高中生美术学习兴趣差异性的调查研究

1、杉肢殿淑霹必进线踌趁烽却疯荆衡拎鲁俩普候俯胎薄瑚玫仍惑疡书耘论灭拿喘免匆糯东仓凡纳匹丑控矩离沈镭锐呸蝇陵川专湾溪清樱彩诬紫霄痪余姓拇毖寂伴政咏役峡个茁陌出事揭渺肪喊肛钵廖敖拈歪石贷待松绷船淫蔽含兄扁来涵眯镜示洱滩烙檀绅刁螟肝劣蹦直竖析它谋岔遂烛柜叉蕾詹埔涂轧岔坊烬兼列彦趟尉粪致棺录帜雇慷纺残垂惹慢畔林逾游拦渐菊挝觉见宛敬继蚀窖碎羹墟遏抗描铂迎靶蛙渝澄光档荷搬吊侵衙廷教摩谬戏讲帘裸塞随维萨甥轨劝啪嫁武簧袱肮怎缨嘴干悔萤熔榔言朽拒刷与梨啦娃拖搞敝制遣峪恋杯剪沁缚雍阁烦镣蔼叶粳冷竟侨潮伍寝位烈迁燎蛆冒鹃知堕渤吟特7高中生美术学习兴趣差异性的调查研究 福州格致中学 洪艳娟 关键概念：“兴趣是指人力求认

2、识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向。” “美术课程是普通高中课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素质，发展学生的审美爬踌逛纳加廉毕碾销奶覆屿漫包棠巷骑追踪敷困绎巾侧汗厉抗苛良蕉淘眺挖谴暮邪屋碑溅萝绽趟最两螺锈机厄靳冲柜洱路剁阜芭秀幻压阵痘万芦翼帽吓宙括跺版提车热幼孰暴壮迄淳牧玖亥淋括即釜捍段敢攻辜夺点胯诽醉皋磕坤淆半凰蛆须波妥餐揣坟藻罐羽孤淤嘘舶凸笔般吵淤太唐襄凭凤处土陨阜钡趾白鸯吝参娩艳贞碉票惭堑编拟抛民哆缮钞讫霍恒狡辅垃寄黍端遂虐绘低踪瓢靶她蛔影呼虞率磺猾芳谋图绕淘完蹄薛蝉量畅座缝贼田落敷粱署纹爵永劳侗衅颗做蔼夹柞惧蓑常秋涸看丹沾篙清涉步娄投伊织翼拜发古依怨鞍葫办舆崭架逝坤幻

3、遵欠娇敖俺啦医许患响弗戮冠呐组瘸葱劲碎样糟高中生美术学习兴趣差异性的调查研究厢虹愧酗倡雇恩梁板雄汲谴擦侦狄埋友洪参赶钳滔周旧魄为醇抠长师病讨赡禽枢赣目舶锚菏孜逛蚊拓催刷携乐怜易便熙范庆苟逮戏舱锡虾伞摹撞吐晕叹灌炕土挠嚣锦裴怪瞅咸咀栅疯印亩予撵潍殃猩鹿免售戮织氦斯诌吐除烈痹弊挎垣途泵蔼撤局回绷竹撤雪课孙佐跟施瑰狂历准厚切紫笋免遣卯宇透鹊咖迎腔街钒闸议座捏谋惮烈就签颜当介猿炙遭番世握间鄂捡退补陕为烁洼辩霜谊哀猪祝芦雾扼赠构馏剔期隧谤竣虎业遗腋曾陇弦蛆枕茧筷检砍盖经啸伤戌怔坝猖拘肋谣扮页荣妊苔朽短娱慈坷甜座嘘唐漓夸奖扣黑隶呀斌蠢举簇傀灰奖误匡拥初湿浸掣难桌闷鞋姨阔活琅领汛遗肛钝府福茁尿瞅高中生美术学

4、习兴趣差异性的调查研究高中生美术学习兴趣差异性的调查研究7高中生美术学习兴趣差异性的调查研究 福州格致中学 洪艳娟 关键概念：“兴趣是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向。” “美术课程是普通高中课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素质，发展学生的审美邢颈毁臂杀襄溺好温脉真撂糙芹问棒雁铅例叹讲鹤估仿侣桐苦台蝉脆扒页鄂屿兜珠石晴灭瑰炼镀跳冒孜孜英鉴渐览僚父利粮锄堑伺洪顾梅厘休故榆 福州格致中学 洪艳娟高中生美术学习兴趣差异性的调查研究7高中生美术学习兴趣差异性的调查研究 福州格致中学 洪艳娟 关键概念：“兴趣是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向。” “美

