青岛版小学科学六年级下册教材培训

1、六年级下册（青岛版六年级下册（青岛版) ) 2 六年级的孩子需要研究什么？ 六年级六年级 （下）（下） 人的一人的一 生生 无处不无处不 在的能在的能 量量 地球的地球的 面纱面纱 信息与信息与 生活生活 探索宇探索宇 宙宙 研究与研究与 实践实践 3 编写理念 v在内容选择上，注意用联系的观点整合 不同的内容，努力体现内容的综合性、 系统性和事物周期性的变化，使学生学 会在整体上领悟科学本质。 v在科学探究上，以自主性探究为重点， 更加显性探究方法的培养。 v在情感态度价值观上，要求学生走向成 熟，正确对待科学学习，对待科学，对 待自然，对待科学、技术与社会的关系。 4 编排设计 v本册教科

2、书以主题单元的形式编排了“人的 一生”、“无处不在的能量”、“地球的面 纱”、“信息与生活”、“探索宇宙”、 “研究与实践”等研究主题。以学生的生活 经验发展为主线进行构建，做到了生活经验 引领下的内容综合化，将科学探究、科学知 识和情感态度价值观有机整合，引领学生认 识事物内部的变化特征及事物变化的相互联 系，进行以逻辑推理为主的思维技能训练。 5 备课的注意点 v备好科学课的一个支点：弄清教材的 “活动结构”及其科学内涵与教学内涵。 v活动结构：了解每一课里面的活动及其 设计意图 v科学内涵：了解每个单元里的主要概念 及其关系 v教学内涵：如何组织好课堂活动 本册教科书内容概述本册教科书内

3、容概述 一、以学生发展为本，以单元主题及学一、以学生发展为本，以单元主题及学 生的生活经验为主要线索构建单元，做生的生活经验为主要线索构建单元，做 到了到了“生活经验生活经验”引领下的内容综合化，引领下的内容综合化， 将将“科学探究、科学知识和情感态度价科学探究、科学知识和情感态度价 值观值观”有机地整合，引领学生认识事物有机地整合，引领学生认识事物 内部的变化特征及事物变化的相互联系，内部的变化特征及事物变化的相互联系， 进行以进行以“逻辑推理逻辑推理”为主的思维技能训为主的思维技能训 练。练。 二、教科书以空间、时间和结构三个维二、教科书以空间、时间和结构三个维 度组织探究内容，构建多元化

4、、立体化度组织探究内容，构建多元化、立体化 的教科书结构体系。空间维度方面，从的教科书结构体系。空间维度方面，从 认识身边事物、周围物体的基础上，扩认识身边事物、周围物体的基础上，扩 展到微观和宏观两个世界，探索微生物展到微观和宏观两个世界，探索微生物 和无限宇宙的科学奥秘；时间维度方面，和无限宇宙的科学奥秘；时间维度方面， 以时间轴为认知线索，探索以时间轴为认知线索，探索“生命起源生命起源” 的奥秘和的奥秘和“未来世界未来世界”的变化；结构维的变化；结构维 度方面，在认识事物外部特征的基础上，度方面，在认识事物外部特征的基础上， 以以“解暗箱解暗箱”的形式探究事物的内部构的形式探究事物的内部

5、构 造。造。 三、科学探究上，以自主性探究为重点，三、科学探究上，以自主性探究为重点， 更加显性探究方法的培养，以更加显性探究方法的培养，以“认识事认识事 物变化的相互联系物变化的相互联系”为探究重点。根据为探究重点。根据 学生的接受能力和教科书整体结构，设学生的接受能力和教科书整体结构，设 置了置了 “对信息的搜寻、理解和判断能对信息的搜寻、理解和判断能 力力”、“主动吸收知识和自我更新知识主动吸收知识和自我更新知识 的能力的能力”的培养，为学生探究能力的逐的培养，为学生探究能力的逐 步提高奠定了基础。步提高奠定了基础。 9 教学建议 v1.提倡自主探究与合作探究相结合的学习方式。 v2.组

