人教版七年级语文上册《六单元阅读29.　盲孩子和他的影子》优质课教案_16

1、教师统一备课用纸科目年级班级时间年 月 日课题 盲孩子和他的影子 （知识、能力、品德）教 学 目 标1、知识和技能：在诵读中品味语言，积累词汇。通过浏览、跳读快速获取信息。2、情感态度和价值观：在熏陶感染中培养学生的爱心、善心以及在困境中执着追求光明的信念，学习主动关心别人，营造温馨、友善的人际环境。联系生活实际，加深学生对爱的理解，即关爱别人，温暖自己。（重点、难点）教 材 分 析重点：1、品味语言，在诵读中体会文章主旨。2、联系自身经历、见闻，加深对爱的理解，培养积极的人生态度。难点：理解“爱”的深层意义：关爱别人，温暖自己板书设计示意框图时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课

2、练、作业安排）一、巧用谜语，激趣导入师：同学们，咱们来猜个谜语吧，“你有我有他也有，黑身黑手黑黑头。灯前月下跟你走，就是从来不开口。”谜底是什么呢？今天我们要来读一篇关于影子的温馨童话金波的盲孩子和他的影子。二、初读课文，感知情节师：谁能用最简洁的语言说说，这篇童话讲了一个什么样的故事。明确：一个盲孩子在大家的帮助下，看见了光明，他的影子也获得了生命。师：获得光明的盲孩子不是忽然眼前一亮的，大家来找找，盲孩子的眼前世界是怎样变化的？（生圈点勾画）师：盲孩子的眼前世界是慢慢地、慢慢地，由黑暗到看见光点再到充满光明的。我们再读一读，看一下随着眼前世界的变化，盲孩子的心理世界发生了哪些变化。师：是的

3、，随着眼前世界的变化，盲孩子的内心世界也悄然发生着变化。一个盲孩子，从黑暗走向了光明，从一个寂寞无助的孩子变成了一个快乐幸福的人，这该是天大的惊喜和兴奋啊！请同学用从未有过的欢乐的语气朗读：“啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。”游戏环节：事先安排一位表达能力较强的同学扮演盲孩子，让他把眼睛蒙起来，设置情境：一个繁星密布的夜晚，你正在郊外玩耍，突然天空电闪雷鸣，马上就要下暴雨了，你急切地想赶回家去，回到爸爸妈妈温暖的怀抱里。（可安排他平常最要好的同学等在那里迎接，在回家的路上设置障碍，可示意途中的同学在他遇到困难时帮他一把，在他即将到达“家”时把他拦下来。）师：这时，你的眼

4、前，是一片犹堕深渊的黑暗，你没有光亮，没有色彩，没有伙伴后来，你突然看见了一个淡淡的小光点，光点逐渐变亮变大了，变成了小米粒那么大，最后，你看见了一个五光十色的世界。看，家就在你的面前，去吧！盲孩子顺利地回到了家，也幸运地拥有了光明，在回家的过程中，你的感觉怎样呢，跟大家分享一下？在这个过程中，你并不是孤单一个人，感受到大家的帮忙了吗？师：在课文当中，我们的盲孩子也和这位同学一样幸运，得到了许多帮助，那么他到底应该感谢谁呢？让我们把自己当成盲孩子，再次认真地读课文，找找你最想感谢谁，并说说为什么，一定要有理有据哦！三、研读课文，体味真情师：同学们大部分说的都是外界的帮助，可是老师却觉得最应该感

5、谢的是盲孩子自己。大家再读读课文，有谁也赞同老师的看法？帮老师来说服其他同学好吗？研读43段，“情不自禁”、“仔仔细细”、“多么希望”写出了他对光明的极度渴求，“挨近”和“不停眨巴”这些动作描写也写出了他对光明的执着追求。研读第5段：“他还喜欢听鸟儿黎明时的叫声，春风从耳边吹过的声音，连蜜蜂扇动翅膀的声音他也很喜欢。”从这诗化的语言中我们可以看出，虽然他什么也看不见，但是生活在他心中依旧是美好的，正是源于这种对生活对生命的热爱，他才有对光明的执着追求，正是因为有梦想，才会成功！（引导学生朗读）四、重点诵读，深化主旨师：同学们，读到这里，你觉得是什么让盲孩子看见了光明？明确：友谊、爱、对梦想的执着追求、珍爱自己的信念五、走出文本，拓展延伸师：这是一篇童话，你们相信人间有这样的奇迹吗？（课件展示海伦.凯勒的事迹，配乐，师诵读。）海伦19个月大的时候被病魔夺去了听力和视力，不久又丧失了语言功能，但是她在沙利文老师的帮助和自己的努力之下，学会了5门语言并写就了14部著作。这难道不是爱心铸就的奇迹吗？同学们，你们也一定了解这样的事例，来给大家说说吧。总结：亲爱的同学们，当别人身处困境，孤立无援时，你是否愿意做一只小小的萤火虫，为他点亮一盏光明的心灯？当别人遭遇挫折，急需帮助时，你是否愿意像影子那样，伸出热情的双手，给他送去一个温