农村小学音乐教学中的审美教育

1、精品文档（可编输）值得下载农村小学音乐教学中的审美教育艺术教育是素质教育非常重要的一个组成部分，如果没 有艺术教育的熏陶，想要成就一个人全面的发展是很难的。 所以在小学教育课堂中，我国在教育改革方面也进行了大跨 度的提高，把音体美等课程作为重要的课程加入到小学教育 过程中去。在教学过程中可以明显发现，音乐的熏陶对学生 的成长是不容小觑的，音乐不仅仅能够净化人类的心灵，更 能够帮助人类实现对美好事物的向往和追求，但是农村学校 的音乐课教育还是比较落后的，所以需要亟待关注。一、农村小学音乐教学现状分析1. 音乐师资力量不足通过调查显示，音乐教师整体趋近于低龄化状态。更 年轻的音乐教师团队为农村的音

2、乐教学带去了更多的新鲜 血液，充实了基层工作，使基层的音乐教学工作也得到了大 幅度的提髙。但是仍旧有一些农村小学缺少音乐教师，笔者 所在的小学有教师二十几人，学生不到三百人，但是在笔者 到来之前却没有音乐教师。这种情况严重影响了学生对音乐 课程的学习和感知。2. 音乐设备稀缺在政府的大力支持下，部分农村小学的音乐设备已经 有了明显的改善，但是仍然存在着许多不足。根据统计数据 得出，农村小学大多数没有固定的音乐教室，在音乐设备种 类上也比较单一，主要集中在传统的器材上，像手风琴、电 子琴、三角铁、镣等等价钱比较便宜的器材，连最基本的设 备一一钢琴，很多农村小学都没办法配备，我所在的学校就 是如此

3、。只有一台破旧的老电子琴。所以在这种严重失调的 情况下，需要尽快不断提高和完善农村音乐设备的数量和种 类，以满足小学生群体的不同需求。3. 学生兴趣不浓厚由于部分学校缺少音乐教师以及并未开设音乐课程， 所以导致很多学生对音乐存在误区。通过观察得知，很多农 村小学生认为音乐课单调，枯燥乏味，音乐课的内容无法吸 引小学生的兴趣，所以也就无法引起他们的注意。他们认为 音乐课就是老师单调地进行教唱。可想而知，农村各项基础 设施建设还不完善，由于没有那么丰富的文娱生活，甚至在 偏僻的地方没有网络、电视以及广播。所以很多农村的小学 生对音乐不感兴趣也是可以理解的。但是我们不能停滞不 前，听之任之，必须以增

4、强学生各方面的素质能力为目的， 不断改善农村小学的文化课程的现状。二、在音乐课堂中如何更好地进行小学生的审美教育 要进行审美教育，首先必须保证教育资源在空间配备 上、音乐设备种类上、音乐教师的搭配上等各个方面都给予 更多的政策支持和财力供给，只有硬件设施更完备，才能更 有效地进行音乐课堂的审美教育的开展。1. 在教育中培养学生的审美感知能力音乐是一种靠听觉来欣赏的艺术，它需要你通过听到 的东西来初步欣赏美和感受美来培养审美感知。关于音乐艺 术的一切实践都需要依赖听觉来完成。例如：在欣赏日本儿 歌春风这一课中，教师可以引导学生进入一个万物复苏 具有春天景象的世界，通过播放音乐，让学生闭上眼睛想象

5、 歌曲描述的画面，然后教师可以朗诵一篇关于春天的诗歌， 词与韵律进行融合，将学生带进更丰富、更真实的世界中去。 这就需要教师拥有非常丰富的语言表达能力，能够通过多方 面的手段触动学生的各项感觉器官以促发他们的感知能力， 提高审美情操，综合作用于学生的情感之上，从而达到以情 动人、以美育人的审美境地。2. 在教育中培养学生的审美想象能力没有想象力，就没有创造力。教师通过在音乐课堂中 给学生提供更多的更丰富的想象空间以给学生带来更多美 好的享受。每一次美好的感知都能够触发学生更多的脑神经 和思维，这样能够激发学生向更美好的事物靠近与想象。所 以，在音乐课堂中，教师应该给予学生更多的想象空间，以 培

6、养他们的想象能力。例如：在欣赏木偶步态舞这一课 时，学生听到了一首节奏强烈、动感俏皮的音乐，好像真的 有许多木偶在摇摆、跳舞玩耍一样，让每一个小朋友都能够 产生情感表现、行为表现的冲动。这时，可以让每个学生和 着旋律进行律动，自由发挥，想表演什么就表演什么，充分 展开自己的想象。根据我的教学经验来看，这样不仅能够激 发学生对于音乐课的兴致，更能够激发他们的想象力，活跃 课堂气氛，避免课堂过于枯燥沉闷。3. 在教育中培养学生的审美表现能力音乐是人类情感的一种疏泄渠道。所以每首音乐都有 着自己独特的情感表现和内涵。在小学教育中，可以先与学 生对音乐进行分析分享，让学生感受音乐所表达的情感，并 将之

7、有效地表现出来，这是音乐教学最有效的途径之一，是 通过音乐实现人类审美教育和情感教育的重要桥梁之一。当 然，在培养学生具有表现能力的过程中，教师需要去开导和 激发学生一定的表现欲望，从而让学生经常体会到参与表现 后所获得的审美愉悦感。4. 在教育中培养学生的审美创造能力音乐的世界是五彩缤纷的，音乐的表现艺术也是多元 化的。其中既有独唱、独奏、独舞等个人的表现形式，也有 合奏、合唱、群舞等这些集体表演形式。学生集体参与合作 是共同表现美、创造美的过程，同时也是提髙学生审美感受 能力、创造能力的过程。艺术教育可以培养学生树立正确的审美观念，提髙他 们的审美能力，激发其对美的追求和向往，从而帮助人们塑 造健全的人格和健康乐观、积极向上的个性，促使其全面和 谐地发展，明确艺术教育的指导思想。“而音乐教育的最大 特点是能从小培养小学生的审美。通过美感的教育来开启他 们对美的感受和欣赏，这是其他