一年级美术教学设计--大家成为好朋友

1、一年级美术教学设计 -大家成为好朋友 一年级美术教案大家成为好朋友 教学理念 :根据美术新课标 精神，体现以学生发展为本的思想， 构建一个开放的充满生机的课堂， 对教材进行大胆处理，凸现以下理念：创设人文化的学习情境。 新世纪的儿童所接触的是一个具有多元观念的社会，一个信息发 达的社会。 美术课程具有人文性质，所以我希望大家都是好朋友的设计 能在这堂课中体现一种浓郁的人文精神，希望学生能关注人的情感态 度，能充满热情地将自己投入到一个愉悦轻松的情境中，探究实践游 戏，了解美术与社会美术与文化，形成经验和能力，获得尊重关怀合 作分享等人文素养，而不仅仅是掌握画一张好朋友的基本美术技能。 引入成功

2、教育的理念。 相信每个孩子都有成功的潜能，相信每个孩子都能在现有潜质上 获得不同程度的发展， 都能取得多方面的成功， 这是成功教育的真谛。 在学校里我们发现有的孩子画画不出色，是该生的绘画潜能没有 完全开发。 老师要用赞赏的眼光让每个孩子不断享受成功的乐趣，真所谓好 孩子是夸出来的，对于一年级的孩子更是如此。 美术教育的目标是使学生形成基本的美术素养，陶冶学生情操， 提高审美能力。 为此，在教学过程中，不断展现大师的作品，随时发现学生显现 的美术潜能 通过课堂上的观察讨论回忆思考，使每个学生对好朋友有全面的 认识，让学生在有效的学习方法指导下快乐地学习。 运用现代教材观处理教材。 现代教材观认

3、为教材只是在教学活动中起到中介和话题的作用， 它不过是连接学生和教师之间的桥梁。 以教材为切入口，不但要深入挖掘学科知识能力，而且还要能够 着力于课题的泛化，即从课题展开，联系到学生生活的方方面面，如 石击水溅开层层波浪，从单一的教材中走出来，让学生吃饱，拓展和 超越教材。 大家都是好朋友这节课，将班级内的好朋友延伸到世界各地 的好朋友，进而拓宽至宇宙人。 拓宽创作的思维，拓展课堂的空间，让学生直接体验学习活动的 乐趣，学生的创作热情也会高涨，产生持久的兴趣，达到美术教育的 目的，促使学生终生学习。 体现为促进学生发展而进行评价的教学理念。 对学生的创作活动，采用自评互评师生共评的方式。 既重

4、视评价学生美术学习的结果，更重视学生美术活动过程中学 习态度习惯形成情感显现合用参与等方面的评价。 这种老师评价学生，学生评价同学，学生自己评价自己，学生评 价老师，折射出师生之间互相平等，互相尊重，互相亲密的真挚感情 教材分析： 学校是孩子们的家庭， 同学是这个家庭中的新成员， 一起过幸福的集体生活，共同努力学习，人人健康成长。 教师有同学目的地引导学生观察。 观察能力是人类智力活动的门户，没有观察能力作基础，就谈不 上艺术表现能力和创造能力。 因此，要求学生看清画的同学的共性和个性特征 ,为绘画大家都是 好朋友打下形象记忆的基础，搭好过路的桥。 对于人物造型，不必强调五官比例，只求能画出男

5、孩和女孩的大 致特征即可，提倡用大胆肯定的线条把自己的好朋友都画出来。 学生分析：一年级的小朋友天真可爱，他们会以自己的方式挑 战每一位授课的老师，没有生动的教学是无法把他们吸引过来，没有 有效的调控是难以调动他们的学习积极性。 要想孩子们对整堂课保持持续的兴趣和热情，在每一个教学环节 都要考虑采用孩子们喜欢的形式。 而孩子的创造性和积极性又是无穷的，但需教师的正确启发和引 导。 同时也应看到一年级学生观察能力较弱，培养学生的观察能力， 引导他们在观察的过程中解决问题在本课教学中显得尤为重要。 教学目标：认知：感知人物的特征 ,能大胆地用绘画的形式表现。 能力：培养观察能力。 情感：通过画自己

