常用混淆日语语法

1、. 常用混淆日语语法一、词义1：作为自动词，与表示指示、规则等意思的名词搭配，意为按要求办理，照此行事。責任者指示従行動。/按负责人的指示行动为好。上司命令従不正働。/是按上司的命令做了坏事。词义2：接在表示发展、变化意思的体言、动词连体形后，后项随前项变化而变化；后项采取相应的意志性措施。工業発展従、公害。/随着工业的发展，公害也变得严重起来。山奥入従、気付。/随着向山的深处走，要更加注意安全哦。词义3：作为接续词，在书面语言中表示因果关系。大都市交通量多。従事故多。/大城市交通繁忙，所以交通事故很多。台風近付。従本日休校。/台风临近，所以从今天开始学校停课。二、词义1：作为独立他动词，表示

2、上对下的带领、引导。父朝早子供連動物園出掛。/一大早，父亲就带着孩子去了动物园。毎日田中犬連散歩。/田中每天都带着狗散步。词义2：接在表示发展、变化意思的体言、动词连体形后，意为后项随前项变化而变化。時間経、悲薄。/随着时间的流逝，悲伤之情越来越淡了。年取、経験豊富。/随着年龄的增长，经验也变得丰富了。三、词义1：作为独立动词，表示跟随、陪同之意。生徒先生伴展覧会場回。/学生们跟着老师在展览会场里到处参观。妻伴園遊会出掛。/陪着妻子去了游园会。词义2：接体言、动词连体形后，表示后项随前项发生而发生；后项随前项变化而变化。噴火伴、付近地震起。/随着（火山）喷发，附近发生了地震。秋深伴寒。/随着秋

3、意渐浓，天气变得越来越冷了。四、词义1：动作行为的共同者，或相同性质的事物。私鈴木君共先生宅邪魔。/我和铃木一起去老师家拜访了。奈良京都共古都。/奈良和京都都是很古老的城市。词义2：表示后项随前项的发生而发生；后项随前项的变化而变化；前后项同时共起。彼大学卒業共、渡。/他大学毕业后就去了美国。年取共考方変。/随着年龄的增长对事物的看法也变化了。日本文化研究共日本語勉強。/我现在在研究日本文化的同时也学习日语。四个语法点的辨析:1、 这四个词容易引起混淆的是词义2。在表示后项随前项的变化而变化，且后项为客观表达时，四个词均可互换使用。年取（従伴共）耳目悪。/上了岁数，耳朵和眼睛都不好使了。2、但

4、后项为主观意志性行为表达时，则只能用表示。留学生数増従、寮数増。/随着留学生数量的增加，不得不增加寝室的数量。3、在表示发生、出现（而不是发展、变化）时，应用或表示。会社名変（従伴共）制服一新。/随着公司名的变化，制服也焕然一新。4、在表示前后项同时共起时，只能用表示。見楽（従伴共）勉強番組多。/看到觉得有趣的同时又能学到知识的节目不多啊。*本私大切。这本书对我来说很重要-在这里能看出 是表示A对B的存在意义.在这里的A是书B是我.所以在 的前后必须有2个有因果关系的2种名词.*今日先生今学期授業内容話。今天老师讲了关于这个学期的讲课内容-在这里的 是表示 A 利用 B ,在这里的A是老师,B

5、是这个学期的讲课内容.所以在 的前后要有被讲解的对象和讲解的对象.*作文兄手完成。这篇作文由哥哥完成的(由哥哥写的)-在这里的 是表示 A是有B 才能存在.有B才有A ,在这里的A是 作文B是哥哥所以在 前面的是必须是由后面的所达成的一种成果*人動物酷。人不能对动物做残酷的事情-在这里的 是表示,A对B 实施某种行动.或表示A对B的动词.在这里的 A是人 B是动物.所以在这里 的前面必须要有2个支持 后词的2个主体.而这句是 形容动词.改写成形容被动词的时候 要在词尾带上 肯定词.【名】是非;善恶【副】务必;一定做副詞時經常表強烈期望對方去做某事意思相近的有：务必,必须;一定;无论如何;非不可