6、织学生积极动手、动脑开展探究活动，敢于向权威挑战， 发表自己的观点，敢于创新。 v3.教师引导学生开展活动，发挥主导作用但不包办代替。 v4.引导学生认真观察，做好记录。 v5.提醒学生做好课前准备，保证科学探究顺利开展。 v6.引导学生联系实际学习科学，让科学走进学生的生活。 v7运用电教手段激发学生学习积极性，辅助教学。 10 各单元教材说明及教学活动建议各单元教材说明及教学活动建议 11 第一单元 人的一生 v本单元课与课之间有着紧密联系 ： 核心科学概念是生命的基本特征， 即由细胞构成，能够生长，能够繁 殖，遗传与变异，有一定的生命周 期。 12 人人 的的 一一 生生 本单元教学内容

7、结构示意图 人的一生人的一生 健康度过青春期健康度过青春期 身体的变化身体的变化 我从哪里来我从哪里来 人体生长发育、珍爱生命人体生长发育、珍爱生命 体验体验“妈妈怀胎妈妈怀胎”游戏游戏 我像谁我像谁 遗传与变异遗传与变异 找自己与家人的异同点找自己与家人的异同点 细胞细胞 制作细胞模型制作细胞模型 了解不同生物体的细胞了解不同生物体的细胞 13 一个综合性较强的单元； 一个比较开放的单元； 一个学生很感兴趣的单元； 一个有一定教学困难的单元。 本单元的特点 14 本单元的教学内容要解决几个问题： 1、观察工具 2、观察兴趣 3、如何指导学生搜集整理材 料。 教教 学 学 建 建 议 议 1、

8、细胞 v生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的 基本单位 v细胞是由英国科学家罗伯特虎克发现的。 v草履虫是由一个细胞构成的。 v人体卵细胞像小米粒，肉眼能看的见。 v鸡蛋黄是一个细胞。 细胞的结构 不同的动物、植物细胞不同 同一动物植物不同部分的细胞不同 v1用显微镜观察 洋葱表皮细胞 2 同一棵树上没 有两片完全相同 的树叶 3世上没有两个 完全相同的人 细胞的繁殖、生长、衰老、死亡 v 生物体的繁殖、生长、衰老、死亡 v 头皮屑 v 白血病 2、我从哪里来 v双胞胎是怎么回事？ v试管婴儿是怎么回事？ v克隆羊是怎么回事 结合变化婴儿博客网址脐带 妹妹来我家玩，一来就给我一个，热烈的拥妹

9、妹来我家玩，一来就给我一个，热烈的拥 抱。面对如此热情，我真有点接受不了！抱。面对如此热情，我真有点接受不了！ 2007429 有一段时间，儿子不愿洗澡，整个过程都会哭哭啼啼。有一段时间，儿子不愿洗澡，整个过程都会哭哭啼啼。 于是我们想尽了办法，让他喜欢洗澡，把玩具放在浴盆中，于是我们想尽了办法，让他喜欢洗澡，把玩具放在浴盆中， 渐渐地，发现儿子最喜欢在浴盆中舀水、倒水，于是又变渐渐地，发现儿子最喜欢在浴盆中舀水、倒水，于是又变 成了每次洗澡都不愿出来。每当我一抖开浴巾，他就会大成了每次洗澡都不愿出来。每当我一抖开浴巾，他就会大 哭。最近几次，儿子长大了。当我抖开浴巾，他马上放下哭。最近几次，

10、儿子长大了。当我抖开浴巾，他马上放下 他手中的玩具，自己自觉地从浴盆里站起来。让我和老公他手中的玩具，自己自觉地从浴盆里站起来。让我和老公 忍俊不禁。忍俊不禁。 3、人的一生 身高体重的变化 v 会绘制身高、体重变化曲线图 v 青春期：女孩10岁、男孩12岁 v 青春期的健康；加强体育锻炼、合理饮食、 保证睡眠9-10小时、保持乐观健康的心理 4、我像谁 遗传变异 v找与爸爸、妈妈的相同、不同点 v小动物与爸爸、妈妈的相同、不同点 v同一种植物的相同不同点 v什么叫遗传 v什么叫变异 32 第二单元 无处不在的能量 v“无处不在的能量”单元以人体内部的能量 为切入点，探究机械能、热能、电能、电

