(2020年春)剑桥版三年级下册英语单元教案Unit4(3,4)

1、Unit 4 Feelings 教学设计（第2课时）【教学内容】Part 3, Part 4【教学目标】（一）知识与技能1. 巩固学过的情感单词；2. 能根据听到的句子 How are you feeling today? I am .正确记录同伴感情，并能相互交流简单的情感；3. 能用人称代词He或She替换男性和女性的名字。（二）过程与方法1 以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2. 指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观帮助学生了解如何用英文相互交流简单的情感。【教学重点】句型How are you feeling toda

2、y? I am .和人称代词He或She的教学。【教学难点】帮助学生掌握How are you feeling today? I am .和人称代词He或She,用英文交流简单的情感。【教学准备】表现情感的图片、教材相配套的录音带【教学过程】Step 1 Warming up 展示表达情感的图片，让学生课前预热一下。Step 2 Revisi on听唱歌曲the action song复习上一课时学习的情感单词。Step 3 Listen and draw the children faces.1. 学生观察图片，理解图片表达了什么样的情绪。2. 老师说，学生做相应的表情。3. 老师指定一种情

3、感，如：angry,让一个或多个学生把它表演出来。4. 老师播放录音，学生听录音，不需要逐字理解，只要求能够判断出人物的情 感并在图片内画出他们的脸。5. 再次播放录音，学生跟读，师生核对答案。6. 学生分组创设情感对话，在全班进行表演。Step 4 Lan guage puzzle. Circle the right n ame.1. 老师在黑板上写个句子，例如：Shes happy要求学生用一个名字来替换 Sheo 当学生给出一个女孩儿的名字时，老师用一种彩色粉笔将它写在黑板上。接 着用He is tired.做类似的练习，用另一种颜色的粉笔写出男孩儿的名字。多 举几个例子。2. 一个学生

4、在表现出某种情感时， 老师向他询问：How are you feeling today?如 果学生不知道怎么回答，老师可以引导他回答：Im.3. 老师可多询问几个学生，让学生初步感知并理解问句。然后对学生进行语言的教授和操练：How are you feel in g? Im.4. 小组内进行对话概括，巩固对话。Step 5 Groupwork1. 学生在班内开展调查，询问并记录周围同学的情感，将调查结果记录在表中。老师鼓励学生在规定时间内调查的同学越多越好，并强调在调查过程中只能用英语询问。2. 请部分同学用英语向全班汇报自己的调查结果。Step 6 Summary老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学句型。Step 7 Homework询问家人的情感，并用英文记录下来。【板书设计】Un it 4 Feeli ngsPart 3 & Part 4How are you feeli ng today? Im句型Im tired/ happy/ sad/