《非洲歌舞音乐》案例分析

1、非洲歌舞音乐案例分析 摘自：江阴教育网兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐 保持密切联系享受音乐，用音乐美化人生的前提。 摘自音乐课程标准兴趣是引起和维持注意的重要因素，对 感性趣的事物，人们总会愉快地去探究它，使活动过程和认识过程不 会是一种负担。 因此，在本节课的教学中， 我始终以激发学生的学习兴趣为目标， 从教学内容的选定，到教学过程的设计，以及课后的拓展练习，我都 力求从学生的兴趣出发，使他们能在整个教学过程中保持一种积极愉 悦的心态，从而达到良好的教学效果。 自述教材分析：非洲歌舞音乐 选自人教版普通高中课程标准 实验教科书音乐鉴赏第五单元。 这一课所指的非洲音乐是按音乐文化范畴划

2、分的，不是地理概念 上的划分，主要是指撒哈拉沙漠以南黑人居住地区的音乐，所以没有 把北非阿拉伯地区（如埃及）和南非部分白人的音乐包含在内，因此 在教学中可称其为黑非洲音乐或非洲黑人音乐。 本课通过欣赏非洲民间的鼓乐和歌舞音乐，使学生体验非洲民间 音乐的风格特征，了解世界音乐，拓宽音乐视野。 教学目标：（）了解非洲音乐中丰富多彩的鼓乐和歌舞，以积极的 态度参与音乐实践活动，开阔音乐的视野。 ）体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，感受非洲民间音乐的 风格特点及其丰富的艺术感染力 教学重点：体验非洲音乐中复杂多变的节奏。 教学难点：了解掌握非洲民间音乐的风格特征。 教学内容：（）鼓舞（片段）（）男孩之

3、舞（片段）（）非洲歌 舞（片段）教学准备：多媒体课件自制的非洲面具教学过程：一导入 激趣（）课前播放黑人跳街舞的表演片段。 （）提问：同学们刚才在大屏幕上看到的是什么表演？ （街舞）（） 师：我们班上有同学会跳街舞吗？让我们用热烈的掌声欢迎他为大家 表演一个！（学生们热情高涨，推荐出一位同学上台表演。 ）（）师：刚才这位同学跳得很棒，让我们把掌声送给他。 街舞又称 -舞，由于它没有固定的条条框框，舞者可以随音乐节奏 自由创编自己的动作，是种本能的体现，最适合年轻人张扬个性，所 以得到全世界青少年的欢迎。 街舞虽然成型在美国， 但要追溯起源， 可寻找到遥远的非洲大陆。 今天，就让我们一起来邻略非

4、洲音乐的魅力。 （大屏幕上展示课题非洲音乐 ）。 设计思想：非洲音乐对于学生来说是非常陌生的，为了让学生能 快速的接近非洲音乐，愉快地接受体验他，进而喜欢他，我选择了以 学生们所喜闻乐见的黑人舞蹈 街舞为切入点，使同学们感觉到原来 黑人音乐离我们并不遥远，他就在我们身边，从而产生一种亲切感， 愿意去接近他体验他，为下面的学习创设了一个良好的情境。 二体验导趣（一）了解非洲的地理人情分别请学生代表介绍课前 了解的非洲。 老师补充。 （出示非洲地图和有关非洲的图片。 ）（二）欣赏鼓舞（片段）师：今天我们所要欣赏的非洲音乐 是指撒哈拉沙漠以南黑人地区的音乐。 大家知道被誉为非洲音乐之魂的乐器是什么吗

5、？生：鼓。 师：大家回答得非常正确。 鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器无法比拟的，鼓 在非洲有多种多样的功能和用途。 除了用于音乐外，还经常与宗教仪式紧密联系。 下面就让我们来欣赏在特殊的场合演奏的鼓乐（布隆迪圣鼓）。 边听边看书上图片和有关介绍。 感受音乐体现了什么样的特点？（热烈的激动的富有震撼性。 ）听到了哪些声音？（呐喊声鼓声歌唱声。 ）师：圣鼓表演时，不仅有歌声鼓声而且还伴有简单的舞蹈，非 洲人生活中的舞蹈是不可缺少的，而舞蹈又离不开鼓，接下来就请大 家来欣赏一首为舞蹈伴奏的鼓乐曲男孩之舞（片段）。 （三）欣赏男孩之舞（片段）感受音乐的情感特点。 （奔放热烈）师；圣鼓和鼓乐

6、男孩之舞让我们感受到了非 洲鼓乐的奔放与热烈，我想请同学来谈一谈听了刚才的音乐，你能想 象出非洲鼓乐演奏是一种什么样的场面吗？（学生们各抒己见）师： 同学们，刚才我们欣赏的两段音乐中都是哪一个音乐要素在发挥主要 作用呢？生：节奏。 师：对。 非洲音乐中最突出最主要的因素是节奏，鼓正是非洲音乐节奏的 基础，是表达音乐语言的最重要的乐器。 非洲鼓具有自己的民族特色。 无论是制鼓的材料形状和演奏技巧都是独特的。 非洲有几十种基本鼓形和数百种鼓的变形，大如水缸到小如茶杯 鼓的形状有陀螺形圆锥形台柱形正方形，还有各种飞禽走兽，甚至还 有人形的鼓。 持鼓的方法有把鼓置放在两腿中间，也有把鼓夹在腋下，或挂在

7、 颈上，持在肩上。 击鼓的方法也多种多样。 鼓的演奏方式有独奏重奏和合奏，演奏带有很强的即兴性。 （介绍非洲鼓的时候大屏幕展示各种鼓的图片。 ）设计思想：在每一段音乐欣赏前先围绕音乐设计具有探究性和 启发性的问题，提出问题和要求，让学生带着问题和要求去欣赏，引 导学生在听音乐的同时展开积极的思考，充分发挥想象。 适当地插入一些相关的介绍和图片资料，激发他们的好奇心，引 起他们探索非洲音乐的兴趣。 三创编拓趣师：鼓是非洲人的亲密伙伴，他们经常会用丰富多变 的鼓声来表达各种不同的情感，快乐的激动的或是悲伤的。 下面就请同学们运用节奏这个音乐要素来进行创编，体验一下非 洲人的情怀。 分组创编。 大屏幕上显示要求：创编一条二四拍的节奏，长度为三小节。 可用不同的方式来表现，如：击掌跺脚敲打桌面等，形式不限。 （小组讨论创编，老师巡回指导。 ）分组表演创编的节奏。 每组选一个代表把创编的节奏写到黑板上。 各组用不同的方式把创编的节奏表现出来。 （老师做简单评价）学习模仿非洲人的舞蹈师：在非洲人的生活 中歌舞和鼓乐常常是结合在一起的，让我们一起来欣赏一段非洲人的 歌舞。 欣赏非洲人的歌舞片段。 请学生谈谈非洲歌舞的特点。 （舞蹈伴随着歌唱