11、磁 能等之间的相互变化，密切科学、技术与社 会的联系，整个单元呈现出了由部分到综合 的结构形式，具有一定的逻辑性。 33 1、让身体热起来、让身体热起来 2、摆的秘密、摆的秘密 3、钻木取火、钻木取火 4、通电的线圈通电的线圈（一（一) 5、通电的线圈、通电的线圈（二（二) 6、无处不在的能量、无处不在的能量 7、开发新能源、开发新能源 无处不在的能量 34 本单元的特点本单元的特点 v2、可操作性强、可操作性强 v3、可接受性强、可接受性强 v4、活动性强、活动性强 v5、探究味浓、探究味浓 v。 5、让身体热起来 我们需要的能量主要来源于食物，那么人体吸收的能量到哪里去 了呢？ 四幅图：

12、第一幅图 工厂工人在车间干活 暗指工作要消耗能量。 第二幅图 运动员正在跑步 暗指工作要消耗能量。 第三幅图 学生画画 暗指学习要消耗能量 第四幅图 学生下象棋 暗指娱乐要消耗能量 人体能量的去向：转化成热能维持体温； 转化成机械能-供肌肉运动 转化成储存能-供生长发育 其他生物能量-供细胞活动 北极熊为什么不怕冷？ v1、北极熊的皮下脂肪很厚，达到、北极熊的皮下脂肪很厚，达到10多厘米多厘米 厚，就像穿了一件大棉袄，所以能够耐寒。厚，就像穿了一件大棉袄，所以能够耐寒。 v2、北极熊的食量很大，自然会使自己变成、北极熊的食量很大，自然会使自己变成 肥胖者，肥胖者当然能御寒。肥胖者，肥胖者当然能

13、御寒。 v3、北极熊的皮毛不仅是厚度大，而且毛呈、北极熊的皮毛不仅是厚度大，而且毛呈 透明的空心管状，像是精巧的光导纤维，透明的空心管状，像是精巧的光导纤维， 空心结构的毛发有利于保温。空心结构的毛发有利于保温。 6、摆的秘密 三幅图： 1、学生荡秋千 2、荡船图 3、教师班级牌子图 摆的基本结构：摆锤和摆线。 做一个摆研究它的秘密。 1、两个男生用小铁锁制作一个摆 。 2、两个女生用螺丝帽制作一个摆。 摆在摆动时，摆出去，再回来，叫摆动一次。 摆线长与摆长摆线长与摆长 1、悬点固定、悬点固定 2、摆线轻，不可伸缩、摆线轻，不可伸缩 使摆线有一定长度而无质量，质量使摆线有一定长度而无质量，质量

14、 全部集中在摆球上全部集中在摆球上 3、摆球直径小，且密度较大、摆球直径小，且密度较大 摆球应该是一个质点，只有质量而摆球应该是一个质点，只有质量而 无大小无大小 4、小结、小结 单摆是一个理想化的振动系统。单摆是一个理想化的振动系统。 实际情况中，若摆线采用细而长的实际情况中，若摆线采用细而长的 尼龙线，摆球为铁质或铜质的小球，尼龙线，摆球为铁质或铜质的小球， 就可以比较接近单摆这一理想化系就可以比较接近单摆这一理想化系 统。统。 做一个摆，研究它的秘密 实验名称摆的秘密 实验器材 铁架台、细线、小铁锁、秒表、螺丝帽 （小剪刀） 实验过程 1、将细线一头系在铁架台上，一头系在小 铁锁（螺丝帽

15、）上。2、用秒表计时。3、 在一定时间内反复摆动两三次。 实验结论 每个摆在相同时间里摆动的次数是相同的， 也就是说每个摆摆动的快慢是一定的。 做一个摆，研究它的秘密 实验名称 影响摆摆动快慢的因素 实验器材 铁架台、细线、螺丝帽、橡皮泥、秒表 实验过程 1、将细线一头系在铁架台上，一头系在螺丝帽上。 2、取两根长度相同的细线和两个螺丝帽，在其中一 个螺丝帽上放些橡皮泥，然后在一定时间内进 行摆动摆。 3、取两个相同的螺丝帽，用两根长短不同的细线系 上，然后在一定时间内进行摆动摆。 实验结论 1、摆摆动的快慢与摆锤的轻重没有关系 2、摆动的快慢与摆线长短有关，摆线短的摆摆动快。 摆为什么能长时

