2013小学英语经验交流会

1、2013小学英语经验交流会大家好，今天我想与大家交流的是人教版英语四年级上册Unit3 My friends 一课。在备课时，我就紧紧以新课标为依据，以孩子的年龄和性格特点为准绳，争取每节课都能让学生有所得，所得到的不仅是本节课的教学重点，更是教会学生学习英语的一种方法，培养孩子好的学习习惯，激发孩子对英语的浓厚学习兴趣，从而从被迫学，以转化为好学，从而达到最后学好的目的，为孩子升入初中打下坚实的基础，甚至为学生的整个英语学习生涯铺好基石。从这一目的出发，现在我就详细的向大家交流一下我这节课的具体做法。我把本节课分为四个部分：(一).以旧带新，巧妙引入(二).词不离句，层层深入(三).情境渗透

2、,融会贯通(四).扩展运用,学练结合首先我们先来讲第一部分。(一).以旧带新，巧妙引入我利用孩子们在第二单元学习的句型“I have a new schoolbag.”一句引入新课，让学生边表演边说出此句话。从而由“I have a new schoolbag.”引入这节课的重点句型“I have a new friend.” 这样巧妙的引入实在值得一提。由复习旧知谈话引入，自然贴切，起到了“润物细无声”的作用。(二).边引边练，步步为营引入新知后，进行操练练习。边引边练，步步为营。下面我将通过多媒体向大家详细的介绍一下我的操练过程。在引入新知“I have a new friend.”，从而

3、引导学生来提问“Really？A Chinese friend？”我会回答：“Yes”。接着又引导学生提问“Whats his name?/Whats her name?”并通过动作、表情向学生 解释“his,her”的区别，通过集体和个别练习来操练这两个句型。练习过后学生还对我的新朋友好奇心十足，于是他们利用刚刚学会的句型学以致用的问：“Whats his name?/Whats her name?”从而引出本节课的两个主人公:Fefe and Coco.从而引出本节课的其余重点句型和短语，包括：His/Her name is.,Hes/Shes tall and strong, short

4、 and thin, friendly, quiet.在练习这些短语和句型时我又通过看口型，听发音来学习quiet一词， 通过TPR教学法来练习tall and strong, short and thin, friendly这些短语。引入新知，操练练习后，我又引导学生从动物王国回到班级的这个大家庭中来。运用班里的同学来进行问答练习。语言就是一种日积月累、潜移默化、水滴石穿的过程。利用边引边练的方式，从课件中的虚拟人物过渡到了班里的同学，利用所学句型向别人介绍自己的好友，学以致用，学以会用，真正达到了学是为了用的目的。英语课程标准中明确指出：教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的

5、语言实践活动以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事情的能力。(三).情境渗透,引入高潮在操练练习过后，我从学生年龄和性格特点出发，请同学们休息一会儿，Lets sing a song together.通过找朋友的歌曲，kiki与大家同唱，同跳，在欢乐的歌声中找到了我的好朋友，并利用所学句型将其介绍给了大家。在歌声中，我快乐着，学生们快乐着，最主要的是我们都在享受着英语课堂带给大家的无限乐趣，寓教于乐，其乐无穷。多种多样的活动使学生在活动中轻松地学会英语，在活动中成长.英语课程标准中指出：培养学生的情感态度目标，就要使学生对各种英语活动有兴趣，并

6、且能参与到各种课堂学习活动中去。在这里需要指出的是：并不是活动越多课堂气氛越热闹的课堂，就越是一节好课。我们的活动要基于重难点，不要为了活动而活动，要张弛有度，以备适时之需。(四).扩展运用,融合升华。进行完“找朋友”的活动之后。鼓励学生将其所说的跃于纸上，既拔高了学生的能力，又为培养学生的写作能力铺路垫石。各位领导、老师们，以上便是我对“My Friends”一课的说课。本节课我按照英语课程标准的要求出发，采用任务型教学法、TPR教学法、情境教学法等教学方法，在学会短语句型的基础上，发展和升华为让学生用英语去解决问题，培养学生用英语做事情的能力。“找朋友”等活动为孩子创设了真实的英语语言环境，利用多种游戏活动激发孩子的学习热情，并引导孩子