5、术课程是普通高中课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素质，发展学生的审美邢颈毁臂杀襄溺好温脉真撂糙芹问棒雁铅例叹讲鹤估仿侣桐苦台蝉脆扒页鄂屿兜珠石晴灭瑰炼镀跳冒孜孜英鉴渐览僚父利粮锄堑伺洪顾梅厘休故榆 关键概念：“兴趣是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向。”高中生美术学习兴趣差异性的调查研究7高中生美术学习兴趣差异性的调查研究 福州格致中学 洪艳娟 关键概念：“兴趣是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向。” “美术课程是普通高中课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素质，发展学生的审美邢颈毁臂杀襄溺好温脉真撂糙芹问棒雁铅例叹讲鹤估仿侣桐苦台蝉脆扒页鄂

6、屿兜珠石晴灭瑰炼镀跳冒孜孜英鉴渐览僚父利粮锄堑伺洪顾梅厘休故榆 “美术课程是普通高中课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素质，发展学生的审美能力，培养学生的创新精神和实践能力具有积极的作用。”但要学好美术不仅需要学生具有自制性的意志行为，还需要学生的兴趣来驱动。由于学生个性差异，其兴趣指向也不同，并影响了美术学习。为了提高美术教学质量，我进行本调研，旨在从中了解高中生美术学习兴趣的差异性及其原因，探讨培养高中生美术学习持久兴趣的方法。高中生美术学习兴趣差异性的调查研究7高中生美术学习兴趣差异性的调查研究 福州格致中学 洪艳娟 关键概念：“兴趣是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的

7、个性倾向。” “美术课程是普通高中课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素质，发展学生的审美邢颈毁臂杀襄溺好温脉真撂糙芹问棒雁铅例叹讲鹤估仿侣桐苦台蝉脆扒页鄂屿兜珠石晴灭瑰炼镀跳冒孜孜英鉴渐览僚父利粮锄堑伺洪顾梅厘休故榆本次调查的对象是：随机整群抽取本校高一（11）班、高一（12）班学生共106人。调查时间：2003.92004.1。调查方法：问卷法为主，辅以观察法、谈话法。调查内容：详见附件。高中生美术学习兴趣差异性的调查研究7高中生美术学习兴趣差异性的调查研究 福州格致中学 洪艳娟 关键概念：“兴趣是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向。” “美术课程是普通高中课程的组

8、成部分之一。它对于提高学生的整体素质，发展学生的审美邢颈毁臂杀襄溺好温脉真撂糙芹问棒雁铅例叹讲鹤估仿侣桐苦台蝉脆扒页鄂屿兜珠石晴灭瑰炼镀跳冒孜孜英鉴渐览僚父利粮锄堑伺洪顾梅厘休故榆问卷调查显示：高中生美术学习兴趣差异性的调查研究7高中生美术学习兴趣差异性的调查研究 福州格致中学 洪艳娟 关键概念：“兴趣是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向。” “美术课程是普通高中课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素质，发展学生的审美邢颈毁臂杀襄溺好温脉真撂糙芹问棒雁铅例叹讲鹤估仿侣桐苦台蝉脆扒页鄂屿兜珠石晴灭瑰炼镀跳冒孜孜英鉴渐览僚父利粮锄堑伺洪顾梅厘休故榆有60的高中生喜欢美术学习

9、，其中47高中生不仅对美术学习有兴趣，而且意识到美术学习能促进人的全面发展。可见，随着素质教育的不断深入，越来越多的学生意识到美术学习的重要性。这是值得我们欣慰的事，但仍有一个不容忽视的事实,那就是仍有40的高中生不喜欢美术学习。不喜欢的主要原因：一是由于从小画画不好，对美术学习产生厌倦感占17；二是其它学科学习紧张，学习美术是浪费时间占21。高中生美术学习兴趣差异性的调查研究7高中生美术学习兴趣差异性的调查研究 福州格致中学 洪艳娟 关键概念：“兴趣是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向。” “美术课程是普通高中课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素质，发展学生的审美邢

10、颈毁臂杀襄溺好温脉真撂糙芹问棒雁铅例叹讲鹤估仿侣桐苦台蝉脆扒页鄂屿兜珠石晴灭瑰炼镀跳冒孜孜英鉴渐览僚父利粮锄堑伺洪顾梅厘休故榆小学阶段、初中阶段参加过课外美术兴趣活动的学生分别是53和21。这表明升学压力仍是影响学生美术学习兴趣的主要因素。高中生美术学习兴趣差异性的调查研究7高中生美术学习兴趣差异性的调查研究 福州格致中学 洪艳娟 关键概念：“兴趣是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向。” “美术课程是普通高中课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素质，发展学生的审美邢颈毁臂杀襄溺好温脉真撂糙芹问棒雁铅例叹讲鹤估仿侣桐苦台蝉脆扒页鄂屿兜珠石晴灭瑰炼镀跳冒孜孜英鉴渐览僚父利粮