16、间不停地摆动？过 一段时间为什么会慢慢地停下来？ 我们的认识： 静止的摆在外力作用下开始摆动，在 摆动过程中能量不断转化，一段时间后， 摆在外力的作用下慢慢停下来。 7、钻木取火 动手做一做，验证我们的猜想。 1、两个学生合作，用手钻木，意在提示学生模仿古 人进行钻木取火。 2、一个学生正在搓手。 3、一个学生打磨铁条。 4、黑板上摩擦火柴。 钻木取火的道理： 摩擦生热 ，机械能转化成热能。 7、钻木取火 我们来说一说，机械能还能转化成什么能？ 机械能除了可以转化成热能外，还能 转化成电能、光能、声能。 摩 擦 火花 声音 起电 8、通电的线圈 像电铃、马达、听筒这样，利用电流通过绕 制的线圈

17、产生磁性的装置叫做电磁铁。（定 义） 电磁铁由铁芯和线圈两部分构成。 电磁铁是将电能转化成电磁能的装置。（作 用） 通电的线圈 实验名称 做个电磁铁 实验器材 电池、电池夹、胶带、闸刀开关、大 头针、铁钉、包皮细电线 、小磁针 实验过程 1、将包皮电线缠绕在铁钉上，然后 连接到电池的两级。 2、将小磁针靠近通电的螺线圈。 实验结论 电磁铁通电有磁性，断电磁性消失。 通电的线圈 实验名称 增加电磁铁磁力 实验器材 电池、电池夹、胶带、闸刀开关、大 头针、铁钉、包皮细电线 实验过程 增加电池的节数或增加线圈的匝数。 实验结论 增加电池节数或增加线圈匝数，可以 加大电磁铁的磁力。 通电的线圈 v我的

18、实验记录 实验方法实验现象 结论 将电磁铁通电 能吸引大头针 电磁铁通电有磁性 将通电的电磁铁靠 近小磁针 小磁针发生偏转电磁铁有磁极 改变电磁铁上线圈 的围绕方向或改变 电池的正负极。 小磁针偏转方向发 生改变 电磁铁磁极发生改 变 增加电磁铁电池的 节数或增加线圈的 匝数 能吸引更多的大头 针 能加大电磁铁的磁 力 10、无处不在的能量 能量常见的表现形式： 机械能 电磁能 声能 能量 化学能 热能 其他能 光能 电能 无处不在的能量 能量转化的小实验。 1、手折弯铁条 机械能转化成热能 2、用热水烫瘪了的乒乓球 热能转化 成机械能 3、梳子梳头 机械能转化成电能 无处不在的能量 电视的声

19、和像与太阳能之间有什么关系？试用电视的声和像与太阳能之间有什么关系？试用 能量转化的观点将它们联系起来。能量转化的观点将它们联系起来。 v声能 、光能 电磁能 电能 风能、 水能、热能 太阳能 11开发新能源 v包括三个活动： 1、人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。 地球上的能源是无穷的吗？ 2、目前，人类开发了哪些新能源？ 3、未来新能源。 教学思路： 对现在广泛应用的能源进行分析 展示世界石油储量分布图你知道哪些新能源 开发新能源，畅想未来新能源 53 小组研究计划： 课题： 需要的器材和工具： 准备怎样研究：（步骤和方法） 分工： 怎样收集研究过程中的信息（如果需要 表格，自行设计

20、）： 学习制定研究计划 例：探究摆的快慢与什么因素有关 54 我们的研究报告。 课题名称： 自己的猜想： 研究的过程和方法： 我们的研究结果： 我们的解释： 我们的收获和问题 学习撰写简单的研究报告 例：探究摆的快慢与什么因素有关 55 研究报告的主要内容和写作要求： 要包括课题名称、问题是怎样提出的、 研究的过程和方法、研究结果、收获和 体会。内容要真实，除正文外，可附图、 表格、照片、实物。 不要求学生做得很好，但要 知道一定的格式和要求，尽量按 照要求去做。 56 交流汇报的方式是多样的，教师 可以根据具体情况选定合适的形式。 学习如何交流研究成果 57 一、各小组依次进行汇报、展示（由

