程序三个方面说明宪法的特征。教学对象：1、九年级学生在认识结构方面：在七年级和八年级的学习中，学生对法律法规的一些基本常识已有一定的了解，但是学生对宪法和法律的了解还是很零散、很表面化的。2、在情感方面：青少年更希望拥有更多的自由，享有更多的权利，但是还不能深刻的认识到离开了宪法的保护和规范，公民的权利是得不到切实的保障。3、因此，要通过本课的教学引导，使学生对我国宪法有更深的认识。教学重点、难点：宪法是国家的根本

2、大法。教学原则和教学方法：根据美国心理学家布鲁纳提出的“知识结构”和“发现学习”的理论和程序教学原则，教师应引导学生通过一系列的学习活动，提高对所学知识的掌握、转换和迁移的能力。我在这节课采用对比和设疑式教学法，以设疑、激疑、质疑、解疑为课堂教学重要模式，通过学生自主学习、合作学习、探究式学习的途径，达到教学目的。教学手段： 利用课件、使用多媒体辅助教学，将抽象的理论形象化、具体化。教法引导： 小组讨论案例研讨讲授分课题：宪法是国家的根本大法一、复习导入1、 什么是法律？2、 你知道哪些法律？3、 法律法规、校纪班规与我们有什么关系？二新知识教学（一） 依宪治国是依法治国的核心。1、 原因2、

3、 我们青少年应怎样做？（二） 为什么说宪法是国家的根本大法？提出问题，引导学生阅读、思考，分组总结。1、 宪法规定国家生活中的根本问题。（1） 我国的根本制度：社会主义制度（2） 我国的根本任务：集中力量进行社会主义现代化建设。（3） 我国的根本政治制度：人民代表大会制度（4） 我国的国家性质：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。2、 宪法具有最高的法律效力。（1） 普通法律是根据宪法制定的，是宪法的具体化。（2） 普通法律不能与宪法相抵触，否则要被撤销和宣布无效。（3） 宪法与普通法律的关系是 :“母法”与“子法”的关系3、 宪法的制定和修改程序比普

4、通法律更为严格。（三） 课堂小结： 之所以说宪法是国家的根本大法，是从三方面体现的：1、 从内容上2、从法律效力；3、从制定和修改的程序上(四)比一比。引导学生分组讨论归纳宪法与普通法律的相同和不同之处。（五） 宪法是最高的行为准则。1、 宪法是一切国家机关的最高行为准则。2、 宪法是一切团体和组织的最高行为准则。3、 宪法是全体公民的最高行为准则。宪法通过三种方式规范公民的行为：（1） 提倡或肯定公民的某些行为；（2） 禁止或否定公民的某些行为；（3） 要求公民必须做出某些行为。小结：所以说我国宪法是党和人民意志的相统一的表现，是一切国家机关、一切社会团体和组织以及全体公民的最高行为准则，任

5、何组织和个人都不允许有超越宪法和法律的特权。（六）课堂巩固练习（七）作业布置。三、教学反思：1、深专教材和学生，有的放矢。 教材是课标的具体化，是实施课堂教学的主要文本。学生是课堂的主体，研究学生就是要了解和研究他们的思想实际、心理动态、接受能力、思维特点及家庭、社会影响。帮助学生树立遵守“宪法”的意识。2、加强学法指导。“授人予鱼。不如授人予渔”。学习方法比知识更重要。激发学生学习兴趣，注重学生分组合作学习能力的培育。3、改进教法，注重教学实效。 教学成功还是失败，最关键的是教学方法是否得法。我们要密切联系学校学生生活实际，选择。教学方法要像化多样化趣味化”。教无定法，教学内容的安排要注意晓理、激情、导行的结构化，逐步形成课堂的特色格局。合理利用现代教育媒体，增强教学的直观性、实效性。四、学生学习活动评价表项 目评分细则评分等级优良合格不合格8分以上7-8分6-6.9分6分以下课堂表现（5分）认真听课，积极进行课堂学习活动。并有自已独立的见解。5分基本上能认真听课，积极进行课堂学习活动。3分能认真听课，并进行课堂学习活动。但有分神的现象。要教师约束。2分小组活动（3分）积极参加小组活动，有独立见解，动手、动口、动脑能力强，与同学合作愉快。3分积极参加小组活动，爱动手