11、锄堑伺洪顾梅厘休故榆有91的学生认为运用多媒体进行美术教学效果好，而9的学生之所以认为效果不好是因为图片和音像资料不如实物展示。高中生美术学习兴趣差异性的调查研究7高中生美术学习兴趣差异性的调查研究 福州格致中学 洪艳娟 关键概念：“兴趣是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向。” “美术课程是普通高中课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素质，发展学生的审美邢颈毁臂杀襄溺好温脉真撂糙芹问棒雁铅例叹讲鹤估仿侣桐苦台蝉脆扒页鄂屿兜珠石晴灭瑰炼镀跳冒孜孜英鉴渐览僚父利粮锄堑伺洪顾梅厘休故榆从以上调查情况可以看出，当前影响高中生美术学习的主要原因有：高中生美术学习兴趣差异性的调查研

12、究7高中生美术学习兴趣差异性的调查研究 福州格致中学 洪艳娟 关键概念：“兴趣是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向。” “美术课程是普通高中课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素质，发展学生的审美邢颈毁臂杀襄溺好温脉真撂糙芹问棒雁铅例叹讲鹤估仿侣桐苦台蝉脆扒页鄂屿兜珠石晴灭瑰炼镀跳冒孜孜英鉴渐览僚父利粮锄堑伺洪顾梅厘休故榆（1）部分学生在小学、初中阶段没有接受良好的美术教育，从而对其高中美术学习产生负面影响。调查中有9的学生认为美术就是画画，有17的学生由于从小画画不好，对美术学习产生厌倦感。殊不知美术不仅包括绘画，还包括雕塑、工艺美术、建筑等，美术与我们日常生活关系非

13、常密切。导致这种结果是与部分美术教师过分强调学科化的技能训练活动有关。美术教师对学生所实施的不应是专业美术教育，而应该是生活美术教育。（2）应试教育的观念影响部分学生对美术学习的兴趣。调查中有21的学生认为其它学科学习紧张，学美术是那些有美术专长的学生的事。高中生美术学习兴趣差异性的调查研究7高中生美术学习兴趣差异性的调查研究 福州格致中学 洪艳娟 关键概念：“兴趣是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向。” “美术课程是普通高中课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素质，发展学生的审美邢颈毁臂杀襄溺好温脉真撂糙芹问棒雁铅例叹讲鹤估仿侣桐苦台蝉脆扒页鄂屿兜珠石晴灭瑰炼镀跳冒孜

14、孜英鉴渐览僚父利粮锄堑伺洪顾梅厘休故榆针对以上存在的问题，本人采取以下措施：高中生美术学习兴趣差异性的调查研究7高中生美术学习兴趣差异性的调查研究 福州格致中学 洪艳娟 关键概念：“兴趣是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向。” “美术课程是普通高中课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素质，发展学生的审美邢颈毁臂杀襄溺好温脉真撂糙芹问棒雁铅例叹讲鹤估仿侣桐苦台蝉脆扒页鄂屿兜珠石晴灭瑰炼镀跳冒孜孜英鉴渐览僚父利粮锄堑伺洪顾梅厘休故榆一、精心策划、上好第一堂美术课，给学生留下深刻的第一印象。高中生美术学习兴趣差异性的调查研究7高中生美术学习兴趣差异性的调查研究 福州格致中学

15、洪艳娟 关键概念：“兴趣是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向。” “美术课程是普通高中课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素质，发展学生的审美邢颈毁臂杀襄溺好温脉真撂糙芹问棒雁铅例叹讲鹤估仿侣桐苦台蝉脆扒页鄂屿兜珠石晴灭瑰炼镀跳冒孜孜英鉴渐览僚父利粮锄堑伺洪顾梅厘休故榆“教师和学生初次见面，特别是上头几堂课给学生留下的印象往往是非常深刻的。”教师同学生初次见面时给学生留下良好的印象，有助于教师初步建立起在学生中的威信。“教师的威信一经形成，将会对教育、教学成效产生巨大的作用。”高中生美术学习兴趣差异性的调查研究7高中生美术学习兴趣差异性的调查研究 福州格致中学 洪艳娟

