人教版一年级数学下册《.20以内的退位减法十几减8》研讨课教案_14_第1页
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文档简介

1、 十几减8的教学设计教学目标： 1、使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8的方法。2、使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法的思考方法。 3、培养学生合作交流自主观察探索的能力。 教学重难点： 自主探索十几减8的方法。 课前准备： 教师准备PPT课件 学生准备小棒 教学过程 一、复习导入 课件出示复习题。 1在里填上合适的数。 12108 15108 16108 2 口算。 119149 139 159179 189 指名填空或说出得数，并说说自己是怎样想的。 2、 探究算法 1课件出示教材13页例2情境图。 (1)观看课件，说说情境图中提供了哪些信息，要解决

2、的是什么问题。 (2)根据题意列出算式：128。 2探究128的算法。 (1)提问：你能用学过的算法计算128吗？ 预设 生1：我用“破十法”计算，因为1082，224，所以1284。 生2：我想到了8412，所以1284。 (2) 将自己的算法用喜欢的方式表示出来。 预设 生1：我能用小棒摆出自己的算法：先摆出1捆零2根小棒，再从1捆中拿掉8根，把剩下的2根与原来的2根合起来是4根，所以1284。 生2：我能把自己的算法画出来：先在左边画10个圆圈，右边画2个圆圈，表示12，然后从左边的10个圆圈中划掉8个，剩下的2个与右边的2个合起来是4个，即1284。 生3：我会用算式表示自己的算法：1

3、082，224。 生4：我先画出8个五角星，再接着画出4个就是12个了，所以1284。 (3)引导学生填空：在里填上合适的数。 1082，24；812，128。 3 出示课堂活动卡。 4 回顾算理，总结算法。 师：这就是我们这节课学习的主要内容，你能说说我们是怎样计算十几减8的吗？(板书课题：十几减8) 预设 生：我们可以运用“破十法”计算，也可以运用“想加算减法”计算。 师：“破十法”和“想加算减法”是十分重要而且有效的计算方法，在以后的学习中还会经常用到，所以大家一定要把这两种算法掌握好。 3、 操作巩固，应用算法 1完成教材13页“做一做”1题。 让学生先在图中圈一圈，再填出算式的得数，巩固对“破十法”的理解。 2完成教材13页“做一做”2题。 引导学生分组计算，思考每组两个算式之间的联系，巩固“想加算减法”。 3完成教材13页“做一做”3题。 让学生选择自己喜欢的算法进行计算，给学生提供自由发挥的空间，完成后集体订正。 四、课堂总结 通过这节课的学习，你收获了什么？ 5、 布置

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