初三作文专题训练选材篇

1、初三作文专题训练选材篇教学目的1 .了解中考作文在“选材”方面的具体要求。2 .引导学生分析作文“选材失误”的原因。3 .掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。4 .提高学生的选材能力。教学重点1 .分析作文“选材失误”的原因，提高学生的选材能力。2 . 掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。教学难点分析作文“选材失误”的原因，指导学生选材，提高学生的选材能力。教学时间二课时教学过程一、引入新课前段时间，我们训练了以“幸福”为话题的作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一眼就看出 是虚构的材料：一个老大娘在雨中摸针，能让人相信这是真的吗？这就涉及到我们今天训

2、练的专题选材。二、学生结合自己选材的实际，分析选材失误的原因，然后同桌交流，最后请学生小结。选材失误主要有以下三个方面：一是司空见惯的“大路货” 。表现在材料陈旧，无法吸引读者。二是毫无新意的“陈旧货” 。有的材料用的人多了，也失去了原有的光彩。三是简单模仿的“舶来货” 。一味的模仿，进入抄袭的误区。三、引导学生掌握中考作文评分标准对“选材”的具体要求，让学生对选材引起高度重视。俗话说： “巧妇难为无米之炊” 。 一篇文章， 如果没有材料去体现， 也是镜中月， 水中花， 是虚的。课标指出：写作时要能“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征” ， “需要占有真实、丰富的材料” 。这

3、是课标对选材提出的要求，我们一定要认真对待。2016 年各地的中考作文评分标准， 在材料方面要求很高。 如重庆 “选材新颖， 最高可多加5 分” ；湖北黄岗“选材新颖，有个性可多加1 3 分” 。材料之与作文评分，显性比重通常占到 10% ，但其隐性分值远远不止于此。希望大家引起高度重视。四、对照优秀例文，掌握选材的方法和技巧。1、小组学习，对照例文，分析选材的方法和技巧。考题回放（ 2005 年湖南益阳市中考作文题）请以“走进 ”为题，写一篇文章，先将题目补充完整，然后作文。要求：有真情实感；文体不限；不得出现真实的人名、地名和校名。走进那张“牛皮癣”大雪放肆地在天空中飘荡， 整个世界突然变

4、得一声不吭。 那雪白雪白的花朵， 纷纷扬扬地落到马路上，落到屋顶上，落到停靠在路旁的汽车上， 所有的一切， 在一瞬间都沉浸在了一片雪白 的世界里。不知从哪儿吹来一股风， 说是为了维护市容， 保证城市的卫生， 要清理街头巷尾张贴的广告。天还没亮，雪还飘。一位清洁工正在清理着一面墙。他四五十岁的光景，穿一件军大衣。衣袖上带着袖套， 却遮盖不了衣袖的补丁， 皮肤在雪的衬托下显得更加黝黑。 他用力地撕着墙上贴得很紧的纸张，手冻得通红通红的，像火焰一样，似乎能将这雪融化似的。麻烦的是，墙上的天渐渐亮了，他只好用冰冷的书一遍一遍地擦洗着墙。这些纸张仿佛在墙上生了根，纸只剩下了最后一张。清洁工抬起右手正准备

5、撕去，可手突然僵在了半空中， 像是被冻住了。 最 后，他摇了摇头，收拾好工具，走开了。参加晨练的老爷爷准时来到这里。 一路上的景色令他惊叹不已， 不是因为那漫天的大雪在这北方城市雪算不了什么， 令人惊叹的是这座城市的工作效率。 一夜之间， 每一面墙都被清洗得干干净净。在清洁工刚清理过的那面墙前，他停住了。他被那张纸吸引住了， “是哪个粗心的清洁工把它忘了。 ”他一边念着一边伸出手，去撕那最后一张纸，可刚撕下一角就停住了。他也摇了摇头，走了。天已经亮了， 一个小学生摸样的女孩， 一蹦一跳地去上学， 嘴里还哼着从老师那儿学到的儿歌，背上背着浅蓝色的书包，她同样被那张纸吸引住了。他细细看了一会儿，就