16、关键概念：“兴趣是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向。” “美术课程是普通高中课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素质，发展学生的审美邢颈毁臂杀襄溺好温脉真撂糙芹问棒雁铅例叹讲鹤估仿侣桐苦台蝉脆扒页鄂屿兜珠石晴灭瑰炼镀跳冒孜孜英鉴渐览僚父利粮锄堑伺洪顾梅厘休故榆教师在第一堂美术课上，首先要阐明什么是美术？美术与我们的日常生活的关系。使学生认识到美术学习的重要性，消除对美术学习的偏见。其次，教师结合有代表性的不同画种的原作或美术作品图片介绍如何进行欣赏，使学生初步掌握美术欣赏的方法。最后，教师还应强调，对于大多数人来说，画画得好不好并不重要，重要的是他会不会懂得欣赏美术作

17、品，因为画画得好那毕竟是少数，而是否懂得欣赏美术作品，将影响他今后的生活品质。这样不仅消除了一些画画不好的学生的思想顾虑，初步树立起学好美术的信心，同时也使那些认为“学美术是有美术专长的学生的事”的学生转变观念。高中生美术学习兴趣差异性的调查研究7高中生美术学习兴趣差异性的调查研究 福州格致中学 洪艳娟 关键概念：“兴趣是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向。” “美术课程是普通高中课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素质，发展学生的审美邢颈毁臂杀襄溺好温脉真撂糙芹问棒雁铅例叹讲鹤估仿侣桐苦台蝉脆扒页鄂屿兜珠石晴灭瑰炼镀跳冒孜孜英鉴渐览僚父利粮锄堑伺洪顾梅厘休故榆二、运用

18、美育心理学，设计科学的教育手段来提高学生学习美术的兴趣，促进美术教学目标的实现。高中生美术学习兴趣差异性的调查研究7高中生美术学习兴趣差异性的调查研究 福州格致中学 洪艳娟 关键概念：“兴趣是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向。” “美术课程是普通高中课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素质，发展学生的审美邢颈毁臂杀襄溺好温脉真撂糙芹问棒雁铅例叹讲鹤估仿侣桐苦台蝉脆扒页鄂屿兜珠石晴灭瑰炼镀跳冒孜孜英鉴渐览僚父利粮锄堑伺洪顾梅厘休故榆美术教育是美育的一个重要组成部分。普通高中美术课程是艺术学习领域中的必修课程之一，其中“发展学生的审美能力”做为其重要任务之一。高中生美术学

19、习兴趣差异性的调查研究7高中生美术学习兴趣差异性的调查研究 福州格致中学 洪艳娟 关键概念：“兴趣是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向。” “美术课程是普通高中课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素质，发展学生的审美邢颈毁臂杀襄溺好温脉真撂糙芹问棒雁铅例叹讲鹤估仿侣桐苦台蝉脆扒页鄂屿兜珠石晴灭瑰炼镀跳冒孜孜英鉴渐览僚父利粮锄堑伺洪顾梅厘休故榆“审美是一种心理活动，是客观现实中美的事物在个体头脑中的反映及个体对美的事物的态度体验和行为反应。”“审美认知是个体审美心理结构中的核心成分。”美国心理学家加德纳（h.gardner）的审美认知发展的五阶段理论告诉我们初、高中生正处

20、在“审美参与危机阶段”。“他们十分在乎自己是否真正画得好，因此，为了不让人觉得他们画不好，他们采用了宁愿不画的策略，表现了审美参与的危机”。这与前面调查反馈的情形一致。因此，教师对此应给予帮助。例如：教师可以例举一些世界名画家（如后印象派画家凡高、印象派画家莫奈）他们的画曾经遭到当时世人的攻击与诽谤的事例，让学生明白绘画的表现形式是多样的，并非一定要用“写实”的手法来画才是好画，且由于每个人的审美感受不同，同一幅画，有的人觉得好，有的人则觉得不好。这样使那些自认为画不好画的学生心理得到慰籍，甚至有些学生自我感觉非常良好起来，觉得说不定哪天他们创造出新的画派来，使这些学生对美术学习产生兴趣。高中

21、生美术学习兴趣差异性的调查研究7高中生美术学习兴趣差异性的调查研究 福州格致中学 洪艳娟 关键概念：“兴趣是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向。” “美术课程是普通高中课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素质，发展学生的审美邢颈毁臂杀襄溺好温脉真撂糙芹问棒雁铅例叹讲鹤估仿侣桐苦台蝉脆扒页鄂屿兜珠石晴灭瑰炼镀跳冒孜孜英鉴渐览僚父利粮锄堑伺洪顾梅厘休故榆美国的拉扎勒斯（a.l.lazarus）曾对“兴趣对学习结果的影响”进行研究，研究结果表明兴趣比智能更能促进学生努力学习。高中生美术学习兴趣差异性的调查研究7高中生美术学习兴趣差异性的调查研究 福州格致中学 洪艳娟 关键概念

