初三语文专题复习古诗词赏析

1、初三专题复习初三专题复习-古古 诗词赏析诗词赏析 古诗词赏析主要方法古诗词赏析主要方法 行文构思行文构思（【（【x句作用句作用】 修辞特点修辞特点（拟人、夸张、对比、排比、对（拟人、夸张、对比、排比、对 偶、比喻、反复）【运用了偶、比喻、反复）【运用了xx修辞作用修辞作用 （表达（表达xx感情感情 、xx意境）意境）】 表达方式表达方式（描写（描写和抒情和抒情） 表现手法表现手法（渲染、烘托、比兴、象征、虚（渲染、烘托、比兴、象征、虚 实结合实结合） 修辞的作用修辞的作用 比喻比喻：使事物描写生动形象、具体可感或突出特点。：使事物描写生动形象、具体可感或突出特点。 拟人拟人:使事物描写生动形象

2、、具体可感。赋予人的思使事物描写生动形象、具体可感。赋予人的思 想和感情，表意丰富。想和感情，表意丰富。 夸张夸张：强调或突出事物某一方面的特征；表达强烈：强调或突出事物某一方面的特征；表达强烈 感情；引起联想；烘托气氛感情；引起联想；烘托气氛 排比排比：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的 说服力和感染力。说服力和感染力。 对偶对偶：形式上看整齐匀称，节律感强；内容上看，：形式上看整齐匀称，节律感强；内容上看， 凝练集中，概括性强。凝练集中，概括性强。 反复反复：强调某个意思，突出某种感情。：强调某个意思，突出某种感情。 反问反问：表达更鲜明、更强烈

3、。加强肯定的意思。：表达更鲜明、更强烈。加强肯定的意思。 描写描写 （1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味 觉、嗅觉、触觉）觉、嗅觉、触觉） （2）以动衬静，动静结合）以动衬静，动静结合 （3）正面与侧面，直接与间接）正面与侧面，直接与间接 （4）人物描写的方法（外貌、语言、神态、）人物描写的方法（外貌、语言、神态、 动作、心理）动作、心理） 环境描写的作用一般有：交代时代背景；衬环境描写的作用一般有：交代时代背景；衬 托人物心情；推动情节发展；渲染环境气氛。托人物心情；推动情节发展；渲染环境气氛。 美点品析美点品析 从语言从语言 的角度的角度 从表达方式

4、从表达方式 的角度的角度 从表现手法从表现手法 的角度的角度 用词之美用词之美 动词、形容词、叠词动词、形容词、叠词 用词精辟准确，用词精辟准确， 把事物说得形把事物说得形 象具体象具体 作用作用 色彩词色彩词 作用作用 绚丽多姿绚丽多姿 成语成语 作用作用 增添文学色彩增添文学色彩 修辞之美修辞之美比喻、排比、拟人、对偶、反问比喻、排比、拟人、对偶、反问 句式之美句式之美 骈句、长短句、对偶句、也有排比句骈句、长短句、对偶句、也有排比句 叙议结合叙议结合 寓情于景寓情于景 记叙、描写、议论、抒情融为一体记叙、描写、议论、抒情融为一体 衬托象征、托物言志、借景抒情、衬托象征、托物言志、借景抒情

5、、 抑扬结合、正反对比、侧面烘托、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、 虚实结合、以小见大、运用第二人虚实结合、以小见大、运用第二人 称抒情称抒情 阅读下面这首古诗，回答阅读下面这首古诗，回答（1 1）（）（2 2）两题。（两题。（5 5分分) ) 咏柳 唐贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 （1 1）一、二两句中，诗人用）一、二两句中，诗人用“碧玉碧玉”“”“绿丝绦绿丝绦” 写出了早春杨柳的哪些特征？（写出了早春杨柳的哪些特征？（2 2分）分） （2 2）“二月春风似剪刀二月春风似剪刀”是千古流传的名句，请是千古流传的名句，请 你对这句诗作简要赏析。你对这句

6、诗作简要赏析。 （3 3分）分） 第第2323题题 古诗词鉴赏古诗词鉴赏 第第小题：一、二两句中，诗人用小题：一、二两句中，诗人用“碧玉碧玉”“”“绿绿 丝丝 绦绦”写出了早春杨柳的哪些特征？写出了早春杨柳的哪些特征？ （2 2分）分） 学生答案：细，长，分支多。学生答案：细，长，分支多。 不足：不足： 未从整体去理解未从整体去理解 非非鉴赏鉴赏性性语言语言 答案：嫩绿、柔美（柔软、轻柔、飘逸、轻曼）答案：嫩绿、柔美（柔软、轻柔、飘逸、轻曼） 第第2323题题古诗词鉴赏 第第小题：小题： “ “二月春风似剪刀二月春风似剪刀”是千古流传是千古流传 的名句，请你对这句诗作简要赏析。（的名句，请你对

