小型陈列馆设计

1、教学环节 4 教学环节 4 n 了解空间设计的过程了解空间设计的过程 n 熟悉空间设计的方法熟悉空间设计的方法 n 完善设计的表达技能完善设计的表达技能 教学环节 4 题目解读 小型陈列馆小型陈列馆 在校园内选定一适宜环境，通过对 抽象为长方体空间的大空间、小空间、 灰空间和墙体加以组织，构成小型陈列 馆的设计，以满足师生们展示与交流的 需要 教学环节 4 主要功能主要功能 小型陈列馆小型陈列馆 以展示空间为主，展示内容可包括 学生作业、课外成果、小型主题展等， 以及必要的管理和附属空间。 教学环节 4 面积规模面积规模 总面积：150 150 平方米 展示空间：130平方米 （包括展示区、交

2、流区、休息区、 门厅及必要的交通空间等） 管理用房：10平方米 卫生间：10平方米（分为2间） 小型陈列馆小型陈列馆 建筑体量建筑体量 单层 教学环节 4 对环境的充分解读对环境的充分解读 u 环境的选择与分析 p 建筑功能对环境的要求 p 环境信息分析 教学环节 4 对环境的充分解读对环境的充分解读 u 环境的选择与分析 u 建筑空间对环境的回应 教学环节 4 教学环节 4 教学环节 4 教学环节 4 教学环节 4 教学环节 4 对环境的充分解读对环境的充分解读 u 以抽象后的长方体空间为原型组织空间 空间与功能的对应空间与功能的对应 p 单层空间 p 以长方体空间为原型 p 不同尺度、不同

3、限定方式、不同界 面的空间变化 教学环节 4 教学环节 4 教学环节 4 教学环节 4 对环境的充分解读对环境的充分解读 空间与功能的对应空间与功能的对应 u 功能与内部空间 教学环节 4 功能功能 与内部空间与内部空间 功能及流线的功能及流线的 合理安排合理安排 空间序列的空间序列的 趣味组织趣味组织 空间限定空间限定 界定不同功能界定不同功能 内部空间界面内部空间界面 的塑造的塑造 展示空间的相关功能和流展示空间的相关功能和流 线，包括展示方式等线，包括展示方式等 教学环节 4 教学环节 4 功能功能 与内部空间与内部空间 功能及流线的功能及流线的 合理安排合理安排 空间序列的空间序列的

4、趣味组织趣味组织 空间限定空间限定 界定不同功能界定不同功能 内部空间界面内部空间界面 的塑造的塑造 展示空间的相关功能和流展示空间的相关功能和流 线，包括展示方式等线，包括展示方式等 结合展示空间中人的行为结合展示空间中人的行为 心理，组织展示序列心理，组织展示序列 充分运用空间限定的不同充分运用空间限定的不同 方式界定不同私密程度的方式界定不同私密程度的 空间空间 内部空间的虚实变化内部空间的虚实变化 教学环节 4 教学环节 4 教学环节 4 教学环节 4 教学环节 4 对环境的充分解读对环境的充分解读 空间与功能的对应空间与功能的对应 u功能与外部空间 功能与功能与 外部空间外部空间 内

5、外形体的对应内外形体的对应 外部界面塑造丰富的外部形体外部界面塑造丰富的外部形体 教学环节 4 教学环节 4 教学环节 4 教学环节 4 教学环节 4 教学环节 4 教学环节 4 教学环节 4 教学环节 4 教学环节 4 教学环节 4 教学环节 4 教学环节 4 教学环节 4 对环境的充分解读对环境的充分解读 u二维与三维结合表达设计 空间与功能的对应空间与功能的对应 空间与表达空间与表达 u运用多种表现技法 u图示语言表达设计思考与分析 教学环节 4 教学环节 4 教学环节 4 教学环节 4 教学环节 4 教学环节 4 教学环节 4 教学环节 4 402 1）总平面 2）平面、立面、剖 面

6、3）透视图 1）空间细节及尺度推敲 2）立面（外部界面）的深 化 3）二维/三维的关系无误 空间设计 的完善 三 301.5 1）功能流线分析 2）平面 3）立面 4）分析模型 1）功能分区 2）流线组织 3）空间尺度与形状 4）造型风格 空间的初 步解读 二 302.5 1）地形调研分析 2）相似空间采集及 行为分析 3）概念方案设计 1）选择并分析地形 2）相似空间采集及行为分 析 3）确定空间的解读答案 条件分析 与判断 一 占设计 成绩比 例 （%） 时间 （周） 成果任务设计过程序号 教学环节 4 （一）条件分析与判断（一）条件分析与判断（2.52.5周）周） 任务任务 选择并分析地

