包装设计实训说课稿

1、学习好资料欢迎下载 包装设计实训说课稿 艺术与设计系栾丽 各位评委老师，大家好！我说课的科目是包装设计实训，下面我将从课程 设置、教学内容、教学设计、教学组织与实施、课程建设规划、特色创新六个方 面来对本课程进行说明。 课程设置 根据广告设计与制作专业的人才培养方案，包装设计实训课程是职业技 能课之一，是广告设计专业的核心课程。 课程着重进行包装设计实训，融职业素质教育、职业技术与技能教育于课程 教学之中，使之具有课程设计职业化、能力训练岗位化”的特点，目标是培养 具有包装设计技能的人才，以适应职业岗位要求。 对应的就业岗位有：包装印刷公司（厂）、广告公司、礼品专业公司的包装 设计师。 课程代

2、码：6701120202 开设时间是大二上学期，共计 48课时，实践理论课比例2:1。 贯彻服务为宗旨、就业为导向、产学结合的精神，服务区域经济和社会发展 要求，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。 1. 设计理念与思路 以能力为目标，项目为载体 工学结合、职业导向 教学理念 知识理论实践一体化 人才培养架构一).( 课程体系 学习领域课程开发 职业工作任务分解 典型工作过程分析 主要职业岗位能力分析 课程模式 职业岗位 专业的企业面向 基于工作过程构建课程体系 以企业需求为出发点，以工作过程为导向，关注职业素养与人文素养相结合，坚持可 持续发展的高技能人才培养。 k ?本课程作

3、为专业核心课程之一，需要全面介绍相关的概念、实践运作过程 等。注重相关专业知识的介绍，从包装设计理论和设计实际入手， 深入浅出地介 绍包装设计的实用知识、设计人员应具备的基本素质、以及作为一名包装设计师,必须涉及多种学科的知识，熟悉与商品包装设计有关的的法律法规。 ?通过简练的理论介绍，使学生能很快拓展知识面，对包装设计理论构架有 一个全面的认识，教学内容注重与理论与实践的紧密联系，课程设计与实际设计 项目相结合。理论教学内容也安排穿插一些经典案例， 打开学生的思路，拓展学 生的视野。 2. 结构体系 以就业为导向的课程设置 r 从理论层面系统介绍包装设计的基本知识。 在理论知识和设计实践方面

4、进行 基础知识模块 a 职业基础能力模块 专业知识模块 拓展知识模块 拓展能力模块 专业基础能力模块 9 专业核心能力模块 思想道德修养与 设计素描 法律基础 设计色彩 包装材料与加工 包装管理与法规 形势与政策 设计概论 包装印刷 包装工艺与设备 毛泽东思想和中国特色 工程制图 包装结构设计 运输包装、 社会主义理论体系概论 三大构成 包装装潢设计 印刷色彩、 大学英语 应用装饰图案 包装样品设计 商业摄影、 信息技术基础 二维图像设计PhotoshoP 与制作 装饰艺术、 大学生就业指导 二维图形设计Illustrator 广告设计 军事理论/安全教育 字体与版式设计 美育 效果图表现技法

5、 较好的结合，并以现代包装设计的视点，结合国际包装设计发展的趋势，对原有 的专业知识进行梳理和充实。 教学内容 课程内容的选取依据是包装设计工作岗位工作流程， 沿工作过程整合优化教 学模块，以企业实际项目为载体，实施模块化教学与项目教学。根据包装公司发 展需要和依据基于工作过程的人才培养方案， 从学习型工作任务出发，针对包装 设计、印刷设计工作过程，以市场需求为导向，以应用性为目的，依据真实的工 作任务驱动项目情境来选取、组织和安排教学内容。 把课程体系结构分解为了茶叶包装设计-酒类包装设计-食品类包装设计 -化妆品包装设计”四个学习情境模块，在各个学习情境中交叉选择学习内容， 融合 设计技能

6、、印刷工程”的实际能力要求，并不断引入包装、印刷设计的新技 术，使课程体系紧贴市场需求，课程内容真正成为学生理论与实践最好的案例。 在包装设计课程中，实施项目教学，分项目小组推行真实的包装设计工作过 程教学模式，实现课程设置职业化、能力训练岗位化、素质培养企业化、实训环 境仿真化。培养学生包装设计的实用知识技能和职业素质。 教材特点分析 以案例带动教学，突出 工学结合”的理念；重点明确、简明扼要；适应、适 用于培养包装设计所需的专门人才。 由于包装设计课程是一门技术性专业课，涉及许多实际问题，而且有部 分教学内容较难理解，需配有大量实物或案例。因此充分利用多媒体授课以更形 象、生动、直观地表现