7、这句诗作简要赏析。（3 3分）分） 参考答案：把春风比作神奇的剪刀，将无形参考答案：把春风比作神奇的剪刀，将无形 的不可捉摸的春风形象地描绘出来了，突出了春的不可捉摸的春风形象地描绘出来了，突出了春 风给大地万物带来了活力。风给大地万物带来了活力。 学生答题中不足：学生答题中不足： 1 1. .理解有误理解有误 拟人手法拟人手法 把柳叶比喻成剪刀把柳叶比喻成剪刀 把燕子的尾巴比喻成剪刀（在春风中飞来飞去）把燕子的尾巴比喻成剪刀（在春风中飞来飞去） 2.2.未整体理解未整体理解 二月春风像剪刀一样震撼人的心扉二月春风像剪刀一样震撼人的心扉 写出了二月春风坚韧锋利的特点写出了二月春风坚韧锋利的特点

8、 二月寒风依然像剪刀一样凛冽（吹到身上很痛）二月寒风依然像剪刀一样凛冽（吹到身上很痛） 考查角度：考查角度： 赏析诗歌意境赏析诗歌意境 分析表现技巧分析表现技巧 领会语言特色领会语言特色 提炼关键字词提炼关键字词 把握作者感情把握作者感情 学会描述赏析学会描述赏析 答题步骤：答题步骤：第一步第一步抓住诗中的主要景物抓住诗中的主要景物,想像出诗想像出诗 中的图景画面中的图景画面。 赏析诗歌意境赏析诗歌意境 第二步第二步概括景物所营造的氛围特点概括景物所营造的氛围特点。一般用两字。一般用两字 词语表述，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、词语表述，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、 萧瑟凄凉等。要和

9、景物的特点相吻合。萧瑟凄凉等。要和景物的特点相吻合。 第三步第三步分析作者的思想感情分析作者的思想感情。一般可表述为：愉。一般可表述为：愉 悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、 仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲 适恬淡之情等等。适恬淡之情等等。 阅读这首诗，回答问题阅读这首诗，回答问题 丹阳送韦参军丹阳送韦参军 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 （1）诗歌三四两句描绘了一幅什么样的景象？）诗歌三

10、四两句描绘了一幅什么样的景象？ （2）全诗抒发了诗人怎样的思想感情？）全诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 描绘了一幅秋日黄昏时分，寒鸦飞离，只留描绘了一幅秋日黄昏时分，寒鸦飞离，只留 下悠悠江水静静地流向远方的寂静、凄清的下悠悠江水静静地流向远方的寂静、凄清的 景象。（景象。（内容内容+意境意境） 表现了诗人送别友人时的表现了诗人送别友人时的无限离愁无限离愁和离别后和离别后 对友人的对友人的深切怀念深切怀念之情。之情。 分析表现手法分析表现手法 答题步骤：第一步准确指出用了何种手法。答题步骤：第一步准确指出用了何种手法。 第二步结合诗句阐释作者是如何运用这种表现手第二步结合诗句阐释作者是如何运用这

11、种表现手 法的。法的。 第三步指出此种手法表达诗人怎样的感情第三步指出此种手法表达诗人怎样的感情 入若邪溪入若邪溪 王籍王籍 舱舶何泛泛，空水共悠悠。舱舶何泛泛，空水共悠悠。 阴霞生远轴，阳景逐回流。阴霞生远轴，阳景逐回流。 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 此地动归念，长年悲远游。此地动归念，长年悲远游。 这首诗的颈联运用了什么表现手法，有什么作用？这首诗的颈联运用了什么表现手法，有什么作用？ 以动衬静的写法，用有声的蝉噪、鸟鸣衬以动衬静的写法，用有声的蝉噪、鸟鸣衬 托静、幽，写出了环境的幽静及作者对此景点托静、幽，写出了环境的幽静及作者对此景点 喜爱之情喜爱之情 鉴赏其语言

12、 古代诗歌的语言是最凝炼的，往往一词一古代诗歌的语言是最凝炼的，往往一词一 句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映 思想内容。思想内容。 鉴赏时鉴赏时应联系全诗的主旨，从情感、修辞应联系全诗的主旨，从情感、修辞 等不同方面仔细揣摩、推敲等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字，来理解作者炼字 炼意的技巧。其次，要学会炼意的技巧。其次，要学会根据语境推断根据语境推断词义词义 的方法，并特别注意古今异义和词类活用等情的方法，并特别注意古今异义和词类活用等情 况。况。 在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词 动词的提炼是古诗炼字的主要内

