表情丰富的脸教案

1、表情丰富的脸（一）教学设计教材分析： 脸是心灵的镜子，是一个人心情变化的“天气预报”。表情丰富的脸属于造型、表现领域。本课旨在引导学生观察人类脸部丰富的表情特征，并用多样的美术形式表现特有的表情，使人物形象更加生动活泼。本课通过让学生表演提高他们的兴趣，活跃课堂气氛，特别是对几种常见表情的脸部肌肉与五官特征的观察、概括，可以加深学生的印象，学生可以很轻松地表现出来；让学生欣赏漫画家的作品，懂得漫画家对面部表情的一些明显特征作夸张、概括处理，可以使表情显得更生动、更形象。教学目标： 1、通过表演、观察、研究人的各种表情，了解喜、怒、哀、乐不同的表情特征。 2、引导学生用绘画、剪贴的形式来表现表情

2、丰富的脸，能抓住不同表情的人脸的五官特征及肌肉变化；学会用概括、夸张的手法进一步表现出人面部的表情。 3、激发学生对人类社会的热爱及责任感，培养学生审美创作能力，学会与他人合作，共享成果。教学重点： 抓住不同表情的主要特征，学习人物不同表情的表现方法。教学难点： 人物表情的大胆夸张，五官、发型、脸型与表情的配合。教学准备： 多媒体课件、绘画工具。教学时间： 1课时教学过程：一、导入新课。1、播放表情歌。 师：同学们，让我们一起来唱表情歌吧！（课件播放歌曲，学生边唱边随着音乐律动。） 师：同学们，你们今天的心情怎么样啊？ 生：高兴。2、猜心情。 师：你们能猜出这个宝宝的心情怎么样吗？（课件出示宝

3、宝悲伤的图片） 生：看起来比较伤心。 师：你是从哪儿看出来他的心情比较悲伤呢？ 生：从他脸上的表情看出来的。3、揭示课题。 师：为什么人们常说脸是人心灵的一面镜子，是人心情变化的“天气预报”，这是因为人的面部具有异常丰富的表情，这节课我们就来学习表情丰富的脸这一课。 【设计意图】：开始上课时带领学生齐唱表情歌，调动学生的情绪。通过图片猜心情从而引入心情的话题，导入新课。二、讲授新课。 1、欣赏憨豆先生片段。 师：今天，老师带来了可爱的“憨豆先生”，我们一起来欣赏憨豆先生的一段表演，请同学们仔细观察，憨豆先生的脸部表情是通过五官中哪些地方看出来的？ 生：眉毛、眼睛、嘴巴。【设计意图】：通过欣赏憨

4、豆先生的片段，引导学生观察出人脸部的表情是通过五官当中的哪些地方看出来的，培养学生的观察能力。2、游戏：“看谁演技高” 师：下面，我们来玩一个游戏“看谁演技高”，哪个同学愿意来参加？我们以抽奖的形式，抽到哪个表情的文字就得表演哪个表情。（表演得好的奖励） 师：他的表演像吗？哪里不像？为什么？笑 师：这位同学在笑的时候，脸上的肌肉与五官会发生怎样的变化？(生讨论总结) 师总结：人在笑的时候，眼睛会眯成一条缝，嘴角上翘。 (课件出示笑的图片以及表情特征顺口溜：眼角弯弯嘴上翘，眉毛弯弯对你笑。)哭 师：这位同学在表演哭的时候，脸上的肌肉与五官发生怎样的变化？(生回答) 师总结：人哭的嘴角下弯，眉头紧

5、皱，眉毛下垂，眼角下垂。(课件出示哭的图片以及表情特征顺口溜：眼角嘴角都下垂，双眉一皱成疙瘩。)怒 师：这位同学在表演怒的时候，脸上的肌肉与五官发生怎样的变化？(生回答) 师总结：眉毛竖起来，嘴巴抿得紧紧的，双目圆瞪 (课件出示怒的图片以及表情特征顺口溜：眼如铜铃眉如刀，咬牙切齿跟你吵。)惊讶 师：这位同学在表演惊讶的时候，脸上的肌肉与五官发生怎样的变化？(生回答) 师总结：惊讶时眉毛舒展开，嘴巴张得大大的，眼睛瞪得圆圆的。 (课件出示惊讶的图片以及表情特征顺口溜：瞪大眼睛张大嘴，眉毛顺着往下飞。) 【设计意图】：以表演的形式调动学生的学习兴趣，再以抽奖、奖励的形式，调动学生的积极性。通过游戏

6、的过程形象的将喜、怒、哀、惊讶的表情特点展现在学生眼前，既调动学生的兴趣又有助于学生对各种表情的感受、认知、理解。3、看一看、猜一猜。 师：同学们真聪明，把几种表情特征都概括出来了。接着老师给大家看一些图片，图片上有各种不同的表情，大家猜猜看，他们分别是什么表情？(课件出示各种表情图片)4、试一试。 师：同学们猜得真准，老师请大家选一种自己最有把握画得好的表情，用qq表情的方式把他画出来。5、说说、评评。 师：画好的同学可以把自己的画与同桌交流一下，互相猜一猜画的什么表情。认为自己画的特别好得请把作品拿上来，让大家一起猜猜，你画的是什么表情？6、教师以漫画的手法示范。师：同学们，下面请同学们看

7、看老师画的是什么表情？跟我们刚才画的QQ表情有什么不一样？不仅仅要抓住了人物的特征，同时运用了夸张的手法。7、欣赏漫画作品以及学生作品。 师：我们一起来欣赏漫画家的作品以及其他同学的作品。看看他们除了运用绘画的方法来表现表情还运用了什么方式来表现表情？（课件出示作品） 【设计意图】：通过看表情、猜表情、画qq表情，循序渐进的让学生一步步了解不同的表情各自不同的特点，并进行初步的创作尝试。再通过教师的示范以及对各类表现作品的欣赏，进一步了解表现表情不仅要抓住人物的特征，还可以适当运用概括、夸张的手法来表现，以及表现手法的多样化。从而激发了学生的想象力，活跃课堂气氛，培养学生创新能力的作用。三、学

8、生创作练习，教师巡回辅导。 作业要求：以小组比赛的形式，分组制作一张表情show，可以适当加以夸张的手法去表现，可以画或者剪贴你自己特别的表情也可以画你熟悉的人。请各小组在规定的时间内完成自己的表情show，并张贴到黑板上。 提醒学生注意：五官画好后，可以抓住人物其他特征，添加一些小细节，比如：头发、帽子、皱纹等，使任务形象更生动、更形象。（课件出示到计时进度条以及部分表情图片） 【设计意图】 ：以小组比赛的形式进行创作，将课堂推入另一个高潮，培养学生学会与他人合作，共享成果。四、作品展示与评价。 师：时间快到了，我们一起来进行最后10秒的倒计时。（课件出示数字倒计时）师生一起数数倒计时。倒计时10、9、80 师：好，时间到，我们各小组都挺厉害的，都在规定的时间里完成了表情show。1、比一比，评一评，哪一组的“表情show”最有趣。 师：请各小组派出4名代表将你们手上的有“优”字的贴画贴到你们最喜欢的、最有趣的一组表情show上，要公平公正的投出你收中的这一票哦。2、选取一些作品猜一猜，评一评。 师将贴“优”字最多的一组表情show拿到实物投影仪上，大家一起猜一猜画的什么表情并评一评表现的如何。 【设计意图】：运用新课标中的评价方法，进一步加深了学生对各种表情特点的认识和理解，培养和提高了学生的审美情趣。五、课后拓展。1、欣