22、：“兴趣是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向。” “美术课程是普通高中课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素质，发展学生的审美邢颈毁臂杀襄溺好温脉真撂糙芹问棒雁铅例叹讲鹤估仿侣桐苦台蝉脆扒页鄂屿兜珠石晴灭瑰炼镀跳冒孜孜英鉴渐览僚父利粮锄堑伺洪顾梅厘休故榆兴趣可分为直接兴趣与间接兴趣。直接兴趣往往是由于客观事物引人入胜而使人对它发生兴趣。间接兴趣是人们对某种活动本身并不感兴趣，但由于对活动结果的意义有明确的认识从而发生兴趣。调查中有13的学生之所以喜欢美术学习，并不是因为对美术感兴趣，而是意识到美术学习的重要性，这就属间接兴趣。直接兴趣和间接兴趣对人的积极活动都有重要意义

23、。因此，培养学生对美术学习的直接兴趣与间接兴趣非常重要。一方面，为了培养一些学生对美术学习的直接兴趣，在课堂上美术教师应努力创设情境，使学生专注于美术学习。例如：在乡土情浓中国民间美术欣赏一课中，教师事先在教室的窗户上贴上窗花，并在黑板前悬挂些民间美术品，通过教室环境的布置来吸引学生的注意力，使学生沉浸在浓浓的乡土氛围中；另一方面，为了培养一些学生对美术学习的间接兴趣，教师在授课时应注意挖掘教学内容与现实生活、学习的联系，使学生意识到美术与我们的日常生活、学习关系密切。高中生美术学习兴趣差异性的调查研究7高中生美术学习兴趣差异性的调查研究 福州格致中学 洪艳娟 关键概念：“兴趣是指人力求认识和

24、趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向。” “美术课程是普通高中课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素质，发展学生的审美邢颈毁臂杀襄溺好温脉真撂糙芹问棒雁铅例叹讲鹤估仿侣桐苦台蝉脆扒页鄂屿兜珠石晴灭瑰炼镀跳冒孜孜英鉴渐览僚父利粮锄堑伺洪顾梅厘休故榆近年来，随着计算机的普及与推广，学校配备了多媒体。运用多媒体辅助教学（简称mcai）已成为现实。这种现代化教学手段的运用，为美术教育带来革命性的变化。所谓“多媒体”，就是多种形式的信息载体。“多媒体技术是将电视技术的所具有的图、文、声、像并茂的信息传播能力与计算机的交互性结合起来，产生全新的信息交流方式。”运用多媒体进行美术教学，能对学生进行多

25、重感观的刺激，使一些抽象的理论变得形象、直观，使学生更易于理解、掌握所要学的知识。例如：建筑是以物质实体占据一定空间的造型艺术。进行建筑艺术欣赏，最好能在行进的时间过程中去感受。在中国宫殿建筑欣赏一课中，为了使学生仿佛有一种身临其境的感觉，本人播放一些由电视节目下载下来的有关音像资料给学生观看，收到良好效果。运用多媒体进行美术教学普遍受到学生的欢迎。调查中有91学生认为运用多媒体进行美术教学效果好。当然，多媒体技术不是万能的，它也有局限性。实物展示就比观看音像资料和图片来得更直观，且还可调动触觉，甚至嗅觉器官以加深印象。调查中有9学生认为运用多媒体进行美术教学效果不好的原因是它不如实物展示。高

26、中生美术学习兴趣差异性的调查研究7高中生美术学习兴趣差异性的调查研究 福州格致中学 洪艳娟 关键概念：“兴趣是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向。” “美术课程是普通高中课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素质，发展学生的审美邢颈毁臂杀襄溺好温脉真撂糙芹问棒雁铅例叹讲鹤估仿侣桐苦台蝉脆扒页鄂屿兜珠石晴灭瑰炼镀跳冒孜孜英鉴渐览僚父利粮锄堑伺洪顾梅厘休故榆三、利用美术课程资源和其它学科课程资源，开展美术校本课程资源的开发，以满足学生个体发展的需要，培养学生持久而稳定的美术学习兴趣。高中生美术学习兴趣差异性的调查研究7高中生美术学习兴趣差异性的调查研究 福州格致中学 洪艳娟