13、容。动词的提炼是古诗炼字的主要内容。 “ “红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹”，“闹闹”字把诗人心头感到字把诗人心头感到 蓬勃的春意写出来了。蓬勃的春意写出来了。 羌笛何须羌笛何须怨怨杨柳杨柳 感时花感时花溅溅泪，恨别鸟泪，恨别鸟惊惊心心 “怨怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是 吹笛人之心。吹笛人之心。 “溅溅”、“惊惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添二字，不仅用字新鲜，而且增添 了诗人感时恨别的内心痛苦。了诗人感时恨别的内心痛苦。 在诗词鉴赏中，二要关注修饰语在诗词鉴赏中，二要关注修饰语 黄河远上白云间，一片黄河远上白云间，一片孤孤城万仞山。城万仞山。

14、 一个一个“孤孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。 随风随风潜潜入夜，润物入夜，润物细细无声。无声。 潜、细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最潜、细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最 为密切。为密切。 鸟鸣涧王维鸟鸣涧王维 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣 春涧中。春涧中。 1)王维的山水诗多以画入诗，这首诗描写了王维的山水诗多以画入诗，这首诗描写了 、等景物，通过衬托的手等景物，通过衬托的手 法，突出了山涧的法，突出了山涧的。 (2)“人闲桂花落人闲桂花落”中的中的“闲闲”字很有表现力，字很有表现力，

15、 历来为人称道，你认为好在哪里历来为人称道，你认为好在哪里? （1）桂花、）桂花、(春春)山山(涧涧)、(明明)月、月、(山山)鸟；幽静鸟；幽静 （2）写出了诗人闲适、安逸的情趣，诗人的）写出了诗人闲适、安逸的情趣，诗人的 心境与环境和谐统一，营造了静谧的氛围。心境与环境和谐统一，营造了静谧的氛围。 领会语言特色领会语言特色 这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而 是要是要品味整首诗表现出来的语言风格品味整首诗表现出来的语言风格。 答题步骤：第一步答题步骤：第一步用一两个词准确点明语言特用一两个词准确点明语言特 色色。一般可表述为：清新自然、朴实无

16、华、华美绚。一般可表述为：清新自然、朴实无华、华美绚 丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、 笔调婉约、简练生动，有节奏感、有音乐美、有艺笔调婉约、简练生动，有节奏感、有音乐美、有艺 术感染力等。术感染力等。 第二步第二步用诗中有关语句具体分析这种特色用诗中有关语句具体分析这种特色。 第三步指出这些诗句表现了作者怎样的第三步指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情思想感情。 如梦令（李清照如梦令（李清照 ） 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人， 却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。却道海棠依旧。知否？

17、知否？应是绿肥红瘦。 委婉含蓄。委婉含蓄。 “绿绿”、“红红”分别借代绿叶和分别借代绿叶和 红花；红花；“肥肥”和和“瘦瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋分别形容叶的茂盛和花的凋 零。含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜零。含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜 之情。之情。 体会主旨体会主旨 春夜洛阳闻笛春夜洛阳闻笛 （李白）（李白） 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻此夜曲中闻折柳折柳，何人不起，何人不起故园故园情。情。 本诗抒写了本诗抒写了思乡之情思乡之情，而这种思乡之情是从，而这种思乡之情是从 听到听到“折柳折柳”曲的笛声引起的，可见曲的笛声引

18、起的，可见“折柳折柳”是是 全诗的关键。全诗的关键。 抓住诗眼抓住诗眼 闻雁闻雁 （韦应物）（韦应物） 故园故园渺何处？归思方悠哉。渺何处？归思方悠哉。 淮南秋夜雨，高斋闻淮南秋夜雨，高斋闻雁雁来。来。 寒塘寒塘 （赵嘏）（赵嘏） 晓发梳临水，寒塘坐见秋。晓发梳临水，寒塘坐见秋。 乡心乡心正无限，一正无限，一雁雁过南楼。过南楼。 雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋 力飞回故巢。这种景象每每牵动力飞回故巢。这种景象每每牵动游子思乡情游子思乡情。 故诗人常借雁来抒情，寄寓自己的浓浓乡愁故诗人常借雁来抒情，寄寓自己的浓浓乡愁 抓题目抓题目 旅夜旅夜抒怀抒怀 （杜甫）（杜甫） 细草微风岸细草微风岸,危樯独夜舟危樯独夜舟. 星垂平野阔星垂平野阔,月涌大江流月涌大江流. 名岂文章著名岂文章著,官应老病休官应老病休. 飘