7、这部分教学内容，有利于学生掌握难点内容。 教学设计 1学情分析 (1) 学生状况 优势 课堂教学过程中思维活跃，学习积极性较高。 劣势 大部分学生对包装设计没有系统的认识，需要在实践中启发、讲授课程。 (2)就业行情 被调研单位 类别 数量 对包装设计人才的 要求 需要 (人) 比 例 婚纱影楼 5 后期修图 20 90 % 艺术摄影 10 76 % 包装形象设计 24 92 % 广告公司 8 企业形象设计 20 100 % 广告创意 10 50 % 包装设计 8 50 % 艺术摄影 4 40 % 网络公司 6 网页设计 8 80 % 网站美工 10 100 % 包装设计 8 100 % 动画

8、制作 6 75 % 印刷企业 8 平面设计 20 100 % 包装设计 20 100 % 企业形象设计 10 100 % 印刷排版设计 8 75 % 总结: 人才需求较大、择业范围广、发展潜力比较大。 (3) 对策分析 加强校外兼职教师队伍建设 包装设计实训室：能把基本的包装印刷变为现实，满足教学需要。教师和学 生能够利用工作室的经验，共同提高设计能力，丰富设计理念，对包装设计教学 能起到良好的促进作用。 理实一体化实训场所建设规划(5年) 完善广告设计与制作实训室；新增艺术设计多媒体教室；新增材料室；新增 印刷实训室；新增专业教师工作室。 2.教学模式 (1) 学生为主：学生为主体，全面实施

9、数字化教学，积极促进互动式教学。 结合社会实践，探索一条互动式的设计教学法。一方面，严格按教学大纲的要求, 向学生传授专业理论与基础知识， 保持知识结构的完整性；另一方面，根据时代 与市场需要，不断渗透学科的前沿观念，在课程设计中，不断调整设计内容，采 用真题实作和主题设计等形式，使学生的能力有效地得以提高。 (2) 教师为主导：指导教师须具备广博的专业基础知识和熟练的实践技能。 当学生遇到问题时，应及时给予正确答复；实践过程出现故障时能及时排除， 帮 助学生顺利达到预期目的。 (3) 实践为主线：项目实训教学，实训室实训基地是课程的拓展，以工作 过程为基础，工作过程是学生将所学的新知识运用于

10、实际，灵活地分析问题和解 决问题，掌握知识，形成技能的实践过程。 (4) 能力为目的：全面考核教学改革的目的是为了提高教学质量，培养能 力和素质。对包装设计实践成绩，采用全程考评法。其内涵有两层：重在操作过 程，结合书面考察，全面评定总成绩；平时成绩考评贯穿于全学期的各种专业实 践，贯穿于实践的各个教学环节之中。 3. 教学方法 (一) 自主学习 自学是大学生获得知识的主要途径， 为培养学生的自学能力，在教材、及实 践课中都要注意引导学生自学能力。 (二) 媒体教学 由于包装设计课程是一门技术性专业课，涉及许多实际问题，而且有部 分教学内容较难理解，需配有大量实物或案例。因此充分利用多媒体授课

11、以更形 象、生动、直观地表现这部分教学内容，有利于学生掌握难点内容。 (三) 面授教学 面授辅导是学生接触老师、获得疑难解答的重要途径。面授辅导课要依据教 学大纲、密切配合多媒体教学和教材，采用讲解、讨论、答疑等方式，通过设计 思路分析和基本方法训练，培养学生设计能力及分析解决问题的能力。 (四) 练习作业 包装设计课程涉及的概念较多，内容较杂，对于一些包装工程实际问题, 更需要分析和解决问题的能力，因此必须通过做设计练习来加深对概念的理解和 掌握，熟悉基本程序、基本方法的运用，从而达到理解、掌握所学知识的目的。 (五) 考试 考试题目要全面，符合教学大纲要求，同时要做到体现重点，难度适中，统

12、 一评分标准，不合格者不能获得学分。 重视现场教学，融 教、学、做”为一体，强化职业能力和就业能力培养。 运用灵活多样的教学手段，优化课堂教学，使学生的学习方式由 被动接受学习向发现学习转变。 注重学生创新设计与电脑制作课程之间的关系，培养专业创新思维能力。 4. 教学条件 (1)师资队伍 本课程教学团队共4人，其中讲师2人，硕士研究生2人。 (2) 校内实训 g室* 门 iwa (3)校外实训 瞒想捋I去 A460OIC* 主要完成Photelwyi E 獴鈕理s CciclDiaw團 那殺计、Indesigti排康 锻彳+r Hdmax效果圉谟i十等 宴戟澡涯的afc学宴隶-4 芾某 Ma

