辽宁公安司法管理干部学院new

1、辽宁公安司法管理干部学院民法总论与实务课程参评2007年省级精品课自 评 报 告法学院2007年6月根据教育部办公厅关于2007年度国家精品课程申报工作的通知（教高厅函200725号）和关于2007年度高职高专国家精品课程申报工作的通知（教高司函200768号）要求，以及我省在前几年省级精品课程建设的基础上，决定继续启动新一轮省级精品课程申报评审工作，按照这一规定，我院对2006年学校精品课进行了全面认真的评审和总结，民法总论与实务课程被评为学院优秀精品课，决定拟申报2007年省级精品课，现将民法总论与实务课程建设的自评情况报告如下：一、教学队伍建设方面1.课程负责人与主讲教师课程负责人李美荣

2、，硕士，法学教授，是我院年轻的教授之一，是书记官专业的带头人，民法学科的带头人，学院学术委员会委员之一。主要担任民法总论与实务课程的教学，是多年的专职教师、现兼任辽宁公安司法管理干部学院法学研究所所长，教龄达21年。学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富。近五年来，获得校级奖励3次，年均课时230学时，省级教学研究课题一项，国家级学术研究课题一项，其他省级研究课题一项，国内外发表学术相关论文13篇，获得省级科研成果奖两项。主讲教师中有专职七人、兼职三人，均为通过学生与同行评议选聘上来的优秀中青年教师，学术水平、教学水平高，教风严谨，师德好，了解学生学习动态，教学特色鲜明。主讲教师中张百杰老师核心

3、期刊学术论文两篇，黄丽林老师核心期刊一篇，省级学术课题一项，赵华明老师省级学术课题3项，参加省级教学课题一项，其他教师也分别在省级刊物上发表了相关论文，参编相关的书籍。2.教学队伍结构及整体素质 教学团队中的教师责任感强，能够将课堂教学与实践教学紧密结合，结合高职教育的特点，开设民事法律实训课程。教师团结协作精神好，坚持开展每周集体备课制度，交流教学心得、教学经验，促进共同进步。教师队伍的知识结构和年龄结构合理，专业背景均为民商法学方向，研究生以上学历5人占56%，副教授以上学历5人占56%。40-50岁5人占56%。20-30岁3人占33%，30岁以下的硕士学位占100%。30-40岁1人占

4、11%。双师型的教师共8人，已经形成了合理的梯队，为理论及实践教学打下了良好的基础。中青年教师的培养计划科学合理，根据课程需要选聘优秀专职教师及实务审判人员担任社会实践指导教师，并将社会实践教师列入中青年教师培养计划，计划安排青年教师助课。先后5人参加各种形式的培训、进修、会议，有一人博士在读，有五人已获得硕士学位。学院非常关心青年教师的培养，加大投资比例，教师培养收到的效果良好。3、积极开展教学改革与教学研究活动（1）课程体系和教学内容改革 全体精品课的教师都有一个共识，只有进行改革才能出精品，因此我们非常重视教学改革。本课程建设的改革大致有以下阶段：第1阶段：教学手段改革的初步阶段，此阶段

5、主要是进行课堂教学手段改革的研究，也就是用幻灯挂图及多媒体的手段取代传统的教学手段。第2阶段：教学内容的改革，在此阶段，对传统的教学内容进行了改革，增加了一些新的内容并加大实践教学学时及投入。第3阶段： 教学内容、教学手段、教学方法进行全面的综合改革，进行课程的全面建设。第4阶段：全面总结，并继续完善已进行的教学改革工作。各个阶段的工作并不是完全独立的，有些工作是交叉进行的。（2）教学环节和方法改革 有切实可行的教学改革计划，由原来课上教学为主转变为课内课外并重，充分利用网络资源加强与学生的沟通交流，为学生答疑解惑，指导学生课外实践，引进“诊所式”教学模式，效果显著，有特色。各教学环节紧密，配

6、置合理，采用启发式教学和多媒体教学，优选启发式教学的内容和案例，对多媒体课件的制作精益求精不断改进，不断更新课件内容和表现形式。注重学生知识运用能力的培养。 （3）教学研究开展情况 教研活动建立制度，每周五除有学院统一活动外，都进行教学研讨活动，经常对教学内容和方法改革、教材建设、多媒体课件制作等进行探讨。发表了相关的教学研讨的论文，参加了教学内容和方法改革的相关课题。二、教学内容建设方面1. 课程内容在课程内容设计上，体现课程内容的基础性与先进性，依据新教材内容，结合高职教育的状况，扩充教学信息量；及时将教改教研成果引入教学。具体安排理论授课和实践教学两个阶段。2. 教学内容组织与安排在教学