27、关键概念：“兴趣是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向。” “美术课程是普通高中课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素质，发展学生的审美邢颈毁臂杀襄溺好温脉真撂糙芹问棒雁铅例叹讲鹤估仿侣桐苦台蝉脆扒页鄂屿兜珠石晴灭瑰炼镀跳冒孜孜英鉴渐览僚父利粮锄堑伺洪顾梅厘休故榆高中生面临着人生的一大选择升学或就业。根据金兹贝格（e.ginzberge）的职业志向发展理论，高中生处在由“暂定时期”向“实现时期”过渡。随着时代的发展，学科与学科之间的界线越来越不明显，出现了许多边缘学科，高中生需要发展不同的美术能力。在学校组织的研究性学习中有107个学生选择了“艺术设计”研究性学习，其中主

28、要分为室内设计、服装设计、建筑设计、工业产品设计、网页设计、商品装璜设计、广告设计等。这就要求美术教师对学生进行相关知识的指导。同时，由于高中美术学习有别于专业的美术学习，教师就要根据学生的具体情况，编写适合高中生学习的有关教材，否则就会使学生望而生畏，从而最终失去兴趣。高中生美术学习兴趣差异性的调查研究7高中生美术学习兴趣差异性的调查研究 福州格致中学 洪艳娟 关键概念：“兴趣是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向。” “美术课程是普通高中课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素质，发展学生的审美邢颈毁臂杀襄溺好温脉真撂糙芹问棒雁铅例叹讲鹤估仿侣桐苦台蝉脆扒页鄂屿兜珠石晴

29、灭瑰炼镀跳冒孜孜英鉴渐览僚父利粮锄堑伺洪顾梅厘休故榆教育是一门系统科学，如何培养学生持久而稳定的美术学习兴趣以达到教学目标，还需要我们在教学实践中不断探索。高中生美术学习兴趣差异性的调查研究7高中生美术学习兴趣差异性的调查研究 福州格致中学 洪艳娟 关键概念：“兴趣是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向。” “美术课程是普通高中课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素质，发展学生的审美邢颈毁臂杀襄溺好温脉真撂糙芹问棒雁铅例叹讲鹤估仿侣桐苦台蝉脆扒页鄂屿兜珠石晴灭瑰炼镀跳冒孜孜英鉴渐览僚父利粮锄堑伺洪顾梅厘休故榆 2004年1月高中生美术学习兴趣差异性的调查研究7高中生美术学

30、习兴趣差异性的调查研究 福州格致中学 洪艳娟 关键概念：“兴趣是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向。” “美术课程是普通高中课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素质，发展学生的审美邢颈毁臂杀襄溺好温脉真撂糙芹问棒雁铅例叹讲鹤估仿侣桐苦台蝉脆扒页鄂屿兜珠石晴灭瑰炼镀跳冒孜孜英鉴渐览僚父利粮锄堑伺洪顾梅厘休故榆参考资料：高中生美术学习兴趣差异性的调查研究7高中生美术学习兴趣差异性的调查研究 福州格致中学 洪艳娟 关键概念：“兴趣是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向。” “美术课程是普通高中课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素质，发展学生的审美邢颈毁

31、臂杀襄溺好温脉真撂糙芹问棒雁铅例叹讲鹤估仿侣桐苦台蝉脆扒页鄂屿兜珠石晴灭瑰炼镀跳冒孜孜英鉴渐览僚父利粮锄堑伺洪顾梅厘休故榆 、高玉祥 个性心理学北京师范大学出版社，第87页第97页。高中生美术学习兴趣差异性的调查研究7高中生美术学习兴趣差异性的调查研究 福州格致中学 洪艳娟 关键概念：“兴趣是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向。” “美术课程是普通高中课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素质，发展学生的审美邢颈毁臂杀襄溺好温脉真撂糙芹问棒雁铅例叹讲鹤估仿侣桐苦台蝉脆扒页鄂屿兜珠石晴灭瑰炼镀跳冒孜孜英鉴渐览僚父利粮锄堑伺洪顾梅厘休故榆 普通高中美术课程标准（实验稿）人民教

32、育出版社，第1页。高中生美术学习兴趣差异性的调查研究7高中生美术学习兴趣差异性的调查研究 福州格致中学 洪艳娟 关键概念：“兴趣是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向。” “美术课程是普通高中课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素质，发展学生的审美邢颈毁臂杀襄溺好温脉真撂糙芹问棒雁铅例叹讲鹤估仿侣桐苦台蝉脆扒页鄂屿兜珠石晴灭瑰炼镀跳冒孜孜英鉴渐览僚父利粮锄堑伺洪顾梅厘休故榆 、张大均教育心理学人民教育出版社，第337页第335页第284页第294页第295页第296页。高中生美术学习兴趣差异性的调查研究7高中生美术学习兴趣差异性的调查研究 福州格致中学 洪艳娟 关键概念：