13、cBook Ail c MC3C；CH/A Voiu Bamboo PenlvT-idrlb 魏 右青几何形甘P 20台卢 台心 1010 个r 兄丁心 100 件 4 120个卡 S合 主董完或广甘设计制 作諸楼倏囹、也装设 计制作.冋页殺计制 非、驶演取展矛祓计制 性等实讪1溟程的教学 主妄芫成平宙广甘设 卄制作、素ffi-痉iS、 轴圈邊计琴实砒躁程 的以践敎学憧备要求 主娈完成干广雪设 计制作、索掘、卷画、 捅閒设计等毎戳轉程 的裟陽数学牲缶要求 根据专业特点，以校企双赢、培养人才、贡献社会为原则，与企业签订实习 基地协议。建设校外实习、实训基地。 合作单图 制作右轻 同学切蛊rwHE

14、p ;-歩 同Hfrr拓了解打印醮 同孚1幷实训莫悖分 斷握计作Aft掘木问烦 軾计粗柱谈a 己的设计作品純和 堺涌册載订工艺 阖学如金签豹甲世 师丽诂换技术 冋14i 实习企业每年能够满足广告设计与制作专业的认识实习、专业实习、顶岗实 习等工作。 (4) 校内实训基地建设 在学校和系的大力扶持下，使得该门课程的扩充性资料非常多。学生可以通 过以下渠道获得: 专业资料室：学校图书馆的借阅室。学校为了方便学生的学习，设立了专业 阅览室，订购了大量有关期刊与相应的专业图书；电子阅览室。网上资源非常丰 富，在学校的校园网上和电子阅览室可以快速地查阅相应的资料。 苹果机房实训室：配备齐全、配置高。全部

15、实现网络化。 (5) 校外实习基地的建设与利用 我系十分注重产学结合，与多家广告公司及印刷厂建立了实践教学基地， 为 学生提供校外实训需要。通过与企业合作加大实训室建设。这些基地的建立为我 系学生的实践性教学提供了稳定的环境，确保了实践性教学质量。使学生能充分 深入到包装设计的第一线，为今后走向社会打下了良好的设计基础。 总之，通过 不仅巩固了 一系列的实践性教学方式，使学生将所学的理论知识与实践相结合, 所学知识，提高了学生对包装设计的理解和认知能力， 还培养了课堂教学中所缺 乏的团队合作精神。 四、 教学组织与实施 理论教学内容设计: 课程理论教学内容主要包括包装设计概述、 包装设计的市场

16、与定位、包装容 器设计、纸盒包装结构设计、包装容器造型设计、包装平面视觉设计、包装的印 刷与工艺、包装设计的分项实践、包装标准规范、包装法律法规等主要的知识模 块，教学内容符合学科要求，知识结构合理，注重包装设计理论研究的最新成果 和最新教研教改成果充实了理论教学内容， 包装设计是艺术设计学科体系中的重 要组成部分。 在商品社会里，包装是商品经济的产物。大众对包装一般有四种要求：一是 保护商品，二是传递商品信息，三是提升商品高附加植，四是适应消费者审美 情趣。最具有视觉冲击力的包装，能体现商品本身真正的内涵。通过课程系统的 学习，掌握包装设计的基本知识和基本技能，从而适应社会发展的需求。 实践

17、教学内容设计: 组织实施 本课程教学由基础理论入手，突出技能实操训练，实践教学内容的组织按照 由浅到深、循序渐进的思路，要求实践模块具有一定的实用性和先进性， 并能与 职业技能证书考试相衔接。每个教学单元都设有相应的实践项目， 以提高学生的 包装设计技能。 (1)根据学习包装容器造型设计的课程，按照包装容器设计要求，设计制 作一件食品包装容器，并以此拟定一份设计方案，包括包装容器的材料、工艺和 制作预算表。 (2)按照商品包装的要求，设计一项商品包装结构设计方案，制作出设计 草图与制作预算(最好按照企业的要求进行设计练习) (3) 按照酒类商品包装的设计要求，进行酒品包装设计练习。所设计的商

18、品包装要新颖，独特，别致和有地方风格。 (4) 选择一件商品进行包装设计后，继续进行印前加工制作，将其出片打 样，直接印刷，了解印刷工艺全过程和各种印刷工艺关系。 (5) 书籍包装。设计书籍封面、扉页、开本、护封、函套。 通过各类包装设计的项目化实战性的实践教学内容以及过程性考核等来培 养学生的创新思维和独立分析问题、解决问题的能力。 教学效果 A 盛 1 ffH k 7 Lj / A 2 * f r - J H y；, I . r -.! :弓V滸y Bl 殊 S fi 教师作品展示 学生作品展示 职业资格证书：CEAC 国家信息化职业资格认证平面设计师 五、课程建设规划 1 .存在问题 课程与教材建设需加强; 实训基地的建设; 进一步加强校企合作。 2.建设规划 注意包装设备的新发展，新工艺，适时引进新的教学内容，适应社会发展的 需要多让学生自己实际动手操作，鼓励学生积极开动脑筋，认真讨论，不断完善、 改进教学效果，提高教学质量。 在教学过程中，要根据实时情况和