古诗二首春晓村居教学设计

1、古诗二首（春晓、村居）教学设计一、谈话导入。同学们、今天老师为大家带来一们小朋友，一起先听听他的自我介绍吧。放录音：嗨，我是古诗博士，非常高兴认识你们。今天，我想和 大家一起学习，在学习之前，我想和你们进行一场背诗比赛。小博士要求：1、任意背一首诗，开火车背。2、别人背过的不能得复背。教师小结背诗比赛：同学们表现很棒，教师也想背了，想不想听二、朗读古诗，学习生字。1、诗背古诗，请同学评价后，让学生自读春晓。2、师：这首古诗的题目是，。指名读。3、出示生字。a先让学生借助，拼音读一读。b运用自己喜欢的方式自学生字。c小组交流自学情况。d小组汇报，全班交流。4、巩固识谘。5、比赛背。二、巩固生字。

2、1、出示词语（指读、抢读、同桌互读）2、比赛：出示字卡，打乱顺序，分别发给四个小组，让小组合作, 按诗句的顺序摆一摆。三、写字。逐一指导书写。教学后记:本首古诗学生都已能背诵，所以本课重点放在识字和写字上。本课生字较简单，学生通过自主识字，自己观察，能够比较准确的认读 生字，书写生字。写字时，重点指导处的书写。第二课时一、复习、播放课件导入1背诵古诗春晓。2、播放村居课件，让学生从画面感知今天要学习的内容。可 以让学生根据画面猜一猜今天要学的内容与什么有关， 可能会在文章 中出现什么，调动起学生的学习兴趣。板书课题：村居二、学习生字1课件出示生字（村、居、醉、烟、童、散、忙），让学生运用利 用

3、熟字学生字的方法自学生字。2、学生汇报、交流自学情况:说说自己认识了哪些字，是怎么记住这些字的。重点说说醉童散。3、检查生字认读:齐读。同桌互读。开火车。三、初读古诗，正确流利1课件出示古诗。2、询问班级内有没有会背诵的。如有，就请会背诵的小朋友领着 大家读。3、指导学生读准字音。4、自由练读。四、朗读古诗1师范读，学生体会老师哪儿的停顿长一些或者拖声较长。2、适当断句，引导朗读。草长莺飞/二月天,拂堤杨柳/醉春烟。儿童散学/归来早,忙趁东风/放纸鸢。3、学生自读，体会感悟。4、自愿读。5、比赛读:同桌比赛； 小组比赛。五、理解古诗1、自读村居。2、说说自己读懂了什么，体会到什么。3、播放课件

4、，将学生不理解的知识点以画面的形式展示出来， 如:纸鸢是风筝。教师对无法展示的知识点进行简单讲解或点拨。六、感悟欣赏1播放音乐，听配乐朗诵，感悟诗人对春天的喜爱之情。2、尝试背诵。七、指导写字1出示生字声、知、忙，认读并扩词练习。2、范写、讲解。声：上面是士字，不是土字，应写得上横长，下横短。知：口在右边偏下，不要写得太高。忙：左边竖心的竖要写得垂直而稍长。3、学生描红并仿写。板书设计:村居草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。教学后记:本首古诗学生较感兴趣，朗读时采用比赛读、配乐读的方式，学生积极性高。认读生字时， 让学生运用自己喜欢的方法识记，学生掌握较好。书写生字时，抓住学生易错的地方重点指导。纸鸢是风筝。教师对无法展示的知识点进行简单讲解或点拨。六、感悟欣赏 1、播放音乐，听配乐朗诵，感悟诗人对春天的喜爱之情。2、尝试背诵。七、指导写字 1、出示生字声、知、忙，认读并扩词练习。声：上面是士字，不是土字，应写得上横长，下横短。知：口在右边偏下，不要写得太高。忙：左边竖心的竖要写得垂直而稍长。3、学生描红并仿写。板书设计：