6、 【副】当然;不用说;不待言 常表一種強烈的斷定相似的有：不用说,自明不言而喻 你们老师之所以没有说明这一点语法。是因为在说出的时候大多数情况都是在指出了对象和范围的情况了。比如说：好（最喜欢）。在说出这句话的前面。肯定有你们在讨论人或物的语境了。比如你们讨论衣服这些。因为前面已经说到了是衣服的对象。所以好才说出来了。如果前面没有明确指出对象。说一句好就是个毫无意义的句子了。因此前面是肯定有对象的。至于是不是前面必须加.中。只要你处于这个语境中。就可以不加。比如是一段对话。前文提到了对象这种情况。就可以不加。就可以单独用。如果单是一个句子。那就肯定要加。如果不加的话。前面不是就没有对象了吗。单

7、用就没有意义了。关键在于前一个独立小句是否提到了对象。 而的前面。不管在哪。都要有对象才有存在的意义。一、和都是助词，表示“限定、这就是全部、不再有其他”，又都有“只”“仅”“尽”“光”的意思，但在实际应用中有区别。1、可接在数量词后面限定数字，而不行。今年夏休15日。（）/今年的暑假只有15天。今年夏休15日。（）3食。（）/只吃了3个。3食。（）2、可以和否定形式相呼应，而不行。料理食。（）/我只没吃那个菜。料理食。（）3、和接在体言后面表示限定时，意思基本相同，都表示“没有例外”。茶飲。/只喝茶（没喝别的）。茶飲。/只是喝茶（没喝别的）。4、不能接在动词形后面，而可以，并含有反复进行同一

8、动作的意思。茶飲。（）/光是一个劲儿地喝茶。茶飲。（）5、只表示“没有例外”，不带有任何感情色彩，而无论接在体言后面，还是接在动词形后面，都含有感情色彩。毎日見、勉強全然。/每天光看动画，不学习。毎日見、日本語本全然読。/每天只看动画，根本不看日语书。6、和后续的、有时省略。森馬（）酒飲。/只有森先生和马先生喝酒。料理（）食。/我只没吃那个菜。毎日甘（）食、体。/每天光吃甜食，可对身体没好处。仕事（）。/只需要一份工作。二、和都解释为“仅仅，只”。1、后用否定，后可用肯定也可用否定。（）半分。（大丈夫）/还剩一半（所以没关系）。（）半分。（）/只剩下一半了（所以不行）。2、比更加具有排他性，特

9、别用于强调情况的单一和特殊的限定，语气上更为强烈。3、 然而某些情况下，两者同时使用，更加突出其单一性。如：人自分考。/那人只关心自己的事情（其他什么都不管）。4、有一种遗憾的意味。如：本借。/表示我原本想借本以上的，但仅仅只能借本，有一种遗憾的意味。而无此意味。有很多种用法。其中之一表示前项是后项的限定范围，只要在前项限定的范围之内，后项就能成立。往往译成“只要就”。前项用的形式时，还可译成“除非否则就”。比如例1.：君僕友達限、何（你只要是我的朋友，不管什么我都会为你做）例2.言限、許（除非说对不起，否则不会原谅你的）而接在名词的后面，表示前项是后项的必要条件。正因为有了前项条件，才使得后

10、项得以成立；换言之，没有前项就没有后项。中文常翻译成“只有有了才”或者“没有就没有”。比如例：有名、客様店（不过多么出名，正是因为有了顾客才有我们这家店）文章开始的病句要表达的是“客户的存在”才是“经营”之本，只有有了“客户”，才能把“生意”做下去，有“客户”是“经营”继续下去的必要条件。因此，应该使用 ：接续：用言连体形或“名词+/+意味：相当于汉语中的“只要（不）就”。也常常被翻译成“除非”。接续：名词+意味：/正因为才；有了之后才有惯用：命物種/留的青山在，不怕没柴烧译文：就这样我们之所以能够继续我们的生意(经营下去)，全靠客户对我们的支持(要感谢我们的客户)病句：私商売続、客様感謝订正

11、句： 私商売続、客様感謝 轻微的感叹语气；轻微的主张和叮嘱；表示确认和征求对方的同意， 表示主张，叮嘱或引起对方注意；与疑问词一起使用，表示怀疑和责难； 兼备“”引起对方注意和“”表示确认的用法。基本上用于讲述受话者所指的事物的场合，但比起来，自信程度要低些，也可用于表达自己的意见。： 左右,差不多,大概 今日会议30人出席。 出席今天的会议的人差不多有30人。 ： 表示程度的极致,最(多,少) 今日会议多30人出席。 今天的会议最多可以有30人出席。 ： 表示达到了某种比较深的程度。 今日会议30人出席 今天的会议来了30人之多。”在前面带有表示时间的词语时表示期限。借宜。“”后面是这一期限

