七年级地理下册第八章第1课日本(第1课时)教学案2(无答案)(新版)商务星球版(一)

1、精品文档第一节日本（第1课时）【课型】新授课 【课标要求】1、在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。2、根据地图和其他资料概括日本的自然环境的基本特点。3、运用地图和其他资料，联系日本自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的 实例。【教学目标】1 .在地图上指出日本的领土组成和首都，并描述其地理位置。2 .运用图文资料，说明日本是一个多火山、地震的国家，了解抗震自救的方法。3 .概括日本自然环境的基本特点，简要分析该国如何因地制宜发展农业。【教学重点】4 、运用地图和资料说出日本的地形、气候等自然环境的特点。5 、结合日本自然环境的特点，分析其因地制宜发展农业的实例。【教学难点】1、

2、初步掌握学习国家地理的一般方法2、能够结合日本的地理位置特点，分析该国季风气候具有海洋性的原因【教学模式】“二、五、三”教学模式【教学方法】自主学习与合作探究相结合【教具准备】多媒体课件、地理助学等【教学过程】教学环节教师活动点拨导入：今天我们将学习一个国家 日本。对于这个国家我想大家有很 多话要说，那么老师给大家一些时间 说说你对日本的认识。学生活动设计意图创设情境导入新课本：1、日本曾经侵略过我们 国家。2、日本是个发达国家。让学生发表一3、日本的武士道。下自己的见解，4、日本的汽车很有名。5、日本现在与我们国家争钓鱼岛。6、日本的料理。7、日本的国花是樱花。可以将自己的 激情释放一下。过

3、渡自然导入 新课。学生发表自己了解到的日7欢在下载衔接过渡樱花是日本的国花，自古以来日本人就有观赏樱花的习惯。当前正值樱花盛开 时节，来自日本国内外的游客络绎不绝，今天也让我们一起走近日本。在没进入日 本之前我们要对其地理位置、自然环境、经济特点、人文情况又等作一些了解吧。 那么，现在就让我们跟随着大屏幕来走进日本去了解它吧！多媒体出示图片 1、领土的组成一、观察大屏幕：探究、交流学生读图填空：a b c d日本的四大岛自北向南依是、自主学习合作探究2、位置特点3、日本的地形点拨学生：学生试着描述日本的领土组成、海陆、半球、经纬度位置特点、 地形特点。二、纬度位置：学生观察 日本地形图，说出其

4、经纬 度范围、海陆位置、半球 位置。（日本国土由四大岛屿和 附近的诸多小岛组成。四 大岛屿由北到南分别是北 海道岛、本州岛、四国岛 和九州岛，南方为琉球群 岛，其中本州岛面积最大。 主体部分跨纬度从30 n到46。n,国土南北狭长， 全部位于北温带） 三、日本的地形学生读日本地形图，同桌 互相描述日本地形特点 （地形以山地丘陵为主，平原狭小且多分布在沿 海。河流短小，水流急， 水力资源丰富。最大平原 为关东平原，最高山为富 士山，海拔3776米）衔接过渡指导学生认识 描述一国国土 面积的方法指导学生认识 一国纬度位置 和领土组成特 点的方法，并分 析其所处的温 度带，为后面学 习气候特点做 好

5、铺垫。培养学 生的读图能力。同桌读图、互 述，能增强学生 的兴趣和竞争 意识，共同探讨 则增强了合作 互助精神。通过以上探究我们对日本的地理位置、自然环境等有了深刻的了解。现在就让 我们进入日本更进一步的探究一下其他方面的特点吧！多媒体出示:设问：漫长曲折的海岸线对日本的经 济有什么影响？学生读图回答：特点：日 本全国海岸线,多 优良,这对日本的渔 业、造船业、海上运输和 对外经济联系十分有利， 为发展 与提供了便利的航运条件。通过比较我国 与日本的海岸 线，使学生了解 日本海岸线特 点及其对经济 的有利影响自主学习合作探究引导学生分析说明日本多火山地震的 原因？设问：1、火山是否有百害而无一

6、利自主学习、合作探究(1)由于日本地处唯/板 块和太平洋板块交界处， 属于环太平洋火山地震 带，地壳比较活跃，因此 多火山、地震。(2)学生讨论回答： 日本很多温泉很出 名，就是利用火山的 地热.能开发成旅游区。还能取火山灰做肥 料。火山爆发时把地下蕴 藏的矿产带到了地 表，形成矿床，为开 采提供了便利。通过学生观看 视频说出自己 的感受，用直观 的图片来增强 学生对火山、地 震危害的理解， 使学生建立起 科学防震意识。通过了解日本 的防震措施，引 导学生讨论地 震发生时，如何 应对，普及抗震 知识，减少次生 灾害。衔接过渡呢？2、比较日本地震和汶川地震，从中可 以发现我们应该向日本学习什么？

