小学语文四年级上册《那片绿绿的爬山虎》2课时教案

1、四年级上册语文那片绿绿的爬山虎教学设计教学目标1. 认识7个生字，会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 了解课文内容，联系上下文体会文中含义深刻的句子。4初步学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。5.通过学习课文，感受叶老对文一丝不苟，对人平易真诚的文品和人品。教学准备学生练习朗读、背诵第 6课爬山虎的脚，了解有关爬山虎的知识以及叶圣陶的生平。教师准备自制多媒体课件及字词卡片，一张画像的修改稿，搜集有关资料。教学过程第一课时教学目标：1. 能正确读出“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、

2、黄昏、客厅、曲线、春风拂面、映入眼帘”等词语。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。3. 理清课文思路，理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深刻的句子。b5E2RGbCAP4. 初步学习修改作文的方法，感受叶老的认真教学重点plEanqFDPw理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深刻的句子。DXDiTa9E3d教学难点初步学习修改作文的方法，认识两个修改符号，并能运用其修改句子中的问题。一、揭示课题，激趣导入冈財我们复习了爬山虎的脚，今天我们要学习这篇课文也写到了爬山虎，齐读

3、课题。二、初读课文，整体感知（一）放声读课文，把字音读正确，语句读通顺。（二）自学生字新词同桌练习读准含有生字的词语。（三）检查自学情况1. 开火车形式读词。2. 自由读句子。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是 红色的圈、钩或直线、曲线。 RTCrpUDGiT3. 指导“曲”在“曲线”这个词中的读音。4. 自由读这两组词。想想第一组和第二组分别是写谁的。莫名其妙愣住意外认真平和质朴第一组写肖复兴。第二组写叶圣陶。（四）理清课文结构课文写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两件事?怎么分成两部分 ?（修改作文 1-5.邀请做客 6-1

4、0）三、细读课文，重点品味（一）出示自学提示，学生自学 默读课文第一部分，思考： 拿到叶老为“我”修改的作文，“我”看到了什么?有什么感受 ?（二）全班交流1. 第三自然段 翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是 红色的圈、钩或直线、曲线。 5PCzVD7HxA借助资料袋感受叶老为“我”修改了很多处（密密麻麻 ） ，指导朗读。2. 第四自然段 题目一张画像改成一幅画像，我立刻感到用字的准确性。（1）通过对比一“张”和一“幅”，体会用字的准确。（2）通过了解“删”字的造字过程，学会这个字，并体会这句话的意思。“怎么你把包几何课本的

5、书皮去掉了呢?”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢?”（3）借助多媒体课件的演示认识两个修改符号。（4）师生合作读整段。（5）通过课外资料的补充，有感情的朗读，体会叶老的认真、平和以及温暖。3. 第五自然段 “这一篇作文写的全是具体事实，从具体实施中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上 深受感动，就不能写得这样亲切自然。” jLBHrnAILg（1）通过朗读明确写作文的两个要求：写具体事实，表达真情实感。 （2）鼓励学生质疑，体会叶老的评语树立了“我”写作的信心。四、整合课文，升华情感 通过填空练习，理清三、四、五自然段的思路，体会“我”的情感变化。 当翻

6、到我的那篇作文时，我 （一下子愣住了 ）。当我仔细看了叶老的修改后，我 （感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面）。当我看到叶老简短的评语后，我 （树立了写作的信心 ）。五、读写结合，练习修改（一）复习巩固两个修改符号。（二）运用修改符号试着修改一句话。六、拓展延伸，提出问题 （一）刚才你们修改的就是肖复兴一张画像中的句子，你们想知道他在作文中都写了些什么吗，课下可以读一读。xHAQX74J0X（ 二）再看课题，第一件事中没有提到爬山虎，可题目是那片绿绿的爬山虎，这是为什么呢?下节课我们继续学习，解决这个问题。 LDAYtRyKfE（三）布置作业第二课时教学目标：1. 正确读写“推荐、删掉、

7、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线春风拂面、映入眼帘”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 联系上下文体会文中含义深刻的句子，背诵喜欢的部分。4. 理解课文题目和内容之间的联系。5. 了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情，体会学作文应先学做人的道理。 教学重点： Zzz6ZB2Ltk1. 了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情，体会学作文应先学做人的道理。2. 能联系上下文体会“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这个含义深刻的句子。教学难点： 理解课文题目和内容之间的联系。一、复习巩固，听写词语二、回忆内容，深入理解（一）回

8、忆上节课的内容1. 这篇课文主要写了谁和谁之间的哪两件事 ?2. 叶老为“我”修改作文这件事，让“我”感受到了什么?3. 叶老邀请“我”到他家做客，又给“我”留下怎样的印象呢?（二）学习第二部分1. 出示自学提示，学生自学 默读课文第二部分，思考： “我”应邀做客，叶老给“我”留下了怎样的印象 ?2. 第 8 自然段 通过看文中插图、想象、朗读感受叶老平易近人，和蔼亲切。3. 第 9 自然段 我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把 我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。 dvzfvkwMI1通过朗读、补充课外资料一一叶老和“我”

9、谈话的内容，感受叶老的亲切、质朴。4. 第 10 自然段（1） 理解词语：楷模一一榜样，模范。 叶老的人品一一平易近人、真诚宽厚;作品一一一丝不苟，写作极为认真。5. 在叶老家，还有什么给“我”留下了深刻的印象?（爬山虎 ）（1）画出文中具体描写爬山虎的句子，再读一读。（2）全班交流： 刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。 rqyn14ZNXI落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着， 显得虎虎有生气。 EmxvxOtOco通过朗读、联系上下文的方法知道爬山虎因作者心情不同、时间的变化、光线的变化，前后描写不同。6. 叶老的谈话不仅给了“我”信心，还带给“我”怎样的收获呢?我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。联系课文内容填空：作家就是 。作家的作品就是 。三、整合课文，解决问题1. 结合重点句理解为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题。2. 小结：批改作文、邀请做客这两件