7、内容的安排上，坚持理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体，课内课外结合，教书育人取得一定效果。根据教学计划安排，该课程课内教学为54学时，课外实践80学时，均制定了详细的教学计划，课内学时的教学内容主要是专题知识讲授，在课外学时开展形式丰富的教学辅助的实践活动，培养学生的能力，提升学生的综合素质。同时，主讲教师与实践教师的相互配合，使课内课外的教学有机结合，有效避免了课外教学活动“走过场”现象。3. 实践教学实践教学内容贴近实际生活，实践教学方法新颖，符合教育教学规律，能很好地满足培养优秀学生的要求，实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面已有显著成效。在实践教学内

8、容方面具体组织了案例讨论、社会调查、时事点评、模拟法庭、法律咨询、法律诊所进行实习，参与对普通百姓的法律援助，普法宣传，到人民法院、人民检察院和律师事务所进行实习、旁听等各类教学实践活动形式。教师在这些教学实践活动中，精心组织，认真准备，悉心指导，及时总结，使参与教学实践活动的学生，在提高发现问题、分析问题和解决问题的能力方面取得显著的进步。培养学生运用民法知识分析问题、思考问题的能力，尤其当民法规定出现与实际发生冲突时，学会用民法进行价值判断。引导学生从现实中发现民法问题，激发学生的学习民法的热情。以达到高职法律专业的人才培养目标。三、教学条件建设方面1. 教材及相关资料选用教育部高职高专规

9、划教材，即中国人民大学出版社出版的民法（第三版）2005年版 主编杨立新 ，辅助教材选用高等学校法学教材，即由法律出版社出版的民法总论（第二版）2004年版 主编梁慧星以及由法律出版社出版的中国民法案例与学理研究（总则篇）主编王利明 。并在教学过程中，为学生自主学习推荐今日说法、民商法论丛民主与法制等相关的法学书籍和杂志。2.网络教学资源建设正在完善。在校园网上开通“精品课课堂”，将与课程相关的资料全部上网，包括电子教案、课件、论文、电教片、案例、相关录像等，并设立公共信箱，网上解答学生提出的问题。四、教学方法与手段方面1. 教学方法根据教育规律，灵活运用专题教学、情景教学、团队训练、启发式教

10、学、讨论式教学、调查研究、“诊所式教学”等多种教学方法和教学手段，有效地调动了学生的学习积极性，促进学生的积极思考，激发学生的潜能。强化了学生的动手能力、思考能力、表达能力、应变能力、解决问题的能力。改革考试方法，注重对学生知识运用能力的考察。将考核具体分解为平时考核、理论知识考核、实际综合能力考核，探索制定科学客观的考核评价体系。具体考核观测点是确定一定的比例，其中平时成绩占30%-40%，期末成绩占总成绩的70%-60%。包括笔试部分、教学实践实训课测试部分、社会实践活动评价部分和日常表现综合测评部分。这样能使学生很好地掌握民法知识体系，学会融会贯通。达到理论与实践相结合的目的。2.教学手

11、段充分、恰当使用现代化教学手段，在精简授课学时的情况下，利用影视资料、多媒体、诊所式模拟实训、模拟法庭、疑难问题辨析等创新教学手段，激发学生学习的兴趣和学习动机，从而提高了教学效果。五、教学效果评价方面1. 同行评价为了落实法律实务专业的高职人才培养目标，我校党委对民法总论与实务课的开设给予了大力的支持。该课程的改革思路也得到了校党委、教务部门、学生管理部门的肯定和支持。同行评价分值在课程评价中名列前位，成绩优秀。近几年，有1人获校青年教师课堂教学大赛二等奖，1人获校青年教师课堂教学大赛优秀奖，2人获校教案评比优秀奖，3人获学生最受欢迎教师称号，5人获学院的优秀教师称号。2.学生评教根据我校教务处学生评教系统反馈，民法总论与实务学生评价分值在“精品课”课程评价中列第二位，成绩优秀。如学生在评教系统中对教师的评价：“老师教课认真对待每一个环节，课堂组织严谨有序，教法得当，语言简练准确；爱岗敬业，关心爱护学生，为人师表，教书育人；讲课很有激情，很生动，很容易让人融入其中；平易近人,讲课方法多样化，实例多，有趣味性； 老师和蔼，有幽默感 ；该老师上课有自己的独特风格，不是只注重书本，而是将民法运用于司法实践教学；很贴心的一位老师，而且讲课的方式也很特别，是一个很真诚的老师，对我们也很负责！认真教学，忠于自己的职业，尤其