6、打开书包，拿出胶带，把刚才被撕下的那个角粘了回去，然后开开心心地哼着儿歌，朝学校跑去。雪似乎没有想停的意思， 那鲜亮的白色在晨光下显得格外宁静而柔软。 一束晨光照到了那张纸上，上面写着四个醒目的大字： “寻母启示” 。满分解密满分点：本文选取的材料可谓出人意料， 美不胜收： 一是材料的情节美。 在爱护环境的整治活动中。三位不同年龄的人物对一张“牛皮癣”表现出相同的态度，不由让人惑由心生。作者层层设悬，至结尾才一笔带出原因，情感似喷井突然爆发。像清洁工的“摇头” ，老人的一“撕”一“停” ，小女孩的“粘” ，无不让人的精神风貌跃然纸上。二是材料的情感美。三位人物因为关注城市卫生才去关注这张小小的

7、纸， 这是一种公德美； 三位人物又因为被这张纸感动而停下自己的行动，这是一种关爱他人的人性美。 当然，纸背后的那位儿子寻母的举动， 更是值得弘扬的亲情美。借鉴点：开篇结尾的景物描写，三个人物关注“牛皮癣”的细节描写，均显示了作者不同凡响的写作功底。透过这篇满分作文，我们感受到了描写在考场作文中的魅力。2、教师引导学生掌握选材的方法和技巧。、 选鲜活新颖的材料。 材料鲜活有下笔引人之效。 可以从熟悉的人物中找到新颖的切入点：写老师“笑里藏刀” ，不过， “刀子”里藏着无言的激励；写同学“冷若冰霜” ，不过“冰霜”后难掩的是深切的关爱；写朋友“疯疯颠颠” ，不过“疯颠”里蕴藏的是健康的心理。如快乐

8、存折、 一滴泪水的体验、 走进桃花园等中考满分作文，透过这些题目便可以让我们感受到所选材料的非凡活力。选感情充沛的材料。 “文章不是无情物” ，只有“情动” ，才能“辞发” 。选材以情动人须做到：或对生活、对客观对象充满热情，或用传神的肖像绘出人物的神韵， 或用生动的语言展示生活真情，或用形象的景物衬托人物的感受，力求做到材料小巧合理，真实动人。选底蕴深厚的材料。 在写作中如能恰当引用名言警句或诗词典故， 必能收到 “画龙点睛” 、“文才飞扬” 。如果你有丰富的诗词积累，还可以从诗词方面选材。这类材料的特点是写人未所知，以知出新。五、结合优秀作文，掌握“选材”的“提升要诀” 。1、 学生自学，

9、分析满分秘诀。考题回放（ 2005 年浙江杭州市中考作文题）阅读下面的材料，按要求作文。5 月 1 日，风和日丽。杭州某景点游人如织。人们泛舟于纵横的河道，穿行于青翠的丛林，徜徉于碧绿的田野，陶醉在这优美的自然风景。 游人之中，一对父子引起大家的注意：一位年轻的父亲带着年幼的儿子， 手拿塑料袋， 不时地拾捡着路旁被人丢弃的食品包装袋、 废纸、 人们见了，不禁驻足，纷纷弯腰拾捡废弃物。啊，好一道亮丽的风景！果壳.请以“风景”为话题，写一篇不少于600 字的文章。可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感受。文体自选，题目自拟。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。满分例文

