一年级语文上册第六单元备课

1、中心小学语文集体备课教案设计课题16小松鼠找花生 一年级 班 主备人学习目1、认识 找、生”等12个生字，会写 生、里、果”3个字。认识2个偏旁 夕”母”。个性化 修改标2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。教学重1、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。点难点2、指导学生根据课文内容续编故事。教学1、花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台、准备2、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。课时 安排2课时第一课时、趣味揭题：（出示花生实物）小朋友们看，这是什么？（学习生”字）花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃

2、，连小松鼠也爱吃呢。今天我们-一起来学习第16课一一小松鼠找花生看到这个课题，你想知道些教什么？二二初读课文，识记生字：1、学生看多媒体动画，教师范读全文。学2、生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。（让学生回过3、学习生字（1）（电脑出示不注音的生字）在生活中你已经认识了屏幕上的哪忆识字方法）些字？（指名说说）如果遇到不认识的字怎么办？程（2）小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准找、种、生”。小组合作记（3）学习新偏旁夕”和母”字形，指名4、巩固字词说“你是用（1）同桌互助，认读课后练习中的词语。什么方法记（2）在识字迷宫”里认读生字（课件演示）住这些字的？”(3)游戏：开火

3、车找朋友三、写字指导：生、里、果”1教师范与生子，学生注意观祭，找准关键笔画。2、学生互相交流，怎样写好这三个字？第二课时一、复习巩固：1开火车读词卡。2、听写生字。二、整体感知，朗读感悟：1结合插图自由地读全文，标出自然段。2、思考：哪几个自然段写了第一幅图的内容？哪几个自然段写了第 二幅图的内容？( 1-2自然段写了图1的内容，3- 5段写了图2的内容)3、学习1-2自然段(1) 自读1自然段，说说你知道了些什么？(2) 看图，你觉得花生的花怎么样？书上用了一个什么词来形容？ (鲜艳)理解 鲜艳”就是颜色明亮好看。(3) 思维拓展：还有哪些东西很鲜艳？(五星红旗、漂亮的衣服、 五彩的贝壳等

4、)(4) 读好句子：一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。”(5) 小松鼠看见花生的花，它是怎样问鼹鼠的呢？(分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话。)4、学习3-5自然段(1) 引读3、4段：小松鼠听了鼹鼠的话，它是怎么做的呢？(学生读：小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有？)结果怎么样？(学生读：它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。”)(2) 朗读指导：小松鼠没看见花生，心里觉得怎样？(很奇怪，也3、学生临写后互 评，教师注 意引导学生 感知汉字的 整体美。点拨：“这 是什么花 呀？ ”要突 出问话的语 气。“花生 可好吃啦！” 要突出感叹 的语气，读 出儿童的童 真童趣。很失望）谁能

5、用这样的语气再读读这句话？（指名再读：它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。”（3）弓1导置疑：如果你是小松鼠，此时你有什么问题？（电脑出示：是谁把花生摘走了呢？ ”读出疑问语气。）（4）小组合作讨论这个问题。（利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的。）点拨：这句（5）思维拓展：通过课前预习，你还知道我们吃的食物中，还有哪 些是长在土里的？（藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番署）话是小松鼠自己说给自5、有感情地朗读全文。己听的，这三、实践活动：叫“自言自续编故事花生找到了语。点拨：1讨论：小松鼠后来找到花生没有？它是怎样找到的？讲故事不但（去问鼹鼠、自己上网查资料、请土地公公出来帮忙

6、等等）2小松鼠找到花生后会怎样呢？要讲清楚事情的经过结果，还要讲（和鼹鼠一起吃、自己把花生藏起来留着冬天吃等等）清楚小松鼠3、自由准备后在小组内先讲。是怎么想4、指名上台讲给大家听。的，怎么说5、集体评价（普通话是否正确、语言是否流利、故事内容是否合理等）的。板书设16小松鼠找花生计花生是长在土里的中心小学语文集体备课教案设计课题17雪地里的小画家一年级班 主备人1、识字15个，学习多音哪”写字7个，学习笔画横折弯”学习 感叹句、比喻句，背诵课文。个性化 修改学习目标2、正确、流利地朗读课文。3、培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。 进一步激发学习汉字的兴趣。教学重上r仕上本课的教学重点