12、以前发生的事情。三時帰来。夏休終、本三冊読。“. “”在前面带有表示时间的词语时表示期限。 借宜。 “”后面是这一期限以前发生的事情。 三時帰来。 夏休終、本三冊読。 “”后面是这一时期以前持续的状态、动作。 今日、5時図書館。 今朝、10時寝。 “”和“”的区别则是到这个时间点为止动作或状态持续存在，还是在此之前的某一时间点上发生了某事。 三時手紙書。（写信一直写到三点钟。） 三時手紙書。（三点钟以前写完了信。）:翻译为：1，也，表示在同样的事物中举出一个，类推其他。 2，也，都，用于整个肯定句或否定句。 3表示强调， 4，最多，最高，充其量，。表示大体的程度。 5，真。竟。表示赞叹，和加强

13、语气。 6，表示含蓄，暗示的语气。;1,为了强调前面的名词，在后面加，（时间，场所，方向，对方等）：在也- 对也 向也接了助词，可以提示表示各种意思的句子，后面加:表示不只这些，对其他的事物也可以这么说的意思。没有必要加:的意思时，可以只用。例句：人。在哪里也有人。 2，（表示尊敬的对象）；你们也 您也 老师也 先生也：接表示对方为身份，地位高于自己的人的名词，用于对其人表示敬意。只能用于惯用句的表达，是非常郑重的表达方式。 。他们的区别很大;为了强调前面的名词，在后面加,是的强调形式 与的区别 : 1、建物 （） 2、建物 （） 3、建物 （） 1）句与2）句相比，更加强调存在地点。 3）句

14、是个病句，照你这么说建筑物里就有运动场的对面。 我屋里有两扇窗户 A、部屋二窓（主谓谓语句，表示所属） B、部屋窓二（存在句，表示存在） 1）小谈、的选用问题 一般存在句的存在地点用来表示，但有时候选用来表示存在地点。有时候两者可以互换着使用，有时候则不可以互换使用。即使能够互换使用的场合，表达的语法意义，语感会稍微不同。 首先谈一下最好使用的场合。 （1）特指 小王的房间里有电视机。/王部屋、。 （是小王的房间，不是别人的房间，特指） 这里有暖瓶。/、。 （不是别的地方，而是这里） 这个时候，也可以使用来表示，但语感和语法意义稍有不同。用，只是停留在客观描述（眼睛看到的），用则有特指的语感。

15、一般涉及到特指的时候，习惯上多用老表示。 （2）常识 工厂里肯定会有机器。学校里肯定会有教室。大海里肯定会有鱼。 此时，一般选用。 工场机械 学校教室。 海鱼。 （3）対比（强调其专一性） 地点构成对比，要选用。 教室里有电视，但宿舍里没有电视。（教室和宿舍构成对比） 教室、寮。 这里有电视，那里有什么？（这里和那里构成对比） 、？ 但构成对比的时候，也有很多时候，被对比的句子会被省略。比如： 教室、寮。（省略前） 教室。（省略后） 此时仍然表达对比，但此时语法术语上，往往说成是强调专一性，或者直 接说成强调。 1、建物 （） 这个句子就属于此种。在这里强调地点的专一性，说是对比也可 以，强调

16、也可以。但希望都能够统一这个概念，最好叫做强调地点专 一性。 综上所述，可以表示特指，常识性，对比，强调专一性等地点。也可以用一句话概括为强调。如果是眼睛看到的如实描述，就选用。2.今的我觉得一定要分析的话，可以理解为表示假定条件，“如果是现在的话”。 类似表达还有：现在现在 看个例句：相手女性、男性、在使用中，都有“应该”的含意。但是，但在实际使用中，是有一些区别的。 1、：表示“应该”。其特点有：（1）只是动词的基本形 。 （2）这种“应该”带有主体个人的主张、建议，强调的动作具有某种“义务”。 Bgw+G4=此资料来源于：和 风-日 语 +p5=

