学生课堂学习情况评价表

1、0（用内會学生澡堂学习情况ff价表项目评价内容评价 等第精神状 态1学生课前准备充分，物品放置齐整。2. 学生精神饱满、坐立端正、表情门然、脸带微笑。3. 学生的发言响亮、清晰。4. 学生富有浓厚的学习兴趣，高涨的学习热情。参与程 度1. 学生主动参与的时间长（70%）,投身在口主探究、 动手操作、合作学习之中。2. 学生通过认真观察，能够主动发现和提出问题，有 条理的表达思考过程。3. 学生善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人 发言、及时补充口己的想法。4. 学生善于思考，能提出解决问题的策略，表达口己 独特的见解。5. 积极参加小组学习活动，分工明确，主动与同学合 作交流，并且能够确实

2、解决问题或产生新的认识。参与效 果1. 学生普遍具备良好的学习意志品质和道德品质2. 学生养成口主学习的习惯，有竞争意识和合作意识。3. 学生普遍具有问题意识，敢于质疑问难，发表不同 的见解。4. 不同程度的学生均得到发展，从整体上达到教学目 标。被评价 班级总评 等第班级壳点改进建议注：评价等第分为：优、优、良、良、一般五等。评价人:学生课堂学习评价表项目A级B级C级个人评价同学评价教师 评 价上课认真听上课能认真听上课无心听讲,作业认真，讲，作业依时讲，经常欠交认真参与讨论态度完成,有参与作业，极少参认真讨论与讨论积极举手发能举手发己,很少举手,极言,积极参与有参与讨论与少参与讨论与积极讨

3、论皱流,乂流,有阅读交流,没有阅大量阅读课外课外读物读课外读物读物大胆提岀和别有提出自己的不敢提岀和别人不同的问个同看法,并人不同的问自信题,大胆尝试作出尝试题,不敢尝试并表达自己的和表达自己的想法想法善于善于与人合能与人合作，缺乏与人合作与人作,虚心听取能接受别人的的精神，难以姓名:学校：学号：ms：肉W内丫；6合作别人的意见慧见。听进别人的意见思维的条理性能有条理表达 自己的童见， 解决问题的过 程清楚,做事 有计划能表达自己的 慧见,有解决 问题的能力,但条理性差些不能准确表达 自己的意思, 做事缺乏计划 性，条理性， 不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思 维,能用不同 的方法解决问

4、 题,独立思考能用老师提供 的方法解决问 题,有一定的 思考能力和创 造性思考能力差， 缺乏创iltt ” 不能独立解决 问题我这样评价自己：同伴眼里的我:老师的话:内咨60（用内會注:1 本评价浪针对学生课堂表现情况作评价2 本评价分为走性评价部分和走量评价部分3圭量评价部分总分为100分，最后取值为敎师评、同学评和目评分数按比例取均值；4症性评价部分分为“我这样评价目己” “同伴眼里的我”和老师的话” 祁罡针对被评者作紙括性描述和建议,以帮助被评学生的改进与提阪新课程要求评价要关注三维学习目标的达成程度强化评价的诊断与发展功能.过程评价与结果评价并重。我不以考试分数作为评定一个学生的发展，

5、而是综合使川量化和质性的方法。通过互补，实现评价促进学生发展的功能。如：在第三飛元 谀题2分子和原子（第一课时、分子）中.我设汁的生要教学环节为：创设情景，引入新课一一提出问題（感受分予、原子真实存在存在？）一一解决问題（通过播放视频、学生交流）一一学生分组实验探处1、2一交流总结（分子的基本性质）一一突破难点一一知识拓展一一小结一一课堂检测。整节课从学习常规、学习态度.合作与交流.学习效果四方面來评价学生。每周一小评，每川一大评，每学期一总评。评出丿J学习标兵和学期学习标兵，并给予奖励。课堂教学学生学习活动评价表评价内容自评互评师评学习常规逍守课堂纪律，不影响教师教学和同学学习带好课木及学习

6、资料爱护实验仪器，节约虑识强主动收拾、整理实验仪器学习态度积极动脑、动口、动手参与实验中记录认真实爭求是枳极思考敢于提出问題学生姓名学号重视实验合作与交流出色完成小组分配的任务主动与同学合作、互助认真倾听同学的观点和意见认真、公正地评价他人并积极发表自己的观点学习效果按时独立完成课堂检测、探究报告能运川所学知识解决生活中的化学问題能提出其它的问题最突出的表现（创新或进步）：自评:小组长评:师评:还需注总或改进的地方:自评:小组长评:师评:注：1、评价标准;认真完成为A级.完成情况较好为B级.完成情况一般为C级.完成情况不好为D级。2.木评价分为定性评价部分和定g评价部分。3宦S评价部分总分为100分，最后取值为教师评.同学评和自评分数按比例取均值。4定性评价部分分为“最突出的表现（创新或进步”.“还需注恿或改进的地方“，都是针对被评者作概松性描述和建议以帮助被评学生的改进与提為。对评价结果的分析：采取自评、老师评价和同学评价并行.在评价者和被评价者之间，采用一定方式互相沟通促进学生的发展和进步。中定fi评价部分已等级形式及时、全面地将结果反馈给学生木人, 让学生知道存在问题和可以改进.提商的地方。其中定性评价部分自评闪光点。这样的自我评价老师能 发现和发展学生的潜能.帝助学生树立自信心促进学生积极主动地发展也有利