10、解秘走在历史的画廊里朦胧中，我被带到了一条长廊里，两旁挂满了一幅幅活动着的图画。 我迈开步子， 观赏起这些多彩的图画来。第一幕人生鼎沸的罗马广场上，教徒们举着火把，声嘶力竭地喊着： “烧死他！烧死他！ ”广场中心竖着一个十字架，一个青年被绑在上面，脚下是成堆的柴火，眼睛跳动着火苗。“说！地球才是宇宙的中心！ ”一个身着黑长衫的教徒朝他威胁道。“不！太阳才是中心！ ”青年没有丝毫畏惧。“点火！ ”那黑长衫教徒气急败坏，一声令下。火焰顿时在青年的脚下燃起， 广场上一片欢呼。 烈火中青年的目光始终是坚定的， 他在烈火中永生。他，就是布鲁诺，一个坚守真理的人，他为历史增添了一道火红的风景。第二幕白色的

11、病床上， 一个小女孩艰难地用小木棒翻着书。 由于高位截瘫， 她只能镜子吃力地看书，字是反的，她会因此不停地流着眼泪。 但她并没有抱怨， 她坚持了下来， 她为此露处了多少发自内心的微笑。当她坐在轮椅上，拉着手风琴低唱着“我眼前有一片红花绿草”时，她已经懂得了生命的真谛。张海迪，一张苍白的脸，却为历史添上了一道五彩的生命之景。第三幕烈日当空，一位农民打扮的老伯正在田间忙碌着。低头，弯腰，又站起。他一遍又一遍地重复着这一连串串的动作，观察着那一株株水稻。突然，他眼睛一亮，笑容顿时写在了他的脸上：“找到啦！可找到你啦！我找了你十年啊，今天终于让我找到了！ ”说着，弯下腰去，小心翼翼地将那株水稻连根挖起

12、。 欣喜若狂地带着它往远处的房子跑去。 他就是袁隆平， 养活了几亿中国人民的伟大农民，坚持了十年，他终于在中国的历史上画上了一道金黄的风景。尾声睁开眼，天已大亮，枕头旁放着的书仍翻在第一页，上面赫然写着：只有坚持到底，才能欣赏到最美丽的风景，才能创造出最美好的风景。满分秘诀：除了形式新颖、构思独特以外，本文在材料上的特色也极为鲜明：材料横贯古今。文章运用了蒙太奇的手法，把不同时间、不同地点的古今人物巧妙连接在一起，展示了布鲁诺、张海迪、 袁隆平独特的 “人生风景” 。 这种形式， 取材广泛自由， 不受时空的约束， 给人以明快、简洁、大气的感觉。材料感情浓郁。考生选取的三个故事虽“老”，但作者用

13、善感的心灵、细腻的笔触， 展示了不同人物在不同境遇中表现出来的可贵精神坚守。 在表现手法上也各有侧重， 写布鲁诺重在背景的烘托， 写张海迪重在内心情感的铺设， 写袁隆平重在人物言行的描写，从而使三个人物都显出鲜明的个性。读者透过文字可以触摸到这些人物的美好心灵。2、 教师引导学生掌握“选材”的“提升要诀” 。材料除真实、典型外，还应力求新颖：新人、新事、新情况、新风尚、新观点、新认识、新经验等，让读者耳目一新。具体方法是认真思考，必须经过“放弃选择再放弃再选择” 的选材过程。 要放弃那些“人有我有大家有”的材料，一定要突出自己的体验、自己的发现。这样写出来的文章， 才是刻骨铭心的生活，才是妙趣

14、横生的故事，才是震撼心灵的情感。 六、指导学生写作。文题：苦与甜是相对的，苦与甜也是可以相互转化的。 “不经历风雨，怎么见彩虹？没有人能随随便便成功。 ”一些从小肯于吃苦的人，往往三十而立，因为有了真本事，后大半生便可以享受相对甜美的生活。 而从小泡在蜜罐里不肯吃苦的人， 且不说他们不知道什么是甜， 更重要的是因为没有真本事，一生也摆脱不了心灵上的苦难。正如俗话所说： “能吃苦的人吃半辈子的苦，不能吃苦的人吃一辈子的苦。 ”读完上面的材料后， 请以 “苦与甜” 为话题， 写一篇不少于600 字的文章， 自定立意， 自选文体，自拟标题，所写内容必须在话题范围之内。思路点拨： 写记叙文， 可以讲述

