人教版八年级语文下册《四单元阅读20 .俗世奇人泥人张》研讨课教案_10_第1页
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文档简介

1、 泥人张教学设计教学目标： （一）知识与能力： 1、掌握重点字词。 2、掌握概括文章主要内容的方法。 3、了解和掌握品味语言的方法 4、学习抓住人物的动作、语言。神态等方面的特征来刻画人物形象的方法。 （二）过程与方法： 1、学会运用圈点勾画的方法抓住文章的关键。 2、让学生采取自主合作探究的方式学习。 （三）情感态度与价值观： 1、培养学生爱护无形的民间文化遗产的责任，为文 化大厦添砖加瓦，为文化巨轮保驾护航。 2、了解我国民间艺人-泥人张的高超技艺及过人的智慧，激发创作欲望。教学重点：1.掌握概括文章主要内容的方法。 2.了解和掌握品味语言的方法 教学难点：学习抓住人物的动作、语言。神态等

2、方面的特征来刻画人物形象的方法。教学用具：多媒体教学课时：一课时教学过程： 一、导入新课大家也许不会忘记那位奇巧的雕刻家王叔远的故事吧。他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，形象地再现了苏轼月夜泛舟赤壁的故事，奇绝！妙绝！今天，我们再来见识一位高人，他们就是冯骥才笔下的泥人张。二，解释文题： 1，“俗世”是什么意思？ 2, “奇人”是什么意思？ 三，走近作者：（师出示课件） 四，读奇人： 1，自由朗读课文，边读边划出文中生字词。（师出示课件） 2，说说本文有哪些人物？中心人物是谁？用简洁的语言概括文章写一件怎样的故事？ （提学生回答，师出示课件）五，识奇人： 生大声朗读课文思考：“泥人张奇在何处？

3、”（师出示课件） （生讨论、交流、师总结）六、赏奇人： 1、找出文中描写泥人张技艺高超的句子读一读。并分析这些句子在描述方式上有什么不同？（正面描写、侧面烘托，两者的有机结合，突出了泥人张技艺的高超，也丰富了文章的内容。） 2、文中除了描写泥人张的高超的技艺外，他的“奇特”还表现在什么地方？ （他的智慧，从他与海张五的较量上，他的“奇特”还表现在他的沉稳，干练，镇定自若，面对无端侮辱，他后发制人，以自己独特的方式予以还击，一招致胜。（个性内敛、不畏强权，敢于斗争）让人们在佩服他手艺的同时，更佩服他的智慧。） 3、文中对海张五的描写也十分精彩，用了什么描写方法？（外貌、语言）从文中找出描写海张五的句子，分析一下他的形象？（爱摆臭架子，且蛮横无理，故意挑衅，粗俗，完全一个活脱脱的地痞形象。）七、你从他们身上获得哪些启示？（生自由回答）

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