21、同 学主持） 1. 各组汇报、展示 2. 质疑 3. 解答质疑 4. 评价 二、教师总结并提出希望。 三、张贴研究成果，供互相参观学习。 例： 58 评价不仅包括研究的成果，也要包括小组同学的 研究态度及合作精神。建议从以下几个方面进行评价： 是否围绕生命世界选择课题； 有没有明确的研究主题和研究计划； 能否围绕主题进行研究； 能否按计划把研究进行到底； 课题报告是包含问题提出的背景、研究的过程、方 法、结果几部分； 能否根据观察结果对问题作出一定的解释； 汇报过程中表述是否有条理、清楚明白； 小组同学是否团结合作； 在研究中遇到困难怎样解决。 学习评价的方法 59 第三单元 地球的面纱 v“

22、地球的面纱”单元采用由宏观到微观、由 整体到部分的顺序，通过大气层的研究、风 的模拟实验、降落伞的秘密、风与帆的关系 等探究活动，使学生进一步认识到大气层对 地球及地球生物的意义、风的成因及与人们 生活的关系，培养学生猜想、设计、实验、 制作、搜集整理信息的能力。 12 地球的面纱 v大气层是地球最 外部的圈层，它 包围着海洋和陆地。 v大气层的物质 成分以氮和氧为主 大气层分五层，它的作用分别是： 1、散逸层：9000千米（560英里）以上的范围.宇宙飞船进入宇宙飞船进入 太空前的最后一层稀薄大气太空前的最后一层稀薄大气. 2、热层：80450千米（50280英里）处.温度达2000c （3

23、632f）也称电离层，带电空气粒子可以反射无线电波 3、中间层：5080千米（3050英里）处流星燃烧坠落 4、平流层：2050千米（1230英里）处温度从-60c （-70f）至冰点（顶层）平静的气层，适于飞机飞适于飞机飞 行含臭氧层行含臭氧层，能保护我们不受太阳有害光的危害 5、对流层：可至地表上方20千米（12英里）处天气层，雨 云在此形成对流层所含气体占大气总质量的75 假如没有大气层 （1) 无氧 (2) 强辐射 (3) 宇宙物体不会由于摩擦生热而自燃,地球受撞击频 率 加大 (4) 昼夜温差极大 (5) 水资源蒸发殆尽,更无所谓水循环 大气层中有一圈臭氧层，臭氧能大量吸收太阳辐射中

24、 的紫外光，如果没有大气层，人类与其他动物将患皮 肤癌致死。 地球将变得很寒冷 1.外太空陨石畅通无阻的与地球不断的上演它们一生 第一次也是最后一次自杀式爆炸袭击，届时地球将不 断的与陨石们上演第一次亲密接触； 2.太阳风高强离子流及各种宇宙射线将直射地球. 自然排放-空气污染源 v火山喷发：排放出so2、h2s、co2、co、 hf及火山灰等颗粒物。 v 森林火灾：排放出co、co2、so2、no2、 hc等。 v自然尘：风砂、土壤尘等。 v森林植物释放：主要为 稀类碳氢化合物。 v 海浪飞沫：颗粒物主要为硫酸盐与亚硫酸盐。 人为-空气污染源 v1、燃料燃烧：燃料（煤、石油、天然气等） 的燃

25、烧 v2、工业生产过程排放： v3、交通运输过程中排放： 如汽车、飞机、 船舶等排放的尾气是 v4、农业活动排放：农药及化肥的使用 海陆风的形成 白天从海洋刮向陆地；夜晚从陆地刮向海洋 14、降落伞 v1. 们想研究绳子的长度不同，是不是会影响降落伞的效果？ v2. 们想研究伞面的面积，是不是会影响降落伞的效果？ v3. 们想研究不同形状的伞面下降的速度快慢?哪一种的效果 最好 四. 研究过程或方法： 1.绳子长度实验： 们用不同长度绳子的长度（4公分、6公分、 8公分、11公分）， 试验看看哪一种长度最适合降落伞的大小（降落伞大小为 半径11.5公分）。 2.伞面的面积实验： 们用不同面积的

26、降落伞，想知道面积大 小是不是会影响降落伞下降速度。 3.伞面的形状实验： 们用大小差不多的塑料袋，以圆形.长条 形.十字形比较，看哪一种的效果 最好。 15、小帆船 v风的益处： v风能发电 v风速适度对改善农田 v环境条件起着重要作 v氧气等输送过程随着风速的增大而加快或加 强。风可传播植物花粉、种子，帮助植物授 粉和繁殖。对作物生长有利。 风的谚语 v四季东风是雨娘。(湖南) * v东风是个精，不下也要阴。(湖北枣阳) * v东风四季睛，只怕东风起响声。(江苏南京) * v偏东风吹得紧要落雨。(上海) * v 东风急，备斗笠，风急云起，愈急必雨。 v 东南风，燥松松。(江苏江阴) * v

