力运动和力综合测试题及答案

1、八年级力运动和力综合测试题 一，选择题（12X2分=24分） P点竖直向上跳起0.5秒后落回到地板上.这 1. 火车以2米/秒的速度匀速直线前进，一人在车厢地板上的 个人的落地点是（） D、无法判断 A、在P点前方1米处 B、在P点后方1米处 C、仍在P点处 2. 将一本物理书放在水平桌面上静止，则书受的平衡力是（） A. 书受到的重力和书对桌面的压力 B. 书受到的重力和桌面对书的支持力 C. 书对桌面的压力和桌面对书的支持力D.桌子的重力和书对桌面的压力 3.100牛的物体受竖直向上，大小为80牛力作用，物体受到合力（） A. 180牛方向竖直向上B.80牛方向竖直向上 C.20牛,方向竖

2、直向下 D.100牛方向竖直向下 4.关于弹力，下列说法错误的是：（ ；C.弹力是指发 A 相互接触的物体间不一定产生弹力；B弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用 生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力 D.压力、支持力、拉力都属于弹力 5.力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是（） A. 向前划船时，要用桨向后拨水 B. 人向前跑步时，要向后下方蹬地 C.火箭起飞时，要向下方喷气 D.头球攻门时，要向球门方向用力顶球 6.关于力和运动的关系，下列说法中正确的是: A 物体受到力的作用就会运动 B.做匀速直线运动的物体一定不受力的作用 C. 物体受到力的作用，运

3、动状态一定改变 D 物体运动状态改变时，一定受到力的作用 7.关于平衡力，下列说法正确的是：（） A .物体在平衡力作用下一定保持静止状态 B.作用在物体上的两个力三要素完全相同, 这两个力一定 是平衡力 C.物体受到重力和拉力的作用这两个力方向相反，它们一定是平衡力 D .运动的物体在 平衡力作用下，一定保持匀速直线运动状态 8. 一个小孩用20N的水平推力推桌子，桌子未被推动，又用30N的力推，桌子仍未动，再改为45N的力推桌子此 时刚好使桌子做匀速直线运动.则桌子三次情况受到的摩擦力分别为：（） A. 20N30N45N B. 20N30N30N C. 20N20N20N D.以上均有可

4、能 9. 甲、乙两个同学沿相反的方向拉测力计，各用力200牛.则测力计的示数为（） A、 100 牛 B、 200 牛 D、 400 牛 10. 牛顿第一定律指出，惯性是物体的固有属性，一切物体都具有惯性。如图所示的各图中惯性最大的是: D,淳浮的氢气球 B.靜止的磁悬浮列车C.飞奔的措豹 图 3.1-2 11. 以下措施中用来减小摩擦的是（ A、上紧缝纫机的皮带 B、在纲丝钳口刻上花纹 C、在乒乓球拍上粘上带颗粒的胶皮 D、在笔头上装上小钢珠，制成圆珠笔 12. 个物体沿圆形轨道运动，在相等时间内通过的路程相等，则物体的运动状态（ ）A .不断改变 始终不变 C .有时改变，有时不改变 D-

5、无法确定 二，填空（28 X1分=28分） 1.重力的方向是. ;重力的作用点是物体的 ;物体受到的重力大小跟它的质量成比。 2.力的三要素: 3.滑动摩擦力的大小与. .有关，还与. .有关。 4.增大有益摩擦的方法有. 禾口 等。 5端午节组织龙舟赛，正在激烈比赛的龙舟，相对于岸上站立的观众，龙舟是. 的。 运动员用浆向 后划水，龙舟就向前运动，这说明物体间力的作用是. 的。运动员停止划浆后，龙舟还会继续向前运 动，这是由于 的缘故。 6.乘坐公共汽车，当身体突然向前倾倒时，说明此时汽车正在 ;当身体突然向右倾倒时，说明此 时汽车正在. 7.用钢笔写字时，笔尖与纸面之间的摩擦为. 摩擦；用

6、圆珠笔写字时，笔里头的小钢珠与纸面之间 的摩擦为. 摩擦；人走路时，鞋底与地面之间的摩擦是. .摩擦。 .仍继续向 若将拉力增大, 则车厢速度将. (填“增大” 、“不变”或“减小”);若拉力减小，则车厢速度将. ，摩擦 力将. 三，作图题(2X3分=6分) 1.汽车沿水平向左做匀速直线运动, 画出小车受到的两对平衡力示意图 2.质量5 kg的物体静止在斜面上，在图中画出物体所受重力和支持力的示意图。 四，探究题(15X2分=30分) 1、如图8. 1-9所示，是小慧在探究“阻力对物体运动的影响”活动中的实验过程。 (1)实验中要让小车每次从斜面的同一高度由静止开始滑下，这样做是为了使小车到达

7、水平面时. 毛巾 图 8. 1-3 (2)实验中通过观察、比较小车在不同表面上运动的距离，可知小车受到的阻力越小，速度减小得越慢。 由此可推论：如果运动的物体不受力，它将 ;同时也能说明力是改变物体 的原因。 2.如图8.2-10甲所示，是小慧同学探究二力平衡条件时的实验情景. (1)小慧将系于小卡片(重力可忽略不计)两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码, 使作用在小卡片上两个拉力的方向 ，并通过调整. 来改变拉力的大小. (2)当小卡片平衡时，小慧将小卡片转过一个角度，松 手后小卡片. (填“能”或“不能”) 平衡设 乙 图 8.3-10 计此实验步骤的目的是为了探究. (3

8、 )为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小慧下一步的操作是: 8.3-11乙所示的实验，同学们认为小 (4)在探究同一问题时，小宇将木块放在水平桌面上，没计了如图 慧的实验优于小宇的实验.其主要原因是. A .减小摩擦力对实验结果的影响 B小卡片是比较容易获取的材料 C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D小卡片容易扭转 V (2) a .分析序号. 大小与接触面所受压力F大小的关系式是. b.如要探究滑动摩擦力与接触面的 粗糙程度的关系，应选序号为 三组数据进行分析. 3、小慧用如图8.1-11所示，的装置，探究摩擦力的大小与哪些因素有关. (1)实验时，小慧将木块放在水平木板上，弹簧测力计沿. 方向拉动木块，并使木块作匀速直线运动这样做的目的是. 序号 木块放置情况 木板表面情况 压力/ N 弹簧测力计示数/ N 1 平放 木板 6 1. 2 2 平放 木板 8 1. 6 3 平放 木板 10 2. 0 4 平放 木板上铺棉布 6 1. 8 5 平放 木板上铺毛巾 6 3. 0 ，实验时，小慧记录的部分数据如下表所示. .三组数据可知：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关滑动摩擦力 N的水平拉力拉木块 五，计算题(12