17、XrP-例：今日君間違彼女謝。 例：学生真面目勉強。 这个语法的否定形式是，而不可以用的形式。 例：学生前話話。 而不可以用話的形式。 FP7_J$Y此资料来源于：和 风-日 语 zODcI2、：也表示“应该”。但在这个“应该”中，还含有“理所当然” “理应当”“当然了”。强调：某事的成立是“理所当然”的。或者说， 根据前项的事实，在后项作出“理所当然”的结论。注重：这是一个对客观事物的判定或下结论。 例：問題小学生大学生君。 RKzOF-D此资料来源于：和 风-日 语 t9Y i912例：北海道12月雪降。

18、“”：1）、对句中的事情、道理等，是不用推测，就能够明白的。这是“” 的特征之一。2）、是对句里的内容作解释说明。 h,5Gy&V此资料来源于：和风日语 vlU=gT#H例：王日本十年住日本語上手。（说明解释） “”：还有表示恍然大悟、怪不得-的含意。 例：山田病気入院。 。見。 &AJ|L此资料来源于：和风 日语 !UBW?T6+在这句里就是“是吗？怪不得一直没有能见到他啊。” 3. ：也可以表示“应该”。但是，在这“应该”里，强调主体本人的推测、估计等主观意见。所以，这是个“主观”的语法。也就是说，在这种句

19、子的后项，可以用意志性的动词结句的。区别于。 例：彼女今晩司会来。 例：会議通知電話知明日出席思。 N-?JXVLQ此资料来源于：和:风:日:语 5SmO9j;这个词语强调的是，主体自己的推测、估计。 假如用的话，也可以用，但是，表达的出发点就不同了。 例：彼女今晩司会来。 这里强调的是：她是主持人，理所当然要来的。说明主持人的重要性。 N,HlEx0此资料来源于：和风+日语 RfN!8c_x例：彼女今晩司会来 这里强调的是：因为她本人也要参加晚会的，所以她肯定会来的。这是区别之一。要害之二，主观和客观的区别。

20、而强调的是必需要做的事，带有某种义务去做事。 ：不像是这样是样态助动词的否定式。按语法规定。前接形容词、形容动词时，它的否定式要用。但前接动词时，它的否定式要说成或和。*探见./遍处难寻 ：很难动作行可能性小判断见通表。*仕事/不容易的工作*水饮/这个谁怕不能喝： 别这样*伟/别装了不起，别装大个的（口语即：）/ / 都可解释为“好像，似乎”，但用法意义上很大区别。下面做些分析：用于主观，直感的判断，如，人私财布盗。（那人好像偷了我的钱包。/- 纯凭主观推测） 用于凭视觉得到的印象，作出的主观推测，如，菓子新鲜、。（这水果很新鲜，看上去很好吃，/ -根据眼睛得到的印象作出的判断），它传统术语叫

21、“样态助动词”，顾名思义以“样子和外部形态”得出判断结论而 是借助传闻或某种事实迹象得出的较有客观依据的判断。 如，友达话、店。/ 辺子供行来付近小学校。 / 人话地下鉄新建。（听人说这里好像要建造地铁）/-（这是依据外界信息或迹象来推测的），它传统术语叫“推量助动词”，顾名思义以“推理”得出判断结论。它们有时可以互换，但有内在的本质区别。（还有比喻，例示等用法。 还有传闻的用法。之间用法差异比较大，一般容易区别，这里不做讨论了。）心配担心【】： 如果这么做的话：为你或他做某事。为你带路。：请你或他为我做某事。请*为我带路。、意思同只是更谦逊的表达方式。：你或他为我做某事。为我带路。、意思同只

22、是更谦逊的表达方式。补充：授受补助动词：、还有 是同一种用法，都表示自己或自己一方的人向对方做某事，尊敬程度最差，可用于对小孩，动物等做某事。如：猫作。（我给猫做猫食。），尊敬程度中（同事朋友间，家属间一般都可用），尊敬程度最高。如：社长新闻买差上。（我帮社长买了报纸）服从、听从的意思。服从领导的分配听从父母的指教。多用在比服从自己地位高的人的场合 -按照、顺、按照地图去某个地方。顺着这条线路跑过去。和的区别(2013-02-10 13:46:15) 转载标签： 文化分类： japanese 简单点说你只要记住是指实物，是指动作或事情（是抽象的东西）举个例子：梦见好。我喜欢做梦甘。我喜欢甜的东西 一、具体物抽象的概念表本来、具体物事指示（例1）、抽象的概念表时使。例文1、买、行。2