27、 五月南风遭大水，六月南风海也枯。(浙江、广东) * v五月南风赶水龙；六月南风星夜干。(广东) * v春南风，雨咚咚；夏南风，一场空。(江苏、湖北钟祥) 69 第四单元 信息与生活 v“信息与生活”单元主要从信息传递的角度 来认识生物之间的相互关系以及人类复杂的 信息传递方式，知道动植物的一些行为特征 以及人类社会的主要交流方式，目的是培养 学生的系统研究能力、表达交流能力，丰富 学生对生物界的认识，渗透科学、技术和社 会三者相互联系的观点及辩证法，进一步认 识和了解生物的生理和行为特性。 16来自大自然的信息 v气候的干旱或寒冷，对地方病的成因，环境 污染，地震时间和强度，火灾等。 v通过

28、年轮可得出年头好坏，还能得出火山爆 发的时间等等，科学家们将去探索如何利用 年轮帮助人们预测未来气候方面。 植物与矿藏 v光秃秃寸草不生之地，可能有硼矿；树木发育不良， 可能土壤中含铜和铁过多；树木如果异乎寻常的茁 壮，可能地下有锰矿；植物硕大与粗矮，说明土壤 含有铀和钍；树叶上出现白斑，预示地下埋藏着镍 和钻；桧树会发光，说明地下有铝矿；铜矿的有些 成分可以使野玫瑰的花瓣出现蔚蓝色；有一种名叫 忍冬藤的小树丛，发现了它，就等于发现了一座银 矿。 为什么植物能够指示矿藏呢？ v一是因为植物喜欢吃对自己有用的营养元素。如海带就有富 集海水中碘的功能。 v二是植物对矿物质特别敏感，如当土壤中含铜量

29、较多时，海 州香薷类铜草花就生长茂盛；而有的植物吃了自己喜欢的矿 物，就会表现出奇形怪状，如蒿子在一般土壤中长得比较高 大，但如果吃了土壤中的硼，就会变成矮老头。这是由于植 物根部细胞在吸收水分时，也吸收溶解在水中的金属离子， 从而富集到体内结果使自己发生奇特的变化。因此，人们通 过这种富集现象，就可以顺藤摸瓜，找到相应的地下矿藏 17、生物是怎样传递信息的 v蚂蚁是用分泌物的气味来进行交流的，一个蚂蚁 如果发现了食物，它就会在回家的路上留下一路的 气味，只蚂蚁被碾碎，就会散发出强烈的气味，有 的种类的蚂蚁还会散发一种迷惑敌人的气味。 v蚂蚁和其他昆虫一样，是依靠触角辨别气味的， 触角的第一节

30、膨粗，有膝状弯曲，非常灵活。 蜜蜂是怎样传递信息的？ v蜜蜂在传递信息时，是利用光、声进行信息的传递. v光：蜜蜂对不同波长光波的识别能力取决于复眼中 小眼感杆所含视色素的状况. v声：指振翅的声音. v蜜蜂是用跳不同形状的舞来传递不同的信息的,如圆 圈、舞8字舞 18、电脑与网络 v收发电子邮件、玩游戏、查阅资料、交友聊天、看 新闻是学生上网的主要目的 v上网的五大好处：一是开阔视野，及时了解时事新 闻，获取各种最新的知识和信息；二是可以毫无顾 忌地与网友聊天，倾吐心事，减轻课业负担，缓解 压力；三是可以在各个bbs里张贴自己对各种问题 的看法和见解，觉得很有成就感；四是可以提高自 己某项业