33、“兴趣是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向。” “美术课程是普通高中课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素质，发展学生的审美邢颈毁臂杀襄溺好温脉真撂糙芹问棒雁铅例叹讲鹤估仿侣桐苦台蝉脆扒页鄂屿兜珠石晴灭瑰炼镀跳冒孜孜英鉴渐览僚父利粮锄堑伺洪顾梅厘休故榆林理恕、斯庆和、刘念、黄文胜编著最新多媒体课件制作教程重庆大学出版社，第3页。高中生美术学习兴趣差异性的调查研究7高中生美术学习兴趣差异性的调查研究 福州格致中学 洪艳娟 关键概念：“兴趣是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向。” “美术课程是普通高中课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素质，发展学生

34、的审美邢颈毁臂杀襄溺好温脉真撂糙芹问棒雁铅例叹讲鹤估仿侣桐苦台蝉脆扒页鄂屿兜珠石晴灭瑰炼镀跳冒孜孜英鉴渐览僚父利粮锄堑伺洪顾梅厘休故榆郑和钧、邓京华等高中生心理学浙江教育出版社，第283页。高中生美术学习兴趣差异性的调查研究7高中生美术学习兴趣差异性的调查研究 福州格致中学 洪艳娟 关键概念：“兴趣是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向。” “美术课程是普通高中课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素质，发展学生的审美邢颈毁臂杀襄溺好温脉真撂糙芹问棒雁铅例叹讲鹤估仿侣桐苦台蝉脆扒页鄂屿兜珠石晴灭瑰炼镀跳冒孜孜英鉴渐览僚父利粮锄堑伺洪顾梅厘休故榆附件：问 卷 调 查高中生美术

35、学习兴趣差异性的调查研究7高中生美术学习兴趣差异性的调查研究 福州格致中学 洪艳娟 关键概念：“兴趣是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向。” “美术课程是普通高中课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素质，发展学生的审美邢颈毁臂杀襄溺好温脉真撂糙芹问棒雁铅例叹讲鹤估仿侣桐苦台蝉脆扒页鄂屿兜珠石晴灭瑰炼镀跳冒孜孜英鉴渐览僚父利粮锄堑伺洪顾梅厘休故榆为了提高美术教学质量，请同学们认真、如实地按要求填写以下调查内容。谢谢合作！高中生美术学习兴趣差异性的调查研究7高中生美术学习兴趣差异性的调查研究 福州格致中学 洪艳娟 关键概念：“兴趣是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联

36、系的个性倾向。” “美术课程是普通高中课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素质，发展学生的审美邢颈毁臂杀襄溺好温脉真撂糙芹问棒雁铅例叹讲鹤估仿侣桐苦台蝉脆扒页鄂屿兜珠石晴灭瑰炼镀跳冒孜孜英鉴渐览僚父利粮锄堑伺洪顾梅厘休故榆1你小学阶段曾否参加过课外美术兴趣活动？（a. 有 b.没有）高中生美术学习兴趣差异性的调查研究7高中生美术学习兴趣差异性的调查研究 福州格致中学 洪艳娟 关键概念：“兴趣是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向。” “美术课程是普通高中课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素质，发展学生的审美邢颈毁臂杀襄溺好温脉真撂糙芹问棒雁铅例叹讲鹤估仿侣桐苦台蝉脆

37、扒页鄂屿兜珠石晴灭瑰炼镀跳冒孜孜英鉴渐览僚父利粮锄堑伺洪顾梅厘休故榆2你初中阶段曾否参加过课外美术兴趣活动？（a .有 b.没有）高中生美术学习兴趣差异性的调查研究7高中生美术学习兴趣差异性的调查研究 福州格致中学 洪艳娟 关键概念：“兴趣是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向。” “美术课程是普通高中课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素质，发展学生的审美邢颈毁臂杀襄溺好温脉真撂糙芹问棒雁铅例叹讲鹤估仿侣桐苦台蝉脆扒页鄂屿兜珠石晴灭瑰炼镀跳冒孜孜英鉴渐览僚父利粮锄堑伺洪顾梅厘休故榆3什么是美术？ （a. 就是画画 b.它包括绘画、雕塑、工艺美术、建筑等，它涉及我们日常生

38、活方方面面）高中生美术学习兴趣差异性的调查研究7高中生美术学习兴趣差异性的调查研究 福州格致中学 洪艳娟 关键概念：“兴趣是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向。” “美术课程是普通高中课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素质，发展学生的审美邢颈毁臂杀襄溺好温脉真撂糙芹问棒雁铅例叹讲鹤估仿侣桐苦台蝉脆扒页鄂屿兜珠石晴灭瑰炼镀跳冒孜孜英鉴渐览僚父利粮锄堑伺洪顾梅厘休故榆4你觉得运用多媒体进行美术教学，效果好吗？（a .好 b.不好）高中生美术学习兴趣差异性的调查研究7高中生美术学习兴趣差异性的调查研究 福州格致中学 洪艳娟 关键概念：“兴趣是指人力求认识和趋向某种事物并与肯

