22.2.2两角对应相等两三角形相似

1、相似三角形的判定(两角对应相等)一、教学目标1、知识目标(1) 探索判定两个三角形相似的条件，经历操作、归纳从而获得数 学结论的过程。(2) 掌握“如果一个三角形的两个角分别与另一个三角形的两个角 对应相等，那么这两个三角形相似”，并应用其解决相关问题。2、能力目标(1)通过观察、归纳、测量、推理等手段，让学生充分体验得出结论 的过程，感受发现的乐趣。让学生在观察中学会分析，在操作中学会感知， 培养学生的合情推理能力、有条理的表达能力。3、情感目标(1) 培养学生的合作交流意识，培养学生主动探索，敢于实践，勇于 发现的科学精神。(2) 通过同学间的交流与合作，培养大家的合作精神。二、教学重点、

2、难点：教学重点：探究并应用两角相等两个三角形相似的判定方法。教学难点：在图形变化过程中应用相似判定方法。教学环节学生活动教师活动及评价设计意图活动一：1、（评价）课（小组总结）各小组展示成果：前检查批改导同时分类总结如果一个三角形的两个学案兀成情况三角形相似的引角分别与另一个三角形的三判定方法：入个角对应相等，那么这两个三2、大部分准确1、平行线法2、新角形相似。率咼，预习有三边法3、两边课深度，能总结夹角4、两角法 /出结论（三角形相似Z1 zU不用定义）活动二：1、重在关注基1、通过实践强实践探索，分析归纳础偏下学生的化判定方法让学判断题：理解反应情每一位同学都所有的等边三角形都相似.况。

3、有机会分享成习（）2、充分调动学功的喜悦。让每所有的直角三角形都相似.生参与的热一位同学都能新（）情，为下面的成为课堂的主所有的等腰直角三角形都深入研究做好人。课相相似.（）铺垫。有一个角相等的两等腰三角形相似（）活动三：（评价）课前让大部分学生（三）典例分析，巩固练习检查批改导学都能了解知识1.已知 D E分别是 ABC边案完成情况，能力是逐渐在AB,AC 上的点，若/ A=60 ,准确率咼，大提升，树立学习/ C=70,/ AED=50部分学生能准信心。则厶 ABCABCA确独立完成。BC活动四：关注学生找寻1、本活动力求（变式一）过程、观察小达到本节的一已知如图D E分别是组合作状态：个

4、学习思维上ABC的边AB,AC上的点，再添组织有序，讨的新的高度。提加一个条件使 ADE与厶ABC论热烈，同伴升学生综合解相似。协作、帮扶到决问题的能力；则添加的条件是位，按时完成小组分配的学习任务2、具有较咼的思维量、训练量;BC3、注重构建知识体系活动五：1、及时整理提1、通过此题可（变式一）炼学生生成的以将知识融汇已知如图D E分别是问题；适时、贯通.同时，在ABC的边AB,AC上的点，适度指导学生轻松的氛围中，AD- AB=AE AC 贝仏 ADE与的学习活动，可以激发大多 ABCffi似吗。还能找出哪几矫正纠错、提数学生参与的对相似的三角形。还能找出哪炼总结，体现欲望，真正做到些边的相等关系。智慧型指导面向全体，各尽2、点评恰当，所能，体现了D /突出要点，重“以学生发展Bor在本质规律，为本的教学宗BC被点评的同学旨。要