31、余爱好的水平；五是自己动手做主页已成 为时尚，把自己喜爱的图片资料传上去，开一个讨 论区，发一些贴子，和大家交流，自己做版主的感 觉真的很棒。 19、飞速发展的信息技术 v信息传递五阶段 v1、语言的使用 v2、文字的出现使用 v3、印刷术的发明使用 v4、电话、广播、电视的使用 v5、计算机与互联网的使用 77 第五单元 探索宇宙 v“探索宇宙”单元是在学生已经知道了地球 的结构特点、地表的变化、生物生存的基本 条件及太阳的相关知识的基础上，进一步将 研究的视角延伸到太阳系、银河系、河外星 系，乃至整个宇宙，拓展学生认识的空间， 形成对宇宙的宏观认识，激发学生探索宇宙、 热爱科学的欲望。 探

32、索宇宙探索宇宙 1、太阳家族太阳家族 了解太阳系的相关内容了解太阳系的相关内容 2、神秘星空神秘星空 了解银河系及宇宙空间了解银河系及宇宙空间 的相关内容的相关内容 3、探索宇宙探索宇宙 了解人类认识、探索宇了解人类认识、探索宇 宙空间的历程宙空间的历程 4、未来家园未来家园 形成对宇宙中星体的整形成对宇宙中星体的整 体认识，意识到地球才是我们人类的唯一家体认识，意识到地球才是我们人类的唯一家 园园 教学建议 教师要多搜集关于太阳家族、银河教师要多搜集关于太阳家族、银河 系和无限的宇宙、望远镜与宇宙探索的系和无限的宇宙、望远镜与宇宙探索的 发展、世界及我国航天技术的发展历程发展、世界及我国航天

33、技术的发展历程 等等的相关资料（文字、视频），模型等等的相关资料（文字、视频），模型 模具、科学介绍影片等相关资料，这样模具、科学介绍影片等相关资料，这样 教学就比较直观形象，会给学生以启迪。教学就比较直观形象，会给学生以启迪。 20、太阳家族 包括三个活动：包括三个活动： 1、说说我们知道的太阳家族。、说说我们知道的太阳家族。 2、探究太阳家族。、探究太阳家族。 3、制作太阳系模型。、制作太阳系模型。 教学思路：教学思路： 交流对太阳系的已有认识，认识太阳交流对太阳系的已有认识，认识太阳 系的成员（太阳系的主要成员及其名称、八大行星的系的成员（太阳系的主要成员及其名称、八大行星的 排列顺序等

34、）排列顺序等）制作太阳系模型制作太阳系模型交流作品，体交流作品，体 验成功的喜悦验成功的喜悦 81 如何上这样如何上这样的课的课 v内容多，内容离学生生活远，教师可讲的多，学生内容多，内容离学生生活远，教师可讲的多，学生 的活动少。如何上这样的课？的活动少。如何上这样的课？ v策略有哪些策略有哪些 1、引导学生查阅资料、引导学生查阅资料 2、培养学生大胆想象、培养学生大胆想象 3、多媒体辅助、多媒体辅助 4、教师的精彩讲解、教师的精彩讲解 84 宇宙单元中几个典型的建模活 动建太阳系模型 1、先画一张自己头脑中的太阳系的模型图。、先画一张自己头脑中的太阳系的模型图。 2、再根据数据表来画一张太

35、阳系的模型图出来。、再根据数据表来画一张太阳系的模型图出来。 3、从这样一个建模过程中，你有何体会和领悟？、从这样一个建模过程中，你有何体会和领悟？ 4、如果用橡皮泥和铁丝来建九大行星大小的模型，、如果用橡皮泥和铁丝来建九大行星大小的模型， 又会怎样？又会怎样？ 加强对宇宙的感知、理解， 培养空间想象力 85 如何认识和把握“模型” 什么是模型？ v 模型是对事物的简化模拟。其价值在于能 够解释事物是如何或可能运转的。模型可以分 为物理模型、概念模型、数学模型。 物理模型就是一个真实的装置或一具真实的过 程，其好处在于容易控制，较小、较大、较便 宜。 概念模型就是使用比喻、隐喻和类推把一些不 熟悉的事物同某些熟悉的事物联系起来。其方 法与逻辑推理一样，都是科学的组成部分。 数学模型: 寻找并建立事物的数学关系式。 86 如何认识和把握“模型” 什么是科学课的模型？ 科学课的模型可以是一个 实验装置，一个操作计划，一份 设计稿样，一个草图，甚至可以 是一个想象。 87 如何认识和把握“模型” 本单元中建模活动的意义 经历探究活动，学习探究技能，培养