作业表单体现学科核心素养的教学设计-体育

1、体现学科核心素养的教学设计 学习内容分析 学习目标描述 1、运动参与：能积极主动参与到篮球传接球练习和身体 素质练 习中 2、运动技能：初步掌握篮球胸前传接球技术，培养传接球的正确 姿势 3、身体健康：发展学生的灵活、机敏、反应快捷，以及 速度、力 量、耐力等身体素质 4、心理健康：培养学生的创新能力和实践精神，使学生获得创新 的乐趣 5、社会适应：通过个人思考，集体合作，培养学生自主 学习、合 作学习和探究性学习的能力及集体主义、克服困难的精神 学习内容分析 提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析 双手胸前传、接球是篮球运动中最主要的基本技术，是全队 进攻的重要手段，起

2、着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中 篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，传 接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量，所 以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。学生对此教学内容都有 不同程度的了解和掌握。本课是高中体育课中学习篮球运动的第一 节课，起着承上启下的作用，传接球技术的基本方法并不复杂， 但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术 动作，就比较困难。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制 并支配球的能力，巩固提高运球、双手胸前传接球技术同时加强准 确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 学科核心素养分析 提

3、示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养 养学生认识自身的价值与能力，学会欣赏他人，增强个人 对集体的责任感，发扬学生互相学习及团结协作的精神。 教学重点 重点：双手胸前传接球一准确的手型及传接球的准确性 快速能 力。 教学难点 难点：双手胸前传接球一上下肢协调配合和手对球的控制支配能 力。 学生学情分析 学生的体育运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉 感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，本课釆用了讲解、示范、启发、模 仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法，循序渐进、层层深入、层层剖 析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体

4、作川，更好地促进学生努力达到 教学目标。 教学策略设计 教学环节 教学目标 活动设计 信息技术运用说明 基本部分 原地双手胸前传接球 传接球徒 手练习 动作要点： 传球：持球正确，蹬 地、伸臂、屈腕、拨 指接球：手型正 确，触球时收臂 1讲解示范动作要领 2、简单评价 1、学生按要求 进行传接球的徒手 练习 2、学习并思考 缓冲动作柔和，连贯 重点：上、下肢协调 配合 原地双手胸前传接 球 1、进一步讲清动作 要领，并请学生 配合演示 2、探讨技术：如何 传接到位 3、针对练习情况及 时评价 1、两人一组尝 试性练习 2、师生共同探 讨，提咼技术方法 3、各组进行展 示 4、各组之间互 相评价

5、 基本部分 自编：组合跳自检自 评与互检互评 1、参与创编活动并 进行方法指导 2、提出做得更好的 方法 3、巡回观察 1、选择本组的 组合练习内容， 2、针对问题， 开展小组讨论，发 表见解 3、对本组所创 编组合跳进行学练 和自我评价 基本部分 1、对自编组合作演 示 2、自我评价 3、小组评价 1、教师集合队伍 2、组织演示 1、各小组将本 组所创编的动作组 合进行演示 2、对本组的创编 过程和组合特点进 行说明 3、对他组的组 合方法提出意见 结束部分 1、放松身心 2、教学评价 3、师生道别 1、放松身心 2、教学评价 3、师生道别 1、学生成开始 队行站立进行生理 放松 2、心理放松： 暗示语一一 我站在高山 上，看涓涓流水， 听鸟语闻花香，多 么舒服啊！” 教学反思 本节课教材的选择处理、课的安排比较得当。课后反馈情况分析，达到了预期的目的。采 用了讲解示范的教学方法，有效地促进学生较早地进入学习状态。学法指导上有学生观察 老师学习，两人间相互学习，有