15、自己、 亲人或朋友 “苦尽甘来” 的故事， 展开时， 对“生活之苦”要“泼墨如云” ，对“生活之甜”则可以一笔带过；写议论文，则可以以李时珍、李世光等人不同寻常的苦难经历作为素材，提出“在苦难中走向成功”的主题，为充实文章，写作时要巧妙地引用一些诗词格言，让观点水到渠成。另外，我们也可以从反面取材，有句话说得好： “自讨苦吃会增加生命的高度，历尽忧患方能挥洒生命的昂扬。 ”从反面切入，内容更容易吸引读者的目光。七、学生互改。八、教师点评。九、总结：作文在“选材”方面的得分要诀是： “材料丰富，精当具体” 。从这次作文的训练效果来看，比过去有了很大的进步。但要选出真实、典型、新颖的题材，还需要大

16、家留心观察生活、体验生活，做生活的有心人。初中语文作文专题训练教案之五情感 教学目的 1.了解中考作文在“情感”方面的具体要求。2 .引导学生分析作文在“情感”方面失分的原因。3 .掌握作文表达“真情实感”的方法，在作文中表达自己的真挚感情。教学重点1、引导学生分析作文在“情感”方面失分的原因。2、掌握作文表达“真情实感”的方法，在作文中表达自己的真挚感情。教学难点掌握作文表达“真情实感”的方法，在作文中表达自己的真挚感情。教学时间二课时教学过程一、引入新课感情是文章的生命， 周易上说“修辞立其诚” ，刘勰主张“为情而造文” ，白居易说“感人先者，莫先乎情” 。这些精辟的论述告诉我们，写文章一

17、定要有真情实感。课标指出： “写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切的体验” ，写作要“表达真情实感”并把“是否表达了真情实感”作为创意加分的重要依据。上述这些要求及规定， 在各地中考作文评分准则中也得到了充分体现。 我们今天进行第五个专题训练情感。二、学生结合自己的写作实际，分析自己在情感的表达上存在的问题及原因。具体表现在以下几个方面：感情平淡乏味。原因是表达方式单一，常是一叙到底，没有恰当运用描写、议论和抒情。、感情虚假失真。由于阅历少，对所经之事又感受不深，难以写出真情 实感，“为文造情”。、感情夸饰失度。出现这种情况的原因是有强烈的情感体验，但没有掌握 一定的

18、抒情技巧，而出现了小题大做、大词小用、感情夸饰失度、抒情矫揉造作等情况，从而消弱了文章的表达效果。、感情消极低沉。主要是因为受“新事物、新观念”的影响，对反面事物大唱赞歌，或以偏概全，一味揭示事物的阴暗面。三、引导学生掌握表达真情实感的方法。1、学生结合优秀作文分析其方法。考题回放：用读下面文字，按要求作文。生命如花，芳香四溢。当你的生命为他人开一朵小花，灿烂一片心地，增添一份温暖，你生命的芳香就会沁人心脾。一声关切的问候，一句温馨的祝福， 一次跌倒后的搀扶，一次碰撞后的微笑当这一切在你的心田荡漾着涟漪的时候，你一定会感受到一种温情关爱的芳香。当你凝视那些普通的生命， 你会发现他们的生命正静悄

19、悄地开放， 把芳香留给了世界。 当你追想那些远去的生命，你会发现虽然斯人已逝，芳香依旧弥散。让我们感悟芬芳的人生，绽放生命的花朵，追求生命的方向。请以“生命的芳香”为话题，写一篇文章。要求：所写内容必须在所写话题范围之内。立意自定。文体自选（除诗歌外）。题目自拟。 不少于 600 字。 要有自己的体验、 感悟， 不得抄袭。 文中不得出现真实的校名和人名。书写正确、规范、美观。满分例文爱香 . 暗香小 a 曾经对我说： “你身上有股特别的香气。 ”我不明白，哪里有。直到有一天，当我换下演出服，重新穿上自家衣服，我才似乎明白暗香何处来。清晨，阳光犹如流水般洒在里院子里，伴着熟悉的流水声轻轻流淌，在

