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文档简介

1、教科版六年级上册科学 斜面的作用教学设计教学目标：科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。 科学探究：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律；会使用弹簧秤进行正确的测量。 教学重点：认识斜面是如如何省力的。 教学难点：如何把学到的知识运用生活中去。 教学准备： 教师准备：弹簧秤、钩码、木板、木块、夹子、电池、磁带、螺丝、铅笔、纸、实验记录单、 学生分组准备：弹簧秤、钩码、木板、木块、夹子、电池、磁带、螺丝、实验记录单、教学过程：一、导题： 1、同学们好，很高兴认识你们，我们交个朋友可以吗？ 2、为了表示我的诚意，我准备了一箱礼物，供大家进行科学探究

2、，谁来帮帮老师，把这箱礼物搬到讲台上？ 3、学生借助木板把箱子搬上去。 4、教师小结：像倾斜的木板这样的简单机械，叫做斜面。 二、斜面有什么用 1、是不是所有的斜面都可以省力呢？ 2、你们可以通过什么方法来进行证明？ 3、在实验中力的大小可以用什么来测量？ 4、（出示弹簧秤）谁能说说怎样使用弹簧秤？ 5、为了方便同学们研究，老师今天带来了一些材料，请同学们看看这些材料，讨论一下你们组准备怎样利用这些材料来进行研究。 6、组织学生进行交流： 、用什么做斜面？怎样做？（用木板和木块搭成） 、夹子拿来做什么？（夹物体，以便提升） 、单单测量出物体在斜面上提升的力就可以证明斜面能省力吗？（不能） 、我

3、们还必须测量出什么？（不用斜面直接提升的力，两者之间进行对比） 、实验只做一次够吗？为什么？ 7、实验怎样做已经知道了，在做实验之前谁还能说说我们在做实验时要注意什么？怎样拉？怎样读数？ 8、显示实验记录表，介绍填写方法，组织学生进行实验。 9、组织学生汇报实验结果。（师进行汇总） 10、分析数据，得出结论：利用斜面可以省力。 三、研究不同坡度的斜面 1、通过实验我们已经知道斜面能够省力，那么不同坡度斜面的省力情况是否一样呢？ 2、你们认为什么样的斜面更省力？ 3、接下去我们再设计一个实验来证明自己的猜想，好不好？ 4、组织学生小组交流： 5、显示实验记录表，介绍填写方法，组织学生进行实验。 6、组织学生汇报实验结果。 7、分析数据，得出结论：斜面都能省力，坡度越小越省力，坡度越大越不省力。四、总结、延伸 斜面在我们生活中的运用非常的广泛，我们刚才找到的仅仅是其中的一小部分，大家课后有兴趣再找一找人们应用斜面原理的地方吗？好，那么大家找

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