7、3、同学们，地震发生时，我们应该怎 么做？探究：为了应对地震带来 的危害，日本还采取了哪 些措施？通过与日本的 抗震自救作对 比，培养学生联 系生活实际、学 习“对生活有用 的地理”理念同学们，日本是个狭长的岛国，南北气候差异很大，导致樱花的花期由日本国土的南端向北方依次推迟，形成一条由南向北的“樱花前线”，樱花爱好者趁此机会追赶“樱花前线”北上，饱览各地风光！下面我们趁机探究一下日本的气候特点。自主学习合作探究多媒体出示图片点拨引导学生分析对比与同纬度地区 的差异；指导学生读56页课文第二段，提示：结合日本的国情特点，大家认 为日本应该如何因地制宜发展自己的 农业？（展示图片，感性认知）点拨

8、：日本的森林覆盖率达 66%,被 誉为“绿色王国”，我们应该向日本学通过读图，训练 学生从图上获 取地理信息的 能力；通过柱状图数 据分析，培养学 生处理信息的 能力和分析问 题的能力通过分析冬夏 季风的性质及 其对日本的影 响，培养学生联 系实际分析、解 决问题的能力通过探究日本 因地制宜发展 农业的实例，培 养学生学会因 地制宜、扬长避 短利用自然地 理条件的思维，学生阅读教材，探究：1、说出日本的主要气候类 型：北部属温带季风气候， 南半部属亚热带季风气候 2.对比东京和北京的气温 与降水资料柱状图，分析 两地的差异（二地纬度相 当）：结论：东京冬季平均气温（3.7 c）比济南（-4.7

9、 c）高，夏季（25.1 c） 比北京（27.2 c）低，年 降水量几乎是北京的 2.5 倍）3.探究日本的季风气候为 什么具有海洋性特点？ 夏季，北半球同纬度的 海洋比陆地气温低，来自 太平洋的气流直接吹向日 本，没有经过大陆的升温 作用，故比济南气温低， 而水汽量也比到达北京时 多冬季，来自亚欧大陆的 寒冷干燥的西北季风直接 吹向济南，造成北京冬季 寒冷；而在到达日本前， 要越过漫长的日本海，此 时海洋比陆地气温高、水 汽量也大，所以到达日本 时变得温湿。结论：日本的季风气候具 有海洋性特征。学生读课文探究，发表见 解：1 .人多地狭：适宜使用小 型机械，精耕细作，提高 单产；2 .多山地

10、丘陵：适宜发展 林果业，栽种果树与经济 林木（日本森林覆盖率达66 %居世界前列）习什么?领土的组成:3.岛国位置：周围海洋广 阔，渔业（海洋捕捞）发 达，如世界四大渔场之一 的北海道渔场。但矿产资 源十分缺乏。4气候：温暖湿润，降水丰 富，适合种植水稻、栽培 茶叶等亚热带作物。学习对终身发 展有用的地理知识梳理东临一年，西临一诲海岸线一，砥优良一好-为主，-面租挟小，日本）地形/ . 最得山醒二2，最大平原第火山地震：位于板块与t块交界处北部气偃 位于季风区南部气愠具有一性特点；与同纬度地区相比，冬季盅季强其附近的岛屿【当堂达标】1、下列有关日本的叙述，正确的是：a最大的岛屿是九州岛bc本州

11、岛和九州岛之间是日本海2、日本多火山、地震是因为处在：a、亚欧板块与太平洋板块之间c、太平洋板块与美洲板块之间、北海道在四大岛屿中纬度最低d 、本州岛和四国岛之间是漱户内海b 、太平洋板块与印度洋板块之间d 、亚欧板块与印度洋板块之间3、有关日本地理特征的叙述，正确的是：a、人口稀疏b、海湾优良，海运便利c、矿产丰富d、地形以山地丘陵为主，多分布在沿海4读“日本图”，回答问题。写出图中字母或数字代表的地理名称:国家：a, b, c, d。海洋：e, f, g c精品文档海峡： h。岛： a ， b ， c ， d 。群岛： e 。山峰： f 。日本首都： g 。【教学反思】日本作为一个典型的岛

12、国，在地理位置、领土构成和海岸线轮廓各方面都富有特色，在地理教学中离不开对地图的运用和分析， 在本节课中， 我首先通过多媒体展示日本地形图，引导学生说出日本的所处的半球位置及所处温度带和海陆位置， 培养学生的读图能力， 在讲解日本的领土构成时， 联系到近年来， 日本与周边国家岛屿之争不断升级， 尤其日本与中国之间的钓鱼岛争端不断升级， 在讲到日本多火山地震时， 很多同学甚至鼓掌欢呼， 在这里教师主要引导学生知道学习日本的主要目的， 是借鉴日本在发展过程中的经验教训， 使学生树立“为中华之崛起而读书”的情怀和爱国热情， 为中国的发展强大贡献出自己的力量， 在分析日本多火山、 地震的原因时， 采用多媒体课件， 一目了然， 学生很容易得出日本地处欧亚板块和太平洋板块交界处，地壳比较活跃，因此多火山、 地震，同时注重引导学生讨论地震发生时，如何应对，普及抗震知识，减少次生灾害。本节