20、微甜的空气里回旋荡漾。我推开熟悉的锈铁门，随着“吱”的一声，在阳光的斜射下，奶奶的背影映入眼帘。又是一股熟悉的味道，暗香涌动。我疑惑，是洗衣粉的味道？是奶奶的味道？还是都有。我走进了。像往常一样，奶奶弯着腰坐在古老的木盆前，将手浸在水中不断地上下搓动。“哗，哗，哗”随着那赋予了节奏般的击水声，香气越来越浓，一群白色的泡泡也淘气地露了脸儿， 有的得意地升上天去， 有几个呆头呆脑的摇摇摆摆地撞到了木盆的边上， 有一群牵着手，笑盈盈地落地，大多数却涌上了奶奶的手，爱怜地赐给了奶奶犹如天使般的吻奶奶的手在泡泡和水中若隐若现， 她的手不像母亲的手修长而又年轻， 也不像父亲的手刚强有力，她有她的韵味，像铁

21、树开花那样有着岁月的芳香。奶奶的手不断搓揉着衣服，似乎有什么贮进了衣服里。一瞬间， 我真的什么都了解了， 奶奶是将充满着爱的香气，贮进了洗衣水中，长留于“想什么呢？昨天的衣服干了，在沙发上，快把睡衣换下。奶奶催我换衣服拿起沙发上的白衬衫，暗香再次翩跹，犹如沁人的提神药，流入鼻中，那是洗衣机转不出来的，是洗衣店熨不出来的，是别人搓不出来的。奶奶用她的生命全心全意地爱着我们，爱意融入了衣服中，围绕在我的身边，滋润了我的心田，芬芳了我的生命。真庆幸能及早闻出来，那爱的暗香。满分解秘满分点：层层蓄势，步步渲染。文章开头，作者从衣服的香味写起，通过探询香味的来源，进而体悟到奶奶对自己无微不至的关爱。从全

22、文看， 探询香源的过程，也就是作者发现真爱、 感受真情的过程，文中流露出的浓浓的爱意，让人感动不已。实写虚写，相得益彰。文章以“暗香 . 爱香”为题，意韵深厚，情味悠长。其中， “暗香”是指衣服的香味，是实写； “爱香”是指奶奶对自己的关爱，这种无私的爱，让作者深受感动，让作者仿佛闻到浓郁的“爱香” ，这是虚写。实写是虚写的基础，为揭示人物的品质，抒发真挚感情作了很好的铺垫。文中由实入虚，转接自然，既有效地抒发了作者的情感，也增添了文章的艺术魅力。借鉴点：、细节描写，真情毕现。“奶奶洗衣”的细节，艺术诠释了 “爱的暗香” 。作者移情于物，用拟人的手法描绘“泡泡”的情态、动作。这些生动形象的描写

23、，让读者感到芳香馥郁，情意真切。悬念设置，曲径通幽。写作中，作者还注意通过“我不明白”、“我似乎才明白”、“我疑惑”等悬念的设置，使文章犹如通幽曲径，展现迷人的风采，有效激起读者的阅读欲望，也有助于文章抒发强烈的感情。2、教师引导理解掌握表达真情实感的方法。写真实的情感。 “真实” 重要指作者在文章中表达的感情要符合生活实际， 不违背生活的规律。只有倾注了真情，文章才有实感。写真切的感受。 “真切” ，是指感情的表达要具体、深切而自然。真切的感受，来自人与自然、社会生活的交流互动。只有对生活的种种感受了然于胸，动人的真情才能在我们的笔端涌动。抒真挚的感情。 “真挚” 是指感情的表达力求深刻、