6、的好朋友 ,增进同学间的了解 ,培养朋友间的友谊 教学重点：引导学生正确的观察方法，用绘画的形式表现自己 的好朋友。 教学难点： 抓住同学的头形五官发式表情等的共性和个性特征。 师生课前准备：课件实物投影仪多媒体等。 学生课后活动：以我们的故事为题画画与好朋友之间的事情。 你自己的家人画下来介绍你的新朋友。 教学可能出现的问题及解决方法：教学中可能会出现学生不敢 大胆发言展示，不懂正确的观察方法，创作速度过慢，对此，教师在 学生出现问题时应给予及时鼓励启发引导。 教学评价：是否对美术课感兴趣。 是否大胆的表现自己的好朋友。 是否积极参与本课的游戏活动。 能否大胆地发表自己的想法和对他人自己作品

7、的意见。 能否在活动结束时自己收拾整理工具材料。 教学流程：一组织教学引导学生集中注意力，准备教学。 本教学环节重难点：有一个好的开始等于成功了一半，引导学 生集中注意力。 本教学环节评价：能否集中注意力，全身心投入课堂。 二体验性实践教师导言：同学们，大家都是一年级小学生，在学 校里学习好多好多的本领 ,大家高兴吗 ?今天 ,我是同学们的老师。 现在互相认识一下，请同学们起立，下面我做一个自我介绍，我 要看看在自我介绍以后，你有什么表现，会有什么反应？我姓王，我 是王老师，也是大家的大朋友。 （看到小朋友的礼貌表现及时表扬。 ）展示课题，引导学生观察，感受人物的脸部特征。 （）找特点：男女脸

8、型发式五官特征神态动作等不同。 （）在解决怎样整体观察这个难点上时，采用对号入座的游戏： 当老师指着某一种脸型时，这种脸型的同学就站起来，其他同学可以 评议是谁站错了，他应该与哪一种脸型对应。 在分析五官特点时也用这种游戏方式帮助学生轻松愉快地将自己 的特点归类。 欣赏大师们画的人物头像。 学生绘画（）分别在准备好的不同脸型的纸中选择合适的头形， 然后画其五官。 最后贴在老师事先准备好的一张板上，组成班级集体照。 （）画得不像本人可以吗？一定要画得像才好吗？引导学生只要 抓住特征 ,画出自己的感觉就行。 小结：朋友之间团结友爱互相关心帮助，那我们班就是一个团结 的集体，一个优秀的集体。 我想送

9、给同学们一句话：班级是个大家庭。 本教学环节重难点：在观察的过程中学习正确的观察方法，找 出好朋友的头部特征 ,包括脸型发式五官，并表现出来；体会班级是个 大家庭。 本教学环节评价：通过对比观察，能否找出好朋友的特征；通 过与别人的作品比较能否发现自己的画的优缺点；是否对大师有所了 解，并大胆发言表现；能否大胆地表现自己的好朋友；是否激起与好 朋友间的友谊之情。 教学意图：与自己朝夕相处的同学是学习的好伙伴，游戏的好 朋友。 比较观察人物头像间的不同点，为创作提供了素材，为后一层次 的作业作好准备。 这是教学第一层次，也是本节课的重点，只要求画人物的头像， 使学生不感到创作的难度。 三自主性实

10、践设立找朋友为主题的活动，请学生再一次画你的好 朋友。 ()拓展朋友的范围：与山区的小朋友交朋友，与上海北京的小 朋友交朋友，与外国的小朋友交朋友。 ()比较各民族各人种的不同特征。 如少数民族的服饰特点，黑色人种白色人种的五官特征。 欣赏大师们画的人物线描。 画下你好想结交朋友(要求全身像)，将画好的作品剪下贴在板上 小结：要是全世界的小朋友都成为朋友，那我们就能了解更多知 识，世界就会变得更加和平团结。 我想送给同学们第二句话：世界是个大家庭 本教学环节重难点：找出各民族各人种的不同特征，并表现人 物的形象特点；体会世界是个大家庭。 本教学环节评价：能否大胆发表自己的感受和对自己他人作品

11、的意见；能否大胆发表自己的感受并肯定自我的表现；能否大胆地表 现自己想结交的好朋友；是否有我们的朋友遍天下的感受。 教学意图：学生也是社会的人，对学生来说才是人生的起步， 从小就进行交朋友建友谊的熏陶，看着自己画的外国小朋友是那么兴 奋。 教学层层深入，拓宽了创作的范围，拓展了内容的空间。 第二层次的创作要求完成全身像，难度略微提高，有了第一步的 铺垫，学生同样能轻松完成，避免了创作的畏惧心理。 四拓展性结课随着科学技术的不断发展， 人类不断地向宇宙进军, 我们还可以和外星人交朋友。 我想送给同学们第三句话：宇宙是个大家庭。 那我们小朋友得学好更多的知识，课外可以把外星球的朋友画下 来。 认识这么多新朋友，你高兴吗？进行课堂