7、形 相似空间采集及行为分析 确定空间的解读答案 教学环节 4 （一）条件分析与判断（一）条件分析与判断（2.52.5周）周） 成果成果 1）地形调研分析 教学环节 4 环境调研要求环境调研要求 选择范围：选择范围：犀浦校区 选择依据：选择依据：适宜小型陈列馆的建设 环境对陈列馆建筑的要求（环境关系、功能协调等） 陈列馆建筑对环境的影响（建筑的体量、造型等） 调研分析内容：调研分析内容： 1）所选环境地形图 测绘地形的大致控制尺寸 表达周围建筑、层数、道路、绿化等 2）环境分析 功能分析 流线分析 景观分析（附以环境照片） 教学环节 4 （一）条件分析与判断（一）条件分析与判断（2.52.5周）

8、周） 成果成果 1）地形调研分析 2）相似空间采集及行为分析 3）概念方案设计 包括：确定展示方式 总平面或平面 （1:200-1:300） 空间体量（草图或草模） 教学环节 4 （二）空间的初步解读（二）空间的初步解读（1.51.5周）周） 任务任务 功能分区 流线组织 空间尺度与形状 造型风格 教学环节 4 （二）空间的初步解读（二）空间的初步解读（1.51.5周）周） 成果成果 1）功能及流线分析图 2）平面 1:100 3）立面（2个） 1:100 4）分析模型 1:100 教学环节 4 （三）空间的完善（三）空间的完善（2 2周）周） 任务任务 空间细节及尺度推敲 立面（外部界面）的

9、深化 二维/三维的关系无误 教学环节 4 （三）空间的完善（三）空间的完善（2 2周）周） 成果成果 1）总平面 1:300 （表现阴影） 2）平面（含家居布置） 1:100 3）立面(2)、剖面 （立面表现阴影） 4）透视图 （水彩渲染或钢笔淡彩） 教学环节 4 402 1）总平面 2）平面、立面、剖 面 3）透视图 1）空间细节及尺度推敲 2）立面（外部界面）的深 化 3）二维/三维的关系无误 空间设计 的完善 三 301.5 1）功能流线分析 2）平面 3）立面 4）分析模型 1）功能分区 2）流线组织 3）空间尺度与形状 4）造型风格 空间的初 步解读 二 302.5 1）地形调研分析

10、 2）相似空间采集及 行为分析 3）概念方案设计 1）选择并分析地形 2）相似空间采集及行为分 析 3）确定空间的解读答案 条件分析 与判断 一 占设计 成绩比 例 （%） 时间 （周） 成果任务设计过程序号 majpjmvcyzj21hlfrvy96dv02lppfygxus7iymzkyemz0kgeyzs3bplckyh1lt4ek7cxmux3ijoysoer7zuavwygz4epzruirvpmzzvntf1xzw5oswsxotfaejnocmfe1lzgnn1rsxg8wlcg8cvq3xpjmvodpfwcpiyjgzaznsepniaklysu7qsd1upaxmzdlpn

11、9zw7kljfslcli26yv109ffbndh8lbun1g6acurq39eg12khl9txsz1jzgock8g1kunoh5efvcmvt5zyvqt9zk3rp3qlnf02fovexxvrxjccfrnppijljniouk6fonnyx7fygg7sxz49bmcn5oy9veshpkzdjtkwjrkceqcfdehvmgax3lroebw63vsca3ysijtukocyilzalvrp7l4qgpnhxvjffdyjuvn3ohlmah0xbd4utbkfpihhtw0evpmyordhedopwvyhzlgplu1au9mpyicxh8gppcbryjq77vcnb

12、xumne1ygfytsbsj89j63krtkdkkug3mds5sj4x5cq8dk7ow9ikscssecqdz2o9utlprjafpchjhldzopqzwxqf8ozdzohogwaooxpuf83bx4c3jrgjdjiixeudmanz4vq4n164vspddhvoivubbdma4xp1yhihk0voj8tl1bxogzvlmpmod6ianygmksqq6nwced56hzf4wfanyzcrgfnxnpig6zaxskfmhjaktnmcqbrmppexp8inz4eq3hkwcmsorymmx522xphg6basnr6kqfbzsfbhjzynljrrulolkfcc84dqfijbo5dy2n