7、内容是识字、写字和理解课文；教学难点是理解课文第二句（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙），点难点学习感叹句和比喻句是本课教学的又一教学难点。课时1课时安排一、结合生活实际导入从学生小朋友们，前天刚刚下了一场大雪，房子上、树上全白的生活实际了，在这样一个雪白的世界里，你最想干什么？（学生自由回答）入手，关注有 群可爱的小动物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍，儿童的经验教他们成了 “学地里的小画家”（板书课题。学生读课题，强调世界，尊重“的”读轻声。）学生主体，学一、读文1、师范读课文，学生听读。使学生在课2、学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。堂开始就有过3、学生分组读文，互相帮助

8、，读准字音。三、识字1、出示带拼音的生字浓厚的兴 趣，产生好程（1）学生自由读字。（2）指名读字。（3）指名朗读。（4）奇心和求知齐读生字。2、出示去掉拼音的生字师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它欲。让学生通过吗？我相信，大家肯疋有许多记住这些字的好办法。那么，就请你把自己的好办法说给你的小组同学听吧！看谁记的字各种形式的最多！（学生以小组为单位识字、记字，再互相考 考。）3、检查学生合作交流的识字情况读，掌握字（1）谁愿意把你记子的好办法说给大家听？（应注重培养 学生在生活中识字。）（2）指名读字卡。（3）开火车读词卡。（4）男女生赛读 字卡。（5） “猜字”游戏。（一人指

9、字，大家做口型或动作，一人音，把课文读通顺、流利，整体感猜字。）（6） “找字”游戏。（一人读字，大家举起相应的字卡。） （通过多种形式的识字，激发学生识字的兴趣，使学生掌握知课文内容，为识字字音，记住字形。教学过程体现自主、合作、探究的学习方 式。发挥学生的创造力，体现学生之间的互动与交流，相互 启发、相互促进。注意了识字与生活的联系。这样不仅使学和理解课文内容做准生记住了字形而且也了解了字义，增长了知识。）四、读文1、教师读课文，学生跟读。2、指名读课文，大家评价。3、同桌互听互读。4、齐读课文。（使学生流利地朗读课文，为理解课文内容做 准备。）五、写字出示要写的字“几”、“用”1、指导笔

10、顺，学生书空。2、学生观察每一笔在田字格中的位置。3、教师范写“用”。4、学生描红，练写“几、用”备。）使学生掌握 汉字的基本 笔画，能按 笔顺规则写 字，注意间 架结构。17雪地里的小画家小鸡 小狗 小马 小鸭板书设 计竹叶 梅花 月牙枫叶中心小学语文集体备课教案设计课题18借生日 一年级 班 主备人学习目1、认识12个生字，会写今、正、雨、两4个字。认识2个偏旁饣、 牛个性化 修改J 11标2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因，从故事中了解母女间 的情感教学重 点难点认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感教学准备生日歌录音带、生字卡片课时

11、2课时安排第一课时从学生一、启发谈话，揭示课题1、放生日歌曲，提问：谁知道生日是指哪一天，每个人都不会忘记的生活实际自己的生日。2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生 日吗？出示课题18、借生日入手，使学生在课堂开教二、初读课文1、要求读准字音，读通课文，了解大意2、提问：课文中谁把生日借给谁？我指的是谁？3、再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？始就有浓厚的兴趣，产学三、学习课文生好奇心和过1、指名读1、2自然段 2、认识两段中的生字3、小云的妈妈说自己把生日给忘了， 妈妈真得是忘了吗？（小云的妈求知欲。妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人）程4、指导朗读您怎

