100以内数的连加、连减

1、100 以内数的连加、连减教学目标1. 使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方 法.2. 通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力3. 培养学生观察、 分析的能力及书写工整、 规范的良好习 惯.教学重点掌握用竖式计算连加、 连减两步式题的方法 .教学难点 正确计算连减式题 .教学手段 投影片、有条件的可采用多媒体设备 .教学过程一、情境式引入1. ( 出示图片“连加 连减” )教师叙述例 1 的已知条件 .2. 提问：(1) 听完老师的叙述，你都知道了些什么 ?(2) 根据这些已知条件， 可以提出一个什么问题呢 ?(3) 待学生回答后，完整的出示例 1：同学们到西瓜园里摘西瓜，第

2、一组摘了28 个西瓜，第二组摘了 34 个，第三组摘了 23 个. 三个组一共摘了多少个西 瓜?(4) 要求三个组一共摘了多少个西瓜，你准备怎么列式 ?二、新授1. 教学例 1(1) 提问引导 观察，这道题有什么特点 ？ 这道题的运算顺序是什么 ? 这道题的数比较大， 口算起来比较慢， 你们有什么好办 法？(2) 分组讨论三种方法的优劣要求： 先分小组讨论这道题的计算方法 ( 你们组准备怎么做 ). 把本组讨论出的方法做在练习本上 . 如果一个组讨论后得到了几种不同的方法， 可以都记录 下来. 讨论过程中，重点提示学生： 首先，在别的同学发言时，要认真地倾听同学的发言， 找出其他同学的优缺点

3、. 其次， 在听完别人的发言后， 要善于给同学提出有价值 的问题 . 要善于在交流的过程中学习 . 学习别人的好方法、好思 路、好习惯等 .方法一：对比三种方法，选择最优方法问：谁来说说， 这三种方法各有什么优缺点 ? 方法一：优点：1、 同学们比较熟悉这种竖式的书写方法 .2、在计算过程中，难度较小，不易出错 . 缺点：1、 费时间 .2、 这两个竖式不太好安排格式，如果写不好， 容易显得 很乱.方法二：优点：1、 写起来会比第一种方法省点时间，少写了一个62，竖式由两个减少到了一个 .2、 这个竖式写起来会比较美观 .（ 相对于第一个竖式而 言）缺点：容易丢掉第二步的加号 .方法三：优点：

4、1、 更省时间 .2、 计算时比较简单， 只要一位一位的计算就可以了 .缺点：1、 在计算的过程中，容易丢掉进位 .2、 对于一些计算不熟练的同学来说， 计算起来有一定的 难度 .师：这三种方法各有各的优缺点，在同学们自己做题时， 可以选择一种自己最喜欢的，最省时的方法 .(5) 小结：问：做完这道题，大家有什么收获 ?2. 教学例 2(1) 直接出示例 252-20-18=(2) 对比问：这道题与例 1 有什么不同 ? 例 1：是一道连加的两步式题 . 能得到三种不同的算法例 2 ：是一道连减的两步式题 . 只能用例 1 中的前两种方 法.(3) 师生、生生多边交流问：这道题怎么算最好 ? 用两个竖式计算最保险 ; 第一步口算，第二步用竖式 算.(4) 小结：哪一步如果能口算，就可以口算，在计算过程 中，提高自己的计算能力 .三、巩固练习四、总结、质疑、发展 师：通过这节课的学习：1. 大家有什么收获 ?2. 还有什么问题吗 ?3. 除了同学们总结出来的方法，你还有什么更好的方法 吗?五、布置作业板书设计教案点评：连加、连减这部分知识是在 100 以内的加、 减法基础上教 学的。教学开始就用直观的形式导入， 运用画面与语音相结合的 导入方法，使学生的兴趣得到提高。教学时首先让学生充分地进行尝试， 探讨出竖式的多种写 法