古井教学设计口

1、古井教学设计口前镇第二小学校梁雪兰教材分析:长春版小学语文一年级第二册第四板块古井一课，本课的篇 幅短小，是一首清新、活泼、极富想象力的儿童诗。诗歌描绘了 “我” 在夜晚看到的星空，这我们生动地展现了一幅幽深静谧、神奇美妙的 夜空图。本课主要让学生会认五个字，会写五个字，感受想象力的奇 妙，从而培养学生应具有丰富想象力。本课的篇幅短小，识字量小。所以我主要采取的是随文识字的方 法进行教学。在本节课教学中，我觉得应侧重以下几点: 一、教学冃标:能正确书写并认识本课出现的5个要求会写的字，能认识5个要求会认的字。2、能够正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。3、2、有感情地朗读并背诵课文。休会诗歌屮

2、所表达的那种儿童对于夜空犬胆美妙的想彖，培养学生的想象能力。一、教学重点:1、认读生字，正确书写要求会写的生字。二、教学难点: 有感情地朗读背诵课文，使学生在朗读课文中感受美与想象的新奇。三、教学准备：课件、牛字卡片。四、教学过程:（一）激发兴趣，导入课文1、课件出示夜空图片师：孩子们，你看到的夜空是什么样的?师：有一个和你们年纪相仿的小女孩在夜晚看天空，看着看着她就被 吸引了，而且还写了一首小诗呢！你们想知道她写了什么吗？今天我 们就来学习第四板块乐趣中的第一篇课文古井。（板书课题，举起你的小手跟老师一起写写）【设计意图：让学生说说自己眼中的星空是什么样的，与作者“我” 眼屮的夜空形成对比，

3、为下文理解夜空的神秘做铺垫。】2、课件出示布满星星的夜空，图上打两个字“古井”齐读课题。3、孩子们你们知道什么是古井吗？（出示古井图片）师：古井nJ不是一般的井，而是有着很多年历史的井，很神秘。这个 小女孩感觉夜空就像是一口古井，遥远、深邃、神秘，让我们带着这 种神秘再来读一遍课题。【设计意图：通过古井的图片让学生初步体会夜空的神秘】4、师：你们想去看看这好像古井的夜空吗?（二）感知课文，朗读课文1、教师配乐泛读课文。（钢琴曲星空）师:那就请你轻轻地把打开第31页端好书，先听老师读课文，在听的 过程中老师有个小小的要求，把你的小耳朵竖起来听清每个字的读音 好吗?2、生读文画生字。师：孩了们，你

4、们想试着读一读吗？那就请你们借助书上的拼音朋友 也来读一读课文，在读的时候要认真读准每个字的字音，争取做到正 确流利。师：默读课文，在文中找出我们要认识的生字宝宝圈画出来，病借助 拼音拼读生字。【设计意图：通过圈一圈圈画生字，让学生对木课所学的生字有一个 初步的了解。】 三、识字、解读病理解诗歌内容，指导朗读。1、师：看见你们圈生字、读生字都这么认真，老师真高兴，现在就请你们再读一遍课文，在小诗中找一找小女孩看到夜晚的天空觉得它 像什么?师：找到这行诗了吗，谁来读一读?（课件出示“夜晚的天空，是一口很深很深的古井/）齐读，再读一遍画线的词（手势）认识“很”字:出示“很”字卡。认识这个字吗，谁来

5、拼读？它是哪个很?师：“很”表示程度非常高，如果让你换个词来代替“很”，你想到了 哪个词？（特别、非常）认识“深”字:师：非常深、特别深（出示“深”字卡）这个字你们认识吗？谁来提 醒大家在读这个字的吋候要注意什么？（师领拼读） 师：老师这有两瓶水，对比一下，假设这是两口井，你知道哪个井的水深吗？那么这个瓶子里的水用哪个词来形容？（浅）深和浅是一对 反义词。【设计意图：利用实物让学生直观的感受什么是深什么是浅，有利于 学生的进一步理解，更能加深学生对“深”字的理解。】 师很深很深”这个词是我们以前学过的哪类词，是ABAC式AABB 式还是ABAB式呢？（ABAB式）这首诗中还有这样的词语吗？你还

6、能 说出几个这样的词语吗?【设计意图：先让学生在书中找一找ABAB式的词语，再让学生说一 说他知道的类似的词语，便于对这类词语的理解和运用。】 师：“很深很深”是什么意思?师：把夜晚的天空比作古井说明夜空广阔无边，就像古井一样深不见 底，我们仰望夜空看到的只是天空的一部分，就像井口，诗人比喻的 多么形象，多么有趣啊！我们在读这句话时，注意语气要轻不要打破 夜空的宁静很深很深”要重读，要读出夜空的神秘。认识“变”字师：孩子们夜空的星星多吗？你是从哪个词看出来的？（很多很多） 你真是一个细心的孩子，从很多很多感受到了天上的星星多得数也数 不清，用自己的话说一说你觉得夜空屮的星星像什么？那么，小女孩

7、 觉得星星是什么呢（白石了） 师:这个小女孩认为天上的星星是自己仍的白色的石子，多有趣呀!让我们再来读一读。师：白石子变成了星星真神奇！这是哪个变?师：多么形象啊！在读这一句时，我们就要带着一种自豪，喜爱的情 感。让我们一起美美的读一读这句话吧。（齐读） 读的真美，老师和同学们都没有听够，谁愿意再来读一读?【设计意图：通过有感情地朗读课文，体会诗歌中所表达的那种儿童 对于夜空大胆美妙的想彖，培养学生的想象能力。】认识“久”和“音”字师:石了扔到井里会有声音，那么，我们在井边听到石了的回声了吗?从哪句看出来的?（出示字卡“久”）你在哪里见过这个字?“久”就是时间很长，那么“很久很久”是什么意思呢

8、?师：我听了很久很久，都没有它们的回音。（出示字卡“音”）快跟老 师读一读。这个字是整体认读音节，我们学过的课程带“音”字的是 什么课？（音乐）你能用”音乐“说一句话吗？ “音”还能组什么词?师：“可惜，我听了很久很久，都没有它们的回音这句话中“它们” 指的是谁？（指诗人丢下的一颗颗白石了） 师：当我听不到它们的回音时，内心有怎样的感受？（期待、惋惜） 谁能读出这样的语气?师：谁能说一说为什么听了很久很久都没有回音呢?四、检测识字情况1、师：孩子们快看，你们圈画的生字宝宝多淘气，不知什么时候它们已经跳到了黑板上，让我们再人声地喊出它们的名字吧！（齐读）2、小组合作：组长拿出生字卡片考组员，不会的教一教。3、师拿生字卡片开火车检测 4、再读小诗师：谁愿意把这首小诗读给人家听听？（指名读、分组读，师生读）【设计意图：利用多种读法，既激发学生的兴趣也体会诗歌儿童对于 夜空人胆美妙的想象，培养学生的想象能力。】 五、指导书写 师：你们真