12、么从来不过生日？没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出从来，读出纳闷的语气。 四、学习三、四自然段1、指名接读三、四自然段2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？3、指导朗读最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出让大家小云的天真可爱。五、全文朗读1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读讨论后，明2、配生日歌读 六、扩展活动亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。第二课时：一、检杳复习1、 练习有感情地朗读课文2、认读生字二、分小组自学生字要求：1、读准字音，注意正、怎、饭、拿等字的读音2、分析字形，用不同的办法来记忆指导与字今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接

13、处，点和横收笔都在 竖中线上。正：注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半， 取后一横长，稍凸起托连竖。雨：冂要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗看檐 下的雨水均匀滴下。两：冂内两个人字分布均匀，人的捺均变为点。3、学生写字，老师巡回指导三、复习巩固1、 复习课文内容，完成课后练习题。让学生自己说一说提示：红花中 的字可以做词头，也可做词尾2、分小组比赛3、每组选出代表，全班比赛四、想象故事的结尾1、请同学们编出故事的结尾2、把故事讲给别人听五、讲评小结白小云在妈 妈的影响 下，懂得了 关心妈妈， 同学们应该 向她学习。养成正确的 写字姿势和 良好的写字 习惯，书写 规

14、范、端正、 整洁。板书设计18借生日妈妈爱小云小云爱妈妈中心小学语文一年级集体备课教学设计课题：19、雪孩子一年级班主备人学习 目标1、认识10个生字，会写瓜、衣、来3个字， 认识1个偏旁孑，能正确、流利、有感情地朗读课 文。2、通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变 化过程。个性化 修改教学重点难占八、教学重点：认识10个生字，知道雪会变成云。教学难点：了解雪与云之间的变化过程。教学准备资料、挂图等课时1课时安排要求：仔细看第（一）课时图，想想，说说（一）看图说话，初步感知课文每幅图上画了1、出示前4幅图片2、指名说说什么？3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢？学生自由想象4、带着问题，边看

15、图边听老师讲故事教5、你能给这个故事加个题目吗？再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。适当扩展：6、板书“雪孩子”，学习“孩”字，衣服晒后干了，（二）自读课文，把课文读正确地面上水不见学看着图再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。了都是水分蒸（三）检查自读情况，读后正音发的结果。（1）注意读准生字词尤其是：让、往、烧、知（2）会读：“累、息、柴、救、却”以及多音字”着激发孩子过（zhao）”的想象力，训练（四）读读议议表达能力。1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢 ？（1）指名读读文中的句子程（2）指导朗读第八段（读出赞美、喜爱之情）教 学 过 程（3） 说说小白兔望着白云会说些什

16、么。2、雪孩子是怎样飞到天上的？（利用课件让学生了解 雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。）3、读读课文想一想：雪孩子还会回来吗？什么时 候才能回来？（继续看课件：云变成雨和云变成雪的 过程。）（五）朗读指导：1、你喜欢雪孩子吗？你想对雪孩子说什么 ？2、把你的这种感情用朗读表现出来（六）续编故事：想象小白兔与雪孩子再见了面会做 什么，说什么。（七）字词练习1、认记生字：把所有的生字词写到卡片上分发给学生。 教师读一个词语，学生从卡片中找到该词语读一读。2、完成课后读读说说：（1）填写课后的词语 （2 ）你 能说几个这样形式的词语吗？（八）指导写字板 书 设雪孩子救小白兔（舍己为人）计中心小学语

17、文一年级集体备课教学设计课题：20、小熊住山洞主备人一年级班1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字,学习目标教学重 难点 教学 准备课时 安排认识“石”字旁。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容。教学重难点：识字、写字和朗读课文。资料、挂图等1课时（一）创设情境，欣赏美。1、小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看， 好不好？2、今天，小熊还邀请小朋友们到他们家做客，小熊家 住在哪里呢？（住在山洞里，生说师板书课题）让我 们一块去他们家看一看吧！（二）品读课文，感悟美。1、学习第一、二自然段 看图：（课件展示插图一）说说你知道了什么？ 朗读：生找出与图相对应的第一、二自然