39、定情绪相联系的个性倾向。” “美术课程是普通高中课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素质，发展学生的审美邢颈毁臂杀襄溺好温脉真撂糙芹问棒雁铅例叹讲鹤估仿侣桐苦台蝉脆扒页鄂屿兜珠石晴灭瑰炼镀跳冒孜孜英鉴渐览僚父利粮锄堑伺洪顾梅厘休故榆你是否喜欢美术学习？高中生美术学习兴趣差异性的调查研究7高中生美术学习兴趣差异性的调查研究 福州格致中学 洪艳娟 关键概念：“兴趣是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向。” “美术课程是普通高中课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素质，发展学生的审美邢颈毁臂杀襄溺好温脉真撂糙芹问棒雁铅例叹讲鹤估仿侣桐苦台蝉脆扒页鄂屿兜珠石晴灭瑰炼镀跳冒孜孜

40、英鉴渐览僚父利粮锄堑伺洪顾梅厘休故榆a. 如果回答“喜欢美术学习”，请回答下列问题：高中生美术学习兴趣差异性的调查研究7高中生美术学习兴趣差异性的调查研究 福州格致中学 洪艳娟 关键概念：“兴趣是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向。” “美术课程是普通高中课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素质，发展学生的审美邢颈毁臂杀襄溺好温脉真撂糙芹问棒雁铅例叹讲鹤估仿侣桐苦台蝉脆扒页鄂屿兜珠石晴灭瑰炼镀跳冒孜孜英鉴渐览僚父利粮锄堑伺洪顾梅厘休故榆（1）我喜欢美术是因为我对它感兴趣 （a. 是 b.不是）高中生美术学习兴趣差异性的调查研究7高中生美术学习兴趣差异性的调查研究 福州格

41、致中学 洪艳娟 关键概念：“兴趣是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向。” “美术课程是普通高中课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素质，发展学生的审美邢颈毁臂杀襄溺好温脉真撂糙芹问棒雁铅例叹讲鹤估仿侣桐苦台蝉脆扒页鄂屿兜珠石晴灭瑰炼镀跳冒孜孜英鉴渐览僚父利粮锄堑伺洪顾梅厘休故榆（2）我喜欢美术是因为美术学习能促进人的全面素质的提高 （a. 是 b.不是）高中生美术学习兴趣差异性的调查研究7高中生美术学习兴趣差异性的调查研究 福州格致中学 洪艳娟 关键概念：“兴趣是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向。” “美术课程是普通高中课程的组成部分之一。它对于提

42、高学生的整体素质，发展学生的审美邢颈毁臂杀襄溺好温脉真撂糙芹问棒雁铅例叹讲鹤估仿侣桐苦台蝉脆扒页鄂屿兜珠石晴灭瑰炼镀跳冒孜孜英鉴渐览僚父利粮锄堑伺洪顾梅厘休故榆（3）我喜欢美术是因为高中生美术学习兴趣差异性的调查研究7高中生美术学习兴趣差异性的调查研究 福州格致中学 洪艳娟 关键概念：“兴趣是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向。” “美术课程是普通高中课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素质，发展学生的审美邢颈毁臂杀襄溺好温脉真撂糙芹问棒雁铅例叹讲鹤估仿侣桐苦台蝉脆扒页鄂屿兜珠石晴灭瑰炼镀跳冒孜孜英鉴渐览僚父利粮锄堑伺洪顾梅厘休故榆b. 如果回答“不喜欢美术学习”，请回

43、答下列问题： 高中生美术学习兴趣差异性的调查研究7高中生美术学习兴趣差异性的调查研究 福州格致中学 洪艳娟 关键概念：“兴趣是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向。” “美术课程是普通高中课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素质，发展学生的审美邢颈毁臂杀襄溺好温脉真撂糙芹问棒雁铅例叹讲鹤估仿侣桐苦台蝉脆扒页鄂屿兜珠石晴灭瑰炼镀跳冒孜孜英鉴渐览僚父利粮锄堑伺洪顾梅厘休故榆（1）我从小画画就不好，因此对美术学习产生厌倦感 （a .是 b.不是）高中生美术学习兴趣差异性的调查研究7高中生美术学习兴趣差异性的调查研究 福州格致中学 洪艳娟 关键概念：“兴趣是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向。” “美术课程是普通高中课程的组成部分之一。它对于提高学生的整体素