24、诚挚而又妥帖。感情的书法既要符合生活的真，更要符合人性的善，进而显现感情的美。 求感人的效果。 “感人” ，是指感情的抒发浓烈而又富有感染力， 能有效地激起读者的共鸣， 为读者营造一个动人的艺术境界。要获得感人的效果，须采用有效的抒情手段。 既可直接抒情， 也可间接抒情。四、引导学生分析病例文，掌握“提升要诀” 。1 .展示学生习作窗外 ，学生分析其失误点，并运用提升要诀的某种方法，修改习作。2 .引导学生修改（略） 。3、总结：提升作文“情感”的秘诀：突出词语的感情色彩。发挥表达的传情功能。可运用议论、抒情直接抒发感情；采用描写，特别是细腻的心理描写，对抒发感情有直接的功效；而记叙则是抒情、

25、议论的基础。要表达真挚的感情，就必须综合运用各种表达方式。 凸显局势的表情特性。从语气、语调看，陈述句、疑问句、祈使句和感叹句四种句式各有所长，能充分展示不同的情感。再加上长句和短句交替使用，倒装句和特殊句时时点缀，关键语句反复咏叹，可以使感情表达逐层加深，从而产生强烈的感染力。突出修辞的寓情特色。在写作中，有意识地运用比喻、拟人、排比、反复等修辞手法，不仅使文章生动形象，尤其能有效地帮助我们表达情意，抒写感受。五、指导学生写作。文题：人世间最宝贵的是什么？法国大作家雨果说得好：善良。 “善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的人。 ”中国传统文化历来追求一个“善”字：待人处事，强调心存

26、善意、向善之美；与人交往，讲究与人为善、乐善好施；对己要求，主张独善其身、善心长驻。记得一位名人说过，对众人而言，唯一的权利是法律；对个人而言，唯一的权利是善良。请以“善”为话题，自拟题目，自选文体，写一篇不少于600 字的作文。思路点拨： “善”是一个老话题，要获得读者青睐，就得要“老”中出“新” ：一是挖掘老话题中的新含义， 揭示时代赋予 “善” 的崭新内涵。 二是进行形式手法上的新包装。 无论采取何种方式，都要写出文章的真感情。描绘生活，表达真实感受。写作要结合自身实际，把感受写具体，就能收到良好的抒情效果。情景交融，打造感人境界。六、学生自改。七、教师点评。八、总结：写作方法固然重要，

27、但要写出“真实真切，真实感人”的文章，一定要做一个热爱生活的人。只有热爱生活的人，才会写作。因为独特的情感来源于独特的经历和真心的感受， 来自于对独特经历和真心感受的提炼。 希望大家面对生活微笑， 去发现生活中的美， 让它们流淌在你们的心间，绘成一道道美丽的风景。初中语文作文专题训练教案之六结构教学目的1 .了解中考作文在“结构”方面的具体要求。2 .引导学生分析作文在“结构”方面失分的原因。3 .复习文章结构类型,掌握优化文章结构的方法。教学重点1、了解中考作文在“结构”方面的具体要求。2、复习文章的基本结构,掌握优化文章结构的方法。教学难点引导学生分析作文在“结构”方面失分的原因。教学时间

28、二课时教学过程一、引入新课如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么，结构就是文章的骨架。一般说来，主题是解决 “言之有理” 的问题， 材料是解决 “言之有物” 的问题， 而结构是解决 “言之有序” 的问题。日本作家小林多喜二说： “正如结构二字的字面含义是盖房子一样，不管你的目的多么高尚，材料多么优良，如果盖得不好，结果是毫无用场。 ”这说明结构对于文章是多么重要。我们今天训练第六个专题结构。二、学生自学，了解中考作文在“结构”方面的具体要求。结构是文章生命的一部分，也是考场评价的一个重要的得分点。 有的将“结构”直接列出纳入评分标准，也有的则将“结构”这一项评分依据细化为“篇章” 、