18、段朗读。（ 用自读-指名读-生评价-齐读的方式进行）2、学习第七自然段 同学们，小熊家周围到处是郁郁葱葱的树木，造一间 房子太容易了，那小熊一家的愿望实现了吗？（没有） 你是从哪里知道的？（第七自然段）你能读好第七自 然段吗？（采用生练读-小组比赛读的方式进行）3、图文对照学习第36自然段，感悟美。 看一看，说一说。课件展示林中一年四季的 4幅插 图，学生说图意，感受森林景色的美丽，学生喜欢哪 一幅就说哪一幅。 读一读。读出与图画相对应的自然段。教师相应点 拨指导，读出景色之美。舍不得”三个字应请轻地读 出爱惜之情。 演一演（表演读）配乐连续读 36自然段，边读边 加上适当的动作。让学生在优美

19、的旋律中表达美。 想一想：小熊一家不砍树的原因，假如砍了树会有（采课件展示森林的美丽画面，激发学生对森林的向往，初步感受林中环境之美。尊重学生的自主选择，采用灵活的形式朗读，如指名读，小组读，比过程怎样的后果？4、学习第八自然段 看图：小熊一豕宁愿住山洞也不砍树造房子。他们 这种做法受到小动物们的赞扬，你瞧，他们在干什么？（课件展示插图5）生观察后说图意。 朗读：指名读第八自然段，重点指导长句子的朗读。 练习：在读完 一束束美丽的鲜花后，练习课后的 读读说说。 思维拓展：小动物在给小熊送鲜花时会说些什么？ （你喜欢哪个小动物就选哪个说）（三）情境模拟，运用语言。记者采访小熊一家（小组合作模拟练

20、习、表演）（四）联系生活，深化主题。1、学生汇报交流课前收集的环保资料，并询问学生从 哪里了解的这些信息。2、小熊一家为了保护森林一直住山洞，在生活中我们应该怎么做呢？赛读，愿意读的 站起来等。增强学生的环保意识。板书设计小熊住山洞春天树上长满了树夏天树上开满了花儿1秋天树上结满了果子舍不得砍冬天树上有许多鸟儿J （爱护森林、爱护环境）中心小学语文一年级集体备课教学设计课题：语文园地六一年级 班主备人学习 目标1、启发学生米用偏旁归类的方法复习汉字。2、通过词语搭配联系，学习准确运用词语，不断积累 ?词语。3、了解词语重叠后在表达上的不同、并学说这样的词。4、学习猜谜语。5、动脑筋想出小兔运大

21、南瓜回家的办法。6积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能 对别人说的办法进行评论。个性化 修改有这些偏 旁特征的汉字 朋友还有很多， 把他们邀请出 来。小组成员合 作，比一比哪一 组邀请的汉字 朋友又快又多？教学重 难点教学重难点：1、通过词语搭配联系，学习准确运用词语，不断积累 ?词语。2、了解词语重叠后在表达上的不同、并学说这样的词。3、说出小兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪 里教学准 备资料、挂图等课时安排2课时教学第一课时谈话激趣经过一学期的学习，小朋友们学了许多本领。今天我们 就要去语文俱乐部 一一语文园地六中去大显身手， 参加四关擂 台赛，看看哪个小组、哪个小朋友是俱乐部的擂主？有信心接 受挑战吗？第一关：我会说看谁说得多1、 出示题目中带偏旁的字认读。（在汉字王国中我们认 识了许多汉字朋友，还记得他们的名字吗？）2、这些汉字朋友有什么特征？能说出他们的偏旁吗？指 名学生一一说出9个字的偏旁，教师相应板书。3、认读偏旁。4、偏旁大