《感受音乐》课堂实录

1、感受音乐课堂实录 实录一和着节奏来介绍（动感的迪斯科音乐响起）师：同学们， 让我们先来放松一下心情！和张老师一起来扭一扭！ （教师随着迪斯科 音乐有节奏地边扭边喊口令，学生欢快地扭动起来） 。 师：今天我们痛痛快快地来玩一玩。 先让台下所有的老师都来认识一下你，但是今天的自我介绍不一 样，要和着节奏来介绍。 （电子琴节奏响起，教师带着学生拍四二拍节奏，第一拍拍手， 第二拍拍腿，师生有情感地拍打节奏）师：开小火车，从我开始， （合 着电子琴节奏）我叫张敏。 （教师将话筒一一递到每个学生面前，学生和着节奏有表情地介 绍，有的学生转着圈有的做出吹笛子的样子， 有的摆头进行过程中， 学生速度有所不稳，

2、教师不断调整）师：下面张老师点到谁我们就一 起喊他的名字。 （师指某一同学）生（全体有节奏地喊） ：楼宇琪 |楼宇琪 |楼宇琪 | （师先后指向不同的同学， 学生有节奏地喊他们的名字）师：下面 我们不用电子琴的伴奏， 看着张老师的指挥， 一齐喊陈新佳兰的名字。 （师关闭电子琴并指挥， 学生喊：陈新佳兰|陈新佳兰 |陈新佳兰| 教师一会儿猫腰，一会儿双手在空中挥舞，学生随着老师的手势，进 行强弱的变化。 教师突然收住，学生没有反应过来，引得台下的教师一片笑声） 师：嘿嘿！没有看懂 刚才张老师的指挥什么在变化？生：强弱有变化。 生：音量有变化。 师：音量，就是她说的强弱。 我们继续。 （师指挥，学

3、生喊：楼宇琪I楼宇琪|楼宇琪I 教师一会儿快，一 会儿慢，学生随着老师的手势，进行速度的变化。 教师收住，学生也收住了，看懂了指挥）师：什么有变化？生： 强弱有变化。 生：速度有变化。 师：很好，速度和强弱都有变化。 再听，又有什么变化？（师指挥，学生喊：张斌 I张斌I张斌I张斌 I 教师一会儿左右大幅摇摆， 作陶醉状，一会儿双手在胸前作短促跳 跃状，学生随着老师的手势，进行变化。 ）师：什么有变化？生：感情有变化。 生：一个是有弹跳力的，一个是非常抒情的。 师：非常好，一个是跳跃的，一个是连贯的。 二快乐扮演即兴舞蹈师：我们演唱的真好听，有一个小木偶也想 来参加我们的合唱队，他来了。 （播放

4、舒缓的长笛协奏曲阿莱城的姑娘作为背景音乐，教师 戴了一顶圆锥形的彩色小高帽，鼻子上粘了一个粉色的小圆球，化装 成了小木偶）师：表演我是一个提线木偶，主人把我挂在了墙上（学 生根据老师的解说一起表演：双脚踮起，双手高举不动）。 主人把我放下来了；头，放下（一下子头垂下来）；左手，半放（大 臂先下，作投降状），右手，半放；左手，全放（垂下在身边），右手， 全放；左肩，放下；颈线放下（度弯腰，两手垂下）；最后全放下（师 生一起扑倒在地板上，引得满场笑声掌声）。 主人又把我挂起来了：先挂颈线（上身直立，低头），然后挂右肩 左肩左手半起挂上右手半起挂上，最后是头线（头直起，双脚踮起）。 平时小主人可喜欢

5、我了，经常摆摆我的手（双手半垂，卡通式摇 晃）摇摇我的腿（双腿抖动，台下听课教师笑声掌声）。 师：小木偶有一位好朋友，是一个会跳舞的洋娃娃。 闭上眼睛，听，洋娃娃在跳舞了。 （背景音乐关，播放小提琴独奏曲会跳舞的洋娃娃，教师坐在 学生中间，和学生一起静心聆听，师生随着音乐，在座位上摇晃）师： 洋娃娃是怎么跳舞的？生：有精神地跳舞。 生：洋娃娃在跳圆圈舞。 师：圆圈舞。 你会跳吗？（生摇头）不会，那你们想看洋娃娃跳舞吗？（生齐 声：想）那我们用热烈的掌声欢迎我们班会跳舞的洋娃娃。 （生鼓掌，师走到一位女同学面前作出邀请状。 该女同学随着音乐即兴跳起舞来，教师和其余学生坐在座位上欣 赏）（音乐进行

6、到一半时）师：洋娃娃跳得好吗？（生：好）怎么没有 掌声呢？（生鼓掌）台下的老师好像也没有掌声。 （台下掌声笑声）让我们和洋娃娃一起跳舞吧！ （教师和全体学生 随着音乐欢快地旋转起来，教师拉着不太会跳的男同学快乐地转圈。 台下多次笑声掌声）三利用古诗大胆创作师：洋娃娃的舞跳得真 美，这时，小主人回来了。 小主人今天学了一首古诗，听，他在朗诵呢！ （师带着学生轻声地 朗诵起来春晓）师：请你带着大家有节奏的朗诵。 （在一生带领下，全体学生朗诵：春眠不觉晓 |处处闻啼鸟 |夜来 风雨声| 花落知多少 | ）师：除了节奏，有没有小朋友想用乐器为这首 古诗伴奏一下？张老师这里有一台电子琴和一架古筝，你觉得

7、用哪样 乐器伴奏比较好听？师（对一生） ：你想用电子琴伴奏？（该生点头） 你有没有学过？（生：没学过）你想不想在台上一秒钟速成电子琴演 奏家？（生：想）来，张老师告诉你一个诀窍，掌握这个诀窍就可以 速成电子琴演奏家。 师故作神秘对着该生耳语：等会儿弹琴的时候，全部弹黑键，千 万不要告诉别人（其实通过话筒， 已经被现场的每一位学生老师听见） 。 （生点头，台下老师笑声掌声）师：好，先请他找找感觉。 （该生在琴上试了一下）可以开始了吗？小演奏家！ （该生点头） 演奏家请坐（师给该生拿一凳子让其坐下）需要帮着朗诵吗？（该生 点头）预备：春眠不觉晓 （全体学生轻声朗诵，该生摇头晃脑，很 投入的用电子琴

8、黑键演奏。 全场笑声掌声）师（邀请一位女同学）：你会弹电子琴吗？（该生 摇头）那你现在上台会演奏吗？（生答：会，刚才我听见秘诀了。 ）张老师不小心泄密了。 先来一段前奏吧！开始！（该生抒情的演奏黑键，一段前奏后，全 体学生朗诵。 表演完，台下笑声掌声）师：有没有想用古筝伴奏的？（一女生 举手，师对其问道）你学过古筝吗？（生答：没学过）没学过你也敢？ 那你知道秘诀吗？（生答：不知道）那你想知道吗？（生点头，师故 作神秘状对其耳语）随便弹（台下笑声掌声，该生坐到古筝边）。 预备，前奏开始。 （该生一段轮奏后，全体学生跟着朗诵春晓。 教师盘腿坐在地上，为学生举着话筒。 朗诵完后，该生又用一段轮奏作为结束，台下又是笑声掌声）师: 了不起啊！还能用别的办法来表现这首古诗吗？生：可以用歌声口哨 报纸舞蹈来表现。