29、“条理” 、 “表达”三个小项。三、引导学生复习文章结构类型，掌握优化文章结构的方法。1 .教师引导学生复习已训练过的文章结构类型： 总分式结构、 对比式结构、 横式结构、 纵式结构、流浪式结构、时空交错式结构、拼合式结构、对话式结构等。2 .学生小组学习“提升要诀” ，掌握优化文章结构的方法。在写作实践中，以下方法有助于文章结构的优化。一线贯穿。面对复杂的事情、繁多的内容，最有效的莫过于用一条线索把有关的材料贯穿起来，使之浑然一体。 这个线索可以是人， 可以是事、 可以是物， 还可以是时间的推移、 地点的转化等。总分相映。包括先总后分、先分后总、总分总等方式，其最大好处是总提分明，分述到位，

30、各得其所。抑扬转换。欲说其美，先写其不美；欲说其不美，先写其美，这种以进为退的结构方式叫抑扬转换。运用得当，情节因此跌宕起伏，人物因此形象丰满，主题因此深刻突出。亦问亦答。以提问和作答来构建文章的结构，新颖别致。其中的“问” ，实际上是作者的设问，组成文章的纲目；其中的“答” ，就是文章的主体。可以设计成互问互答，也可以设计成自问自答。回环往复。 以一个与文章主题表达密切相关的句子作为基本结构素材， 然后采用相似句型或段落的不断反复，形成全文的主体框架。这种方法多用于散文、议论文、诗歌之中。首尾出彩。设计一个亮丽的开头，可以锁定靶心，开门见山；可以聚焦环境，写景渐入；可以设置矛盾，悬念引入；可

31、以用熟语拉近距离；还可以采用欲扬先抑、妙言感悟、直抒胸臆等方法。精彩的结尾， 可以是亮出高见， 尽展哲思美； 可以是敞开心扉， 尽展真情美； 可以 是欲言又止，尽展韵味美；可以是陡转立止，尽展新奇美；可以是呼应开头，尽展结构美。 3总结：其实，在平时的习作中，我们已系统训练过这些方法。保证文章有严谨而巧妙的结构布局，就要在写作之前先好好运思，通盘考虑，精心布局。四、对照优秀例文，分析作文结构失误的几种情况和满分秘诀。1 .小组讨论，分析作文结构失误的几种情况。一是撇开中心，横生枝节。这样的文章，从内容上看，多数表现为离题；从结构上看，则是线索分散，笔力分散。二是恣意妄为，逻辑混乱。三是层次不清

32、，分段失当。四是缺乏过渡，忽视照应。五是首尾失当，影响表达。1、 引导学生分析满分作文的秘诀。考题回放 作文：沟通友情提示：沟通，椐辞海解释，意为“使彼此相通” 。要求：写出真情实感，文体不限。卷面整洁，字数不少于600字。文中不能出现真实的校名、人名。、满分作文沟通前几天，因母亲打扫房间同时看了她的日记，女儿与她大吵一架。几天来，两人互不理睬。这天晚上，女儿想了许多许多，终于提笔给妈妈写了第一封信。妈妈（因与你吵架，故不称你“老妈” ） ：您好！为了我们母女的和平共处， 我决定写信和您沟通一下， 以表示我深深的歉意 （但并不说明上次吵架是您对我错） 和无比的严肃。 作为女儿， 与您吵架是没有礼貌的， 是我不对。 对不起， 妈妈 （深深鞠躬） 。为了避免今后我们母女再爆发冲突，我想了以下几点，作为我们之间的协定：1 .今后的重要东西 （特别是日记） ， 请勿随便翻阅。 如有需要